心得體會(huì) 長(zhǎng)大后我就成了你課程反饋.doc

1、長(zhǎng)大后我就成了你課程反饋長(zhǎng)大后我就成了你課程反饋長(zhǎng)大后我就成了你一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聆聽(tīng)長(zhǎng)大后我就成了你，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。2分析歌曲的樂(lè)句樂(lè)段，哼唱歌曲的主要旋律。3了解歌曲長(zhǎng)大后我就成了你的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。二、教學(xué)重難點(diǎn)了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。三、教學(xué)過(guò)程（一）、律動(dòng)導(dǎo)入（今天老師非常開(kāi)心，能和四二班的同學(xué)們一起進(jìn)入今天的音樂(lè)之旅，在學(xué)習(xí)新歌之前，老師先給同學(xué)們欣賞一首兒歌，當(dāng)樂(lè)曲唱到第二段的時(shí)候請(qǐng)跟著老師一起做律動(dòng)，準(zhǔn)備好了嗎？）1、播放視頻種太陽(yáng)跟著音樂(lè)律動(dòng)。師：剛才我們聆聽(tīng)了一首種太陽(yáng)，

2、歌曲里面的小朋友有一個(gè)理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽(yáng)，給人類帶來(lái)光明和溫暖。是同學(xué)們：你們有沒(méi)有自己的理想?。浚ㄉe手回答，說(shuō)說(shuō)自己的理想）師：張燕迪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的生命都是一只小船，而理想是小船的風(fēng)帆。”在每個(gè)人的內(nèi)心深處，都會(huì)有那美麗的夢(mèng)想。同學(xué)們都有自己的理想，老師小時(shí)候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首關(guān)于理想的歌曲長(zhǎng)大后我就成了你。聆聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)。邊聽(tīng)邊想，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X(jué)？（二）聆聽(tīng)歌曲1、初聽(tīng)歌曲談?wù)剬W(xué)生的聽(tīng)后感受。師

3、：剛才我們聽(tīng)了種太陽(yáng)的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽(tīng)的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？（學(xué)生回答：歌曲的情緒舒緩，優(yōu)美。速度：緩慢。）2、演唱形式師：在我們學(xué)習(xí)過(guò)的演唱形式中有合唱、獨(dú)唱、重唱等？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的演唱形式是什么？（女聲獨(dú)唱）師：為什么采用女孩獨(dú)唱而不用男聲獨(dú)唱呢？（學(xué)生回答）師：老師也是這么認(rèn)為女生的聲音比較親切、清脆、細(xì)膩，而男生的聲音比較高亢，并不適合演唱這樣的歌曲。也就是說(shuō)我們等會(huì)兒在學(xué)唱的時(shí)候要優(yōu)美細(xì)膩。3、配樂(lè)朗讀歌詞，體會(huì)情感（1）配樂(lè)朗讀第一段歌詞師：歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？生：歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個(gè)職業(yè)。

4、所以他夢(mèng)想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民教師。師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這首歌的歌詞，它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）師：同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？（那間教室，放飛的是希望,守巢的總是你。才知道那塊黑板,寫下的是真理，擦去的是功利。）（三）、樂(lè)句分析（1）聆聽(tīng)第一段師：從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？（出示曲譜）設(shè)問(wèn)：可以分成幾個(gè)部分？（2）分析第一部分有幾個(gè)樂(lè)句？樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么關(guān)聯(lián)？（劃旋律線：第一樂(lè)句從高音盤旋下行，第二樂(lè)句作平穩(wěn)的進(jìn)行，第三、四樂(lè)句各與第一

