20XX年班主任培訓心得體會

1、竭誠為您提供優(yōu)質的服務，優(yōu)質的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除 20XX年班主任培訓心得體會 雨果先生曾經說過這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事 業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 我很喜歡。20XX年10月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍 建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時 間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從 學生心理健康指導到教育法律和校園安全， 從不同的角度詮釋了該如 何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如 何做一名合格的班主任！ 就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是

2、 一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓 每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵 方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說： 人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一 個發(fā)現者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我 們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小 事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。 一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心： “童心、愛心、 責任心和公正心 ” “班主任一定要做一個快樂的人。 ”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會 上說的，我很喜歡這句話。

3、作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心， 去尊重每一個學生， 耐心細致地去指導每個學生， 才能做到對學生的 關心，體現出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到 良好的教育。 “育人先育心 ”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己 的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明 白做為一名教師， 只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。 一個感情貧乏、 冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、 可畏而不可親的， 學生難以 產生敬仰之情， 更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸， 自然難以達到 心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢 ?愛就是尊重學生，重意 味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和

4、欣賞每一個學生，耐心 地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅 我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是 愛的化身，只有接近學生， 用愛去感召學生， 才能教育好學生。因此， 教師只有把愛的種子播撒在學生的心田， 以學生的要求作為愛的起點， 才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。 二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象 班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期 的班主任應對教育對象實施影響的同時， 不斷地完善自己。必須不斷 地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己， 以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

5、 班主任應該具有其獨 特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的 班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活”起來，首先要看班 主任是否做好了表率， 活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學 生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝 氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、 風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的 活”才能帶動整個班 活”起來。我平 時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到 下課后和學生 們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好 感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要 真誠關心因為在潛

6、移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學 生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。 為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給 學生留下深遠的影響。 當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進 行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我 認為最重要的是要堅持以身作則， 班主任要求學生做到的，自己首先 要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次 是要繼續(xù)努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是 窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況 現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以

7、理服人，把自由與民 主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學 生。所謂 學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問 題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風 帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一 種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就 能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時 代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和 尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。 三、班主任應善于激勵學生 蘇霍姆林斯基曾經說過：教育藝術的頂峰一師生間心靈交往的 和諧境界?！迸c學生交往

8、，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起 活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展； 聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要， 數子一過，不如獎其一功?！?林格也曾說：人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理 學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。 所以我們 要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚 多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚 使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批 評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你 的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的

9、譏笑中有愛迪生。因此， 在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學生的 閃光點”，給予肯定和 鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望 自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。 集 體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感， 強化學生的集體意識，而 且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：教育了集體，團結 了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。” 所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的 成功。 學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心 和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點，然后 真誠地去贊

10、賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現，學生個個都是那么可 愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會 生活上知足常樂，同學之間助 人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂 ”從而樹立學生正確的人生 觀。 四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級 班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在 成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里， 老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造 寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。 教會學生設計 家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動， 引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策， 培養(yǎng)班級主人翁 意識。

11、集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。 教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務 轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處 理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單 靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課 老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意 識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng) 教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的 教會學生學會在社會中生存。成人比成功更重要，成長比成績更重 要，付出比結果更重要 有人說：不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯, 我要說：老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。 讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現 學生那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤 的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二 和與眾不同。 天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收 容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪 花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生， 不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻 很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提