初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃2019 年 3 月初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè) 系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這 個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就 業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ) 漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本計(jì)劃，以便實(shí)施 教學(xué)總復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有步驟。一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)教案初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在 三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必 須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，

2、精心編制復(fù)習(xí) 計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際。可采用基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題 化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編 制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立 完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易 混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好 復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計(jì) 劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)第 1 頁習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。我們?cè)诮M織全組老師編寫資料的時(shí)候，圍繞著以下三點(diǎn)構(gòu)想： 1全面性 雖然我們不敢說“一冊(cè)在手，別無所求”，但我 們堅(jiān)信對(duì)你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著：對(duì)考 試的熱點(diǎn)作

3、認(rèn)真分析；對(duì)知識(shí)點(diǎn)做細(xì)致整理；對(duì) 2019 中考的動(dòng)態(tài)分析等編制理念，同時(shí)，我們?cè)诰幹瓢才派媳局?著眼于操作；立足于中考；服務(wù)于學(xué)生等想法，按照分課時(shí) 將教案和學(xué)案在一本中設(shè)計(jì)的原則，使我們老師在使用的時(shí) 候能有很全面的借鑒價(jià)值。2可操作性 我們?cè)谡麄€(gè)復(fù)習(xí)中，設(shè)置三個(gè)階段基礎(chǔ)知識(shí) 積累階段：題目的難度大概是中考題目中的 70%的基礎(chǔ)題目； 專項(xiàng)知識(shí)整理階段：題目的難度大概是中考題目中的 20%-30%的應(yīng)用題目；實(shí)戰(zhàn)演練階段（借助一份中考試 卷的解答指導(dǎo)試卷的解讀技巧）3互動(dòng)性在編制這本復(fù)習(xí)書的時(shí)候，為了充分體現(xiàn)在教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體地位，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我 們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，開辟四

4、個(gè)特色欄目：“自我診斷”“警鐘 長(zhǎng)鳴”“師生對(duì)話”“機(jī)動(dòng)園地”，以便我們老師在使用的 時(shí)候能找到非智力因素等課程資源。4資料新我們這本復(fù)習(xí)用書中的所有例習(xí)題，均來源于從 2019 年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇 50% ， 從其他有關(guān)資料中精選 20% ，我們學(xué)校老師原創(chuàng)自編習(xí)第 2 頁題約占 30% .二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)三、系統(tǒng)整理，提高學(xué)生 復(fù)習(xí)效率總復(fù)習(xí)的第二階段（3 月 27 號(hào)4 月 20 號(hào)），要特別體現(xiàn) 教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ) 知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重 新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分

5、 為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、 二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為塊 線：第一塊為以解直角三角形為主體的條線。第二塊 相似形分為條線：（）成比例線段；（）相似三角形的 判定與性質(zhì)。（）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓， 包含條線：（）圓的性質(zhì)；（）直線與圓；（）圓與 圓；（）角與圓；（）三角形與圓；（）四邊形與圓；（ ）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有條線：（）作 圓及作圓的內(nèi)外公切線等；（）點(diǎn)的軌跡。這種歸納總 結(jié)對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在教師的指導(dǎo)下師生 共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以 下班級(jí)由教師歸類，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與

6、綜合練習(xí)交叉進(jìn) 行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。四、集中練習(xí)，爭(zhēng)取提高應(yīng)試速度梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)第 3 頁（4 月 20 號(hào)5 月 20 號(hào)）。這個(gè)階段，除了重視課本中的 重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體 作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為骨干的綜合練習(xí)題 為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對(duì)教師來說，這時(shí)主要任務(wù) 是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng)，從中 查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合 練習(xí)題要注意兩個(gè)問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典 型性和規(guī)律性。第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。 如，角平分線定理的證明及應(yīng)用，圓的證明題中圓周角、圓 心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強(qiáng) 且是