5、、二句相似。（3）分析第二部分1、有幾個(gè)樂(lè)句？一、三兩個(gè)樂(lè)句相同（長(zhǎng)大后我就成了你），表現(xiàn)怎樣的情感？（表達(dá)了實(shí)現(xiàn)自己崇高理想后的強(qiáng)烈的自豪感）2、跟琴學(xué)唱一、三樂(lè)句。（4）分析尾聲1、聆聽(tīng)第二段與尾聲設(shè)問(wèn)：我們剛才聽(tīng)的與剛才聽(tīng)的第一段在音樂(lè)上有什么區(qū)別？引出尾聲。2、聆聽(tīng)尾聲。尾聲由第幾樂(lè)段的哪個(gè)樂(lè)句引申而來(lái)的？（第二樂(lè)段的第一樂(lè)句引出）尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？（表達(dá)了人民教師甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一身的堅(jiān)定信念）（5）再次完整聆聽(tīng)?zhēng)煟涸俅瓮暾鸟雎?tīng)歌曲，當(dāng)樂(lè)曲唱到高潮部分的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們能夠輕輕的跟唱）師：跟我們平時(shí)學(xué)唱的兒歌有什么不一樣？小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山

6、東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。（6）、關(guān)于宋祖英這首歌是我國(guó)著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說(shuō)是他的成名曲，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞和首歌曲的視頻。（四）、鞏固聆聽(tīng)（視頻）師：視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，能使同學(xué)們更好的理解歌曲所表達(dá)的情感。讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品味。（聆聽(tīng)）師：老師真為我們四（2）班的同學(xué)們感到驕傲，你們有非常良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，能用心感受，非常的好！師：剛才我們看到視頻當(dāng)中的就是我們的歌唱家宋祖英和我們這首歌曲的主人公一樣，他從小就在山里長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后他考入了一所非常有名的大學(xué)，本來(lái)可以有非常好的機(jī)會(huì)在大城市里工作，可是他放棄了很多，毅

7、然決定來(lái)到山區(qū)，成為了一名光榮的教師。為山區(qū)的孩子們帶來(lái)了良好的教育。（五）、拓展延伸1、課件播放在汶川地震中英勇?tīng)奚睦蠋?，感受老師的無(wú)私和奉獻(xiàn)精神。袁文婷，來(lái)自于汶川震災(zāi)地區(qū)中心小學(xué)一年級(jí)的一位教師。地震發(fā)生時(shí)，袁文婷所在的小學(xué)的校舍遭遇了嚴(yán)重的破壞，當(dāng)時(shí)，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，三層的教學(xué)樓轟然倒塌人們用這樣的語(yǔ)言美麗地記錄了袁文婷最后的時(shí)光“青春定格在26歲”。5月14日，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，

8、兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔。”多才多藝、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。廢墟中，龍居小學(xué)女教師向倩一手摟住一個(gè)學(xué)生，緊緊地?fù)碓谧约荷硐?，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子！她的身體已經(jīng)斷為三段，人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！地震發(fā)生時(shí)，正給幼兒園大班輔導(dǎo)的小學(xué)周汝蘭老師沒(méi)有拋棄她的學(xué)生而逃生，而是一次、二次、三次、四次沖進(jìn)教室搶救學(xué)生，直到全班52名學(xué)生成功脫離危險(xiǎn)師：在我們記住這些英雄教師的時(shí)候，我們更應(yīng)該知道在她們身后

9、還有一大批這樣的英雄教師。他們堅(jiān)持在自己的工作崗位之上，勤勤懇懇，任勞任怨，但他們?nèi)稳粺o(wú)怨無(wú)悔。這就是教師的幸福之所在，什么叫無(wú)怨無(wú)悔？選擇了你喜愛(ài)的事情，堅(jiān)持干下去，寫下的是真理，擦去的是功利，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己，全心全意為人民服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，執(zhí)著追求，自強(qiáng)不息，這就是問(wèn)心無(wú)愧，這就是無(wú)怨無(wú)悔。2、師：宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗烂畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老師深深的情誼，表達(dá)出成為老師的崇高理想得到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感情呢？（拓展二選一，哪個(gè)更好？）（六）小結(jié)?！酒块L(zhǎng)大后我就成了你課程反饋公開(kāi)課長(zhǎng)大后

