部編語文三年級(上)教材分析、教學計劃及進度

1、部編語文三年級上教材分析教學計劃及進度一、學情分析本班共有學生人。學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子 們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識 字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子 們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的 課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、 古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主 要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話 時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能 把看到的、想到的寫下來

2、，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn) 鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分 組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生 在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人 物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱 讀表達出來。二、教材分簡析：新人教版編部本于 2018 年秋期正式使用，本冊教材安排課文 27 篇。教材 以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富， 體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行

3、 朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。 從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學 生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。 難點是識字、 寫字和課文的朗讀。 三、教學目的和要求：1、 識認字 250 個，寫字 250 個。2、 掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。3、 繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自 查、互查，交流閱讀體會4、 通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有 東西可寫。四、教學措施：1、 注重語文和思想品德合科教學， 要通過語言文字訓練進行思想品德教育，

4、把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的 內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng) 成良好的行為習慣。2、 重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加 強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的 生字。3、 閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在 朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人 人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在 詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學

5、會閱讀。重視自然段教學， 為中高年級的段、篇訓練打好基礎。4 、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語 病，讓全班學生都有練習說話的機會。5 、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在 語言環(huán)境中鞏固識字。 注意糾正學生的寫字姿勢， 培養(yǎng)良好的寫字習慣。 6 、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間， 充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的 意思。7、 注意每組教材在內(nèi)容上的

6、聯(lián)系， 從整體上把握教材內(nèi)容， 設計教學方案， 創(chuàng)造性地使用教材。8、 教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、 猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會， 走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。9 、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓 勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語 言之中。10 、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善

7、問的習慣和提出問題、解決問題的能力。五、教學進度三年級第一學期語文（上冊）教學進度表任教年級：三年級科目：語文任課教師：周次123456789時間9.2-9.89.9- 9.159.16-9.229.23 -9.299. 30-10.610. 7 10.1310.14 10.2010.21-10.2710.28 11.3教學內(nèi)容大青樹下的小學；花的學校不懂就要問；口語交際；習作；語文園地一古詩三首；鋪滿金色巴掌的水泥道秋天的雨；聽聽，秋的聲音；習作；語文園地二國慶節(jié)放假期中復習去年的樹；那一定很好；在牛肚子里旅行一塊奶酪；習作；語文園地三；總也倒不了的老屋總也倒不了的老屋；胡蘿卜先生的長胡子；不會叫的備注中秋節(jié) 9.24101112131415161718192011.4 11.1011.11 11.1711.17 11.2411. 25 12.112. 2 12.812.9 12.1512.16 12.2212.23 12.2912.30 1.51.6-1.121.13-1.19狗口語交際；習作；語文園