光世界巡行的反思范文

1、光世界巡行的反思范文光世界巡行這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密，取自粵滬版的義 務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)八年級實驗教材。下面是 為大家收集的光世界巡行 的反思范文，望大家喜歡。光世界巡行的反思范文一學(xué)校賽課，我選擇光世界巡行這節(jié) 課，本節(jié)是初中物理“光現(xiàn)象”的第一節(jié)，對學(xué)生認(rèn)識物理，激發(fā)物 理學(xué)習(xí)的興趣有舉足輕重的作用。 如何設(shè)計好本節(jié)課內(nèi)容，我進(jìn)行了 充分的備課。我覺得本節(jié)課成功之處在于：一、有效激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣初中生認(rèn)識事物，處在從感性認(rèn)識為主，逐漸向理性過渡的階段。 本節(jié)課開始，我通過神奇的泰山日出、靜謐的三潭印、神奇的海市蜃 樓、旖旎的湖光山色、絢麗的節(jié)日燈展、繽紛美麗的禮花、神秘閃爍 的太空、神

2、秘的蓬萊仙洞、美麗的都市夜景等圖片給學(xué)生一場視覺盛 宴，一幅幅美麗的圖片讓學(xué)生驚嘆世界的美麗， 讓學(xué)生感嘆光的神奇， 進(jìn)而引入課題。使學(xué)生對光充滿求知欲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律本節(jié)課新課引入，通過圖片給學(xué)生感性認(rèn)識，符合初中學(xué)生認(rèn)知 發(fā)展。本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計上，我在了解光的用途的基礎(chǔ) 上，向?qū)W生 提問：光既然這么重要，那么對于光，你想知道什么 ？因為學(xué)生在第 二章聲音與環(huán)境章節(jié)學(xué)習(xí)中，了解聲音從聲音怎樣產(chǎn)生的、 聲音如何 傳播的、聲音的傳播有多快三個方面出發(fā)了解的， 因此這里學(xué)生不難 提出問題：光來自何處？光怎樣傳播？光傳播有多快？在光源概念引入 時，我通過課件模擬漆黑的房間

3、，問為什么看不見物體，學(xué)生回答沒 有光，我順勢引入學(xué)生的問題“光來自何處”。接下來就是學(xué)生討論 光的來源。三、尊重學(xué)生的主體地位本節(jié)課中，我一直在引導(dǎo)著學(xué)生如何去認(rèn)識光，或者說引導(dǎo)學(xué)生 在光世界里巡行的方向，而主體是學(xué)生。我引導(dǎo)學(xué)生想了解光的什么 知識，學(xué)生自己提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個方面內(nèi)容：光來自何處？光怎樣傳播？光傳播有多快？然后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對三個問題分別 提出猜想。特別在本節(jié)課重點知識光怎樣傳播教學(xué)中，先讓學(xué)生看圖 猜想光是沿著直線傳播的，然后給學(xué)生實驗器材，讓學(xué)生用所給器材 驗證光是沿直線傳播的，進(jìn)而得出結(jié)論。本節(jié)課也由不足之處，在課程內(nèi)容安排上，本節(jié)課后面有光的色 散，由于時

4、間關(guān)系，我沒有安排本部分內(nèi)容。安排學(xué)生實驗時，之前 我用的是蚊香，但課前我多次實驗發(fā)現(xiàn)，效果不好，原因在于現(xiàn)在的 蚊香都是無煙蚊香，而我所需要的正是蚊香點燃后的煙。 學(xué)生實驗驗 證了光在空氣、水、玻璃中傳播，但現(xiàn)實條件限制無法完成光在真空 中傳播的情況，通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為光不能在 真空中傳播，即使課堂很明確的讓學(xué)生比較光和聲音的不同點。光世界巡行的反思范文二光世界巡行這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系非 常緊密，取自粵滬版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)八年級實驗教材。本節(jié)教材的編寫意圖是將物理知識融于觀察實驗中，在課中有三個探究實驗，1、分解白光，2、營造斑斕的色彩，3、觀察蘋果的 顏色。為了上好這節(jié)