10、我就成了你教師評(píng)議：【篇三】長(zhǎng)大后我就成了你課程反饋人教版九年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)長(zhǎng)大后我就成了你優(yōu)質(zhì)教案人教版九年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)長(zhǎng)大后我就成了你優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)長(zhǎng)大后我就成了你課程反饋1、通過(guò)聆聽(tīng)長(zhǎng)大后我就成了你，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。2、分析歌曲的樂(lè)句樂(lè)段，哼唱歌曲的主要旋律。3、了解歌曲長(zhǎng)大后我就成了你的演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民教師的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有自己的理想??？（生舉手回答，說(shuō)說(shuō)自己的理想）。師：在每個(gè)人的內(nèi)心深處，都會(huì)有那美麗的夢(mèng)想。同學(xué)們都有自己

11、的理想，老師小時(shí)候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人民教師，非常幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起上課。今天，我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首關(guān)于理想的歌曲長(zhǎng)大后我就成了你。聆聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽(tīng)。邊聽(tīng)邊想，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X(jué)？二、聆聽(tīng)歌曲1、初聽(tīng)歌曲談?wù)剬W(xué)生的聽(tīng)后感受。師：我們剛才聆聽(tīng)的這首歌曲的情緒怎么樣？速度怎樣？（學(xué)生回答：歌曲的情緒舒緩，優(yōu)美。速度：緩慢。）1【篇四】長(zhǎng)大后我就成了你課程反饋長(zhǎng)大后我就成了你說(shuō)課稿2說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后我就成了你讓學(xué)生從歌聲中了解尊師重道的優(yōu)美傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀精神通過(guò)之前的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)音樂(lè)已經(jīng)

12、有了初步的了解，有能力演唱或?qū)W習(xí)叫高難度的歌曲，但是，同學(xué)們對(duì)歌曲情感的把握還有所欠缺，練習(xí)發(fā)聲時(shí)的聲音狀態(tài)和演唱時(shí)的狀態(tài)不能完全統(tǒng)一，還需要不斷的指導(dǎo)和訓(xùn)練二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1:以歌曲為契機(jī)，深化教師與學(xué)生之間深厚的感情，讓每一個(gè)學(xué)生了解教師，尊重教師，理解教師2:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)與歌唱為老師獻(xiàn)上最真摯的禮物，表達(dá)對(duì)老師的敬意，并從中體會(huì)尊師重道的樂(lè)趣3：以大眾所熟知的娛樂(lè)方式，歌頌對(duì)老師的尊敬和敬畏，帶動(dòng)新的良好作風(fēng)，傲然前行1知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）通過(guò)教學(xué)，了解歌曲的題材形式，風(fēng)格特點(diǎn)，詞曲作者等，學(xué)生能夠用圓潤(rùn)的聲音，有感情的演唱歌曲，通過(guò)歌聲與表演表達(dá)對(duì)老師敬意。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)與感受，使學(xué)

13、生做到：能夠有感情的演唱并背唱這首歌曲。能夠了（3）解到歌曲在節(jié)拍、速度、情緒，節(jié)奏、結(jié)構(gòu)過(guò)程與方法目標(biāo):2過(guò)程與方法（1）在學(xué)歌中引導(dǎo)學(xué)生看，聽(tīng)，想，議，表現(xiàn)，全方位體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維及其表現(xiàn)能力（2）通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞，分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，鑒賞力，表現(xiàn)力，創(chuàng)造力（3）積極參與表現(xiàn)活動(dòng)與唱歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作，團(tuán)結(jié)，探究，表現(xiàn)能力，為其在以后的生活中能夠積極主動(dòng)，準(zhǔn)確地參與音樂(lè)社會(huì)環(huán)境奠定堅(jiān)定基礎(chǔ)。3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)交流合作，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)教師這個(gè)職業(yè)的光榮和偉大，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)老師的奉獻(xiàn)精神，和尊師重道的良好作風(fēng)。三、說(shuō)

