小學(xué)語文識字教學(xué)的幾點(diǎn)做法和體會

1、小學(xué)語文識字教學(xué)的幾點(diǎn)做法和體會作為一名小學(xué)語文教師，我深知識字教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。識字既是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，又是學(xué)生再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是最基本的工具，這種基本工具及早掌握，會對學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響，對學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識字的能力呢？通過十年來的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我得出如 下結(jié)論：一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時，我們可以

2、將生字形象地稱為生字“寶寶”或“新朋友”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。當(dāng)然，除了親切的稱呼之外，輕松愉快的課堂氣氛十分的重要。幾個生字，對我們來說，看起來似乎很簡單，可對低年級學(xué)生來說，要想掌握它，并非易事。因?yàn)榈湍昙