5、課我特意讓學(xué)校買了濾色片和強光手電，并在辦公室進(jìn)行了試做，發(fā)現(xiàn)用三棱鏡分解白光簡單但后兩個實驗由于辦公 室里光線較強效果不是很好，又跑到實驗室拉上遮光窗簾試驗，嘿、 效果很好，于是決定在實驗室上這以節(jié)課。當(dāng)在課堂上看到色彩鮮艷 的七色光譜那學(xué)生的好奇心得到極大的滿足。 也使學(xué)生明白了白光是 由紅、橙、藍(lán)、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光混合而成的。在進(jìn)行“營造斑斕的色彩”這一實驗教學(xué)時，選擇了紅、藍(lán)、綠 三種顏色的濾光片放于投影光源前，讓學(xué)生觀察光屏上的顏色，得出"透明物體的顏色與透過的光的顏色相同 "的結(jié)論，在 光的交匯處也可說明光是可以合成的。 并讓后排的學(xué)生到前面近處觀 察

6、，使學(xué)生印象非常深刻，后來提問時，基本上學(xué)生都能答對。"在"不透明物體的顏色由什么所決定的"教學(xué)中，我 先從學(xué)生身上的著裝開始，我指著一名學(xué)生（女生）校服的紅色部位， 讓學(xué)生說是什么顏色的，學(xué)生們異口同聲的答：“紅色的”，我問：“為 什么是紅色的？”學(xué)生答：“因它反射紅光”；我又指著這名學(xué)生（女生） 校服的白色部位，讓學(xué)生說是什么顏色的，學(xué)生們?nèi)援惪谕暤拇穑骸鞍咨摹?，我又問為什么是白色的？學(xué)生答：“因它反射白光”。此時， 學(xué)生認(rèn)為自己答的完全正確，正等著老師的表揚，我說：“不對”，學(xué) 生們諤然，接著我把綠光照到白衣服上讓學(xué)生觀察，學(xué)生說是綠色的， 又把藍(lán)光照到

7、白衣服上，學(xué)生又說是藍(lán)色的，最后我讓學(xué)生討論白色 的衣服為什么能呈現(xiàn)不同的顏色， 這樣“不透明物體的顏色由什么所 決定的”便有學(xué)生得出結(jié)論來了。緊接其后的游戲環(huán)節(jié)又引起了學(xué)生 們的轟動，我拿出了自制的彩色眼鏡給學(xué)生戴， 讓他們親身感受一下 周圍的色彩，知道“戴有色眼鏡看人”的結(jié)果是什么。一堂課終于完整地按預(yù)定計劃完成了，正如課后老師們的反映， 我自己的感覺也是過于倉促，時間較緊，學(xué)生在一堂課上掌握這么多 知識，面面俱到確實有點難，值得慶幸的是學(xué)生比較喜歡這種輕松活 潑的課堂氣氛，這也算是我的一點成功之處吧。光世界巡行的反思范文三充分地體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作交 流，教師只作為平等中的首席這一教

8、學(xué)新理念，有以下優(yōu)點：(1 )學(xué)生學(xué)會了如何學(xué)習(xí)。這節(jié)課的內(nèi)容，在以往的教學(xué)中常常 只是簡單介紹，本節(jié)課提供大量素材和現(xiàn)象，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間，讓 他們自己動腦思考，經(jīng)歷實驗過程，并在其中去想，去說，去做，去 表達(dá)，去感悟，去探索物理實驗反映的物理本質(zhì)?！鞍l(fā)現(xiàn)”了光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。通過探究光的直線傳播規(guī)律，學(xué)生初步體 會到了“提出問題一一實驗探究得出結(jié)論一一解釋現(xiàn)象(產(chǎn)生問題的 現(xiàn)象)一一應(yīng)用結(jié)論”的科學(xué)研究方法。這種探究方法，將對今后的實 驗研究起到較好的作用。(2 )充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新潛能。整節(jié)課，學(xué)生始終處于積極參 與的狀態(tài)之中，他們在看到各種現(xiàn)象之后，積極去思考并得出初步的 結(jié)論，有的還想到一些非常有創(chuàng)意的方法。 說明只要給他們充分發(fā)揮 的時間和空間，就會激發(fā)起他們的創(chuàng)新潛能。(3 )充分展現(xiàn)了物理實驗及其教學(xué)的魅力。本課設(shè)計的富有創(chuàng)意 的物理實驗，突破了長期以來的教學(xué)難點，成功解決了光在非均勻介 質(zhì)路徑不沿直線的現(xiàn)象，特別是我自創(chuàng)的哪個用酒精燈加熱光線， 使 光斑閃爍的實驗和光線在果凍中沿直線傳播的實驗效果非常好，讓學(xué)生在經(jīng)歷實驗探究的活動中，領(lǐng)略了光的奇妙，發(fā)展了對科學(xué)的好奇 心，體驗了探索自然規(guī)律的喜悅。本節(jié)課雖精心準(zhǔn)備，也存在著一些問題：(1 )親和