14、教學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用自然甜美的聲音以及字正腔圓的飽滿聲線演唱歌曲，并對(duì)歌曲進(jìn)行有創(chuàng)意的二次創(chuàng)作，探討該歌曲的教學(xué)方法。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲后半拍起聲的把握，演唱技巧與歌曲情感的有機(jī)結(jié)合。四、說(shuō)教法:1演示法2提問(wèn)法3示范法4講授法五、說(shuō)學(xué)法:1欣賞法2分析法3探究法4練習(xí)法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)入新課：（23分鐘）張海迪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的生命都是一只小船，而理想是小船的風(fēng)帆。”在每個(gè)人的內(nèi)心深處，都會(huì)有那美麗的理想。記得小時(shí)候媽媽就對(duì)我說(shuō)過(guò)：“教師是一個(gè)神圣的職業(yè)”于是，在我的心靈深處播下了種子。小時(shí)候的我十分向往做一名老師，長(zhǎng)大后今天我終于成了你。此時(shí)讓我們一起學(xué)習(xí)這首歌曲長(zhǎng)大后我就成了你2

15、.講授新課：（35分鐘）欣賞感知音樂(lè)（8分鐘）（1）完整聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲速度，情緒。（2）播放MTV復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲表達(dá)的情感（3）聆聽(tīng)并輕聲哼唱音樂(lè)，隨之劃拍。探究學(xué)唱歌曲長(zhǎng)大后我就成了你課程反饋（1）老師提出問(wèn)題，怎樣才能好更快的學(xué)會(huì)這首歌曲，出示譜例。（2）學(xué)生資助合作探究，采用分組的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)（3）分別搶答提出看法，最后民主決定，小組先自學(xué)歌曲，有困難向教師提出。（4）分別展示學(xué)習(xí)成果，老師知道糾正。（5）全體完整演唱歌曲。3.課堂小結(jié)：（23分鐘）同學(xué)們還知道有哪些關(guān)于成長(zhǎng)的歌曲么。4.板書設(shè)計(jì)：結(jié)合新時(shí)代的簡(jiǎn)潔明朗的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)顏色鮮明。5.布置

16、作業(yè)。設(shè)計(jì)一張卡片給自己的老師，說(shuō)幾句心里話。談?wù)剬?duì)老師的認(rèn)識(shí)。七、說(shuō)小結(jié):1對(duì)教材內(nèi)容的處理長(zhǎng)大后我就成了你是一首旋律動(dòng)聽(tīng)、意境深遠(yuǎn)的抒情歌曲。這首歌曲的歌詞語(yǔ)言流暢，節(jié)奏明快，蘊(yùn)意含蓄，從學(xué)生的視角，表達(dá)了對(duì)教師的理解和深深的敬愛(ài)及對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師教育的好素材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字教育的好素材。2教學(xué)策略的選用演示法，提問(wèn)法，示范法，講授法。在教學(xué)過(guò)程中，增加與學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中吸收知識(shí)，并提高了學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，能動(dòng)性。八、結(jié)束語(yǔ):感謝同學(xué)們有利的配合，請(qǐng)讓我們?cè)僖淮纬懜枨L(zhǎng)大后我就成了你送給你心中最敬愛(ài)的那一個(gè)老師，結(jié)束我們今天的課

17、程！【篇五】長(zhǎng)大后我就成了你課程反饋長(zhǎng)大后我就成了你教學(xué)設(shè)計(jì)11長(zhǎng)大后我就成了你教學(xué)設(shè)計(jì)劉家鎮(zhèn)中心小學(xué)葛洪利一談話導(dǎo)入孩子們，在我們身邊有這樣一些人。有人說(shuō)他是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)他是太陽(yáng)，溫暖他人奉獻(xiàn)自己；有人說(shuō)他是城堡，知識(shí)多的像聚寶盆；也有人說(shuō)他是慈母，博大的愛(ài)心壯美無(wú)比。大家說(shuō)這個(gè)人是誰(shuí)??？恩，對(duì)，是老師。那么在你的眼里老師是什么樣的呢？（指名答）長(zhǎng)大后我就成了你課程反饋這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和老師有關(guān)的詩(shī)歌長(zhǎng)大后我就成了你，板書課題。齊讀。二精讀課文1.那么在作者宋青松的眼里，老師又是什么樣的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意生字和新詞的發(fā)音（配樂(lè)范讀課文）。2.指名答。3.

