新部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一分鐘》教案

1、16 一分鐘一、設(shè)計(jì)說(shuō)明一分鐘以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式呈現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而 遲到了 20 分鐘，他只不過(guò)想放松一下自己，結(jié)果卻耽誤了半節(jié)課的事。本課的 特點(diǎn)是“以疑導(dǎo)究、由果溯因”，即先讓學(xué)生閱讀故事的起因和結(jié)果，引發(fā)“元 元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到 20 分鐘呢”的疑問(wèn)，然后閱讀經(jīng)過(guò)部分，抓 住具體的內(nèi)容，真切地感受時(shí)間的流逝。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。2. 認(rèn)識(shí)本課“鐘、元”等 13 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鐘、洗、已”等 7 個(gè)生字。 3.正確、流利，有感情地朗讀課文。三、課前準(zhǔn)備1 制作多媒體課件；準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)2

2、預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；搜集珍惜時(shí)間的名言警句。(學(xué)生)四、課時(shí)安排 五、教學(xué)過(guò)程：2 課時(shí)。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，初步感知1 設(shè)疑導(dǎo)思(出示大大的鐘表)：你們知道一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？(秒針走一 圈是 60 秒，60 秒就是一分鐘。)2 活動(dòng)體驗(yàn)：做一個(gè)一分鐘的小游戲。全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一 動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)能堅(jiān)持超過(guò)一分鐘，切身體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短。3 自由交流：你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？4 小結(jié)：一分鐘可以說(shuō)很短，因?yàn)樗?60 個(gè)“滴答”之后就過(guò)去了；一分 鐘也可以說(shuō)很長(zhǎng)，因?yàn)樵谝环昼妰?nèi)可以完成很多事情。珍惜這一分鐘，往往會(huì)帶 來(lái)意想不到的收獲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一

3、分鐘”的課文，學(xué)了課文之 后，你會(huì)對(duì)“一分鐘”有更深的體會(huì)。(板書(shū)課題，齊讀課題。)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1出示自讀要求。(1) 自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2) 畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。2小組學(xué)習(xí)。(1) 組長(zhǎng)檢查生字讀音。(2) 交流識(shí)字方法。(3) 接讀課文。3檢查小組學(xué)習(xí)情況。(1)課件出示生字、詞語(yǔ)。指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x，師生正音?！扮?、遲”是翹舌音。2 齊讀。3 去掉拼音朗讀。(2)朗讀課文。教師范讀，提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。指名分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，要注意字音準(zhǔn)確、語(yǔ)言順暢。4初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)讀了課文之后，知道了什么。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 引

4、導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是 從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。2 鞏固生字。(1) 同桌之間相互考查識(shí)字情況。(2) 游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比 賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1) 課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”。(2) 觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。(3) 教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。(4) 學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。4鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的 7 個(gè)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1課件出示詞語(yǔ):鬧鐘 遲到 公共汽車(chē) 決定 后悔 已經(jīng) 嘆

5、了口氣 (1)指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。(2) 齊讀。(3) 選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2 回顧：說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。3 導(dǎo)入：我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示。 二、閱讀感悟，探究遲到原因(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。1 指名朗讀第 1 自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從元元的想法中你能知道元 元一開(kāi)始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。2 自由朗讀第 5、6 自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來(lái)說(shuō)一 說(shuō)元元此時(shí)的心情。(投影顯示句子：元元非常后悔。)(1)理解“后悔”的意思。讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？ (2)元

6、元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。(二)學(xué)習(xí)第 24 自然段，探究元元遲到的原因。1 過(guò)渡：元元只不過(guò)是多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到 20 分鐘呢？讓我們?cè)?來(lái)讀課文的第 24 自然段。2 自由讀課文第 24 自然段，在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。 3組織學(xué)生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。 他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！? 出示生字卡片“嘆”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。2 元元為什么嘆氣？(因?yàn)榧t燈亮了，他過(guò)不了馬路，時(shí)間被耽擱了。)3 元元此時(shí)的心情是怎樣的？他的心里會(huì)怎么想？4 指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情

7、。(2)出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑 去，眼看就要到了，車(chē)子開(kāi)了。他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！? 從“一會(huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么？(元元等了很長(zhǎng)時(shí)間。)紅綠燈也就一 分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢？(因?yàn)樗睦镏薄?2 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語(yǔ)氣。3 這段話中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？(跑。)盡管如此，車(chē)子還是 開(kāi)走了，這意味著什么？4 元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？5 指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。(3)出示句段三：他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。 從“等啊等”“一直不見(jiàn)”中你知道了什么？(時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。)4教師引讀：(1) 師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去了 生：元元非常后悔。(2) 師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車(chē)的過(guò)程中過(guò)去了生：元元非常后悔。(3)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了生：元元非常后悔。(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整 20 分鐘；就因?yàn)檫@一分