18、那么你又是通過(guò)哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，并動(dòng)手畫一畫，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?.匯報(bào)：小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。長(zhǎng)大后我就成了你課程反饋（小鳥(niǎo)指誰(shuí)？結(jié)合課間跳繩以及勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面體會(huì)）小時(shí)候,我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。（理解詞語(yǔ)“驚天動(dòng)地”。老師說(shuō)話聲音洪亮，有號(hào)召力和感染力，令人信服。）小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。（神秘:深不可測(cè)，知識(shí)多的像無(wú)底洞）小時(shí)候，我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。訓(xùn)練：老師，你很美麗，因?yàn)槟?；你很有學(xué)問(wèn)，因?yàn)槟悖荒愫?，因?yàn)槟恪?.小時(shí)候，在作者眼里，老師是美麗、神氣、神秘而有力的。那么在長(zhǎng)大之后

19、，當(dāng)作者成為一名教師時(shí)，他又是如何理解教師職業(yè)的呢？長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室飛出的是希望，守巢的總是你。（體會(huì)比喻的修辭方法）長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。（理解“真理”、“功利”）是啊，不論學(xué)生的功績(jī)有多大，不論學(xué)生飛得多高多遠(yuǎn)，老師仍終守著那間教室和那塊不知擦了多少遍的黑板，耐心地講述著做人的道理。在他們心中，和孩子們的健康成長(zhǎng)相比，自己個(gè)人的得與失、名與利又算得了什么呢？這正是教師平凡中的偉大。孩子們，就讓我們帶著這種敬意讀讀這段話。（指導(dǎo)朗讀）長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。（理解“彩虹”：指學(xué)生們的美好未來(lái)）長(zhǎng)大后我就

20、成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。（“舉起”的是誰(shuí)？奉獻(xiàn)的究竟是什么？是老師的青春、力量、知識(shí)和一切。）粉筆記錄了老師的辛勞；講臺(tái)留下了老師奉獻(xiàn)的足跡。為了學(xué)生的美好未來(lái)，老師不辭辛勞、甘灑汗水；為了將學(xué)生培養(yǎng)成才，老師甘愿奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔。任憑青絲變白發(fā)，奉獻(xiàn)的腳步一刻不曾停息。孩子們，讓我們帶著這種深深的理解與敬意來(lái)讀讀這段話。6.朗讀全文。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@正是世間最崇高的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。孩子們，就讓我們懷著這份深深的崇敬之情再次朗讀這篇課文。三、課后延伸孩子們，老師已經(jīng)從你們的聲音中和臉上感受到了你們對(duì)老師的那份深深的情誼。這里，老師還收集了幾位教師的事

21、跡，和大家一起看一下。（圖片與音樂(lè)好大一棵樹(shù)）1.這，是貴州扇子林小學(xué)的民辦教師徐德光，從教30多年來(lái)，他要每天往返20多里，走的山路比二萬(wàn)五千里還要長(zhǎng)。2.江蘇52歲女教師殷雪梅，在學(xué)校門前為救護(hù)6名學(xué)生喪生斑馬線，在金壇街頭上演了最撼人心魄的一幕。3.四川地震發(fā)生后有這樣一個(gè)畫面:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉。這就是該校年僅29歲的青年教師張米亞。而就在他張開(kāi)雙臂護(hù)住別人的孩子時(shí),他的妻子和不滿3歲的兒子也已被深深地埋在地下“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！睆埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞。4、其實(shí)這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對(duì)班里患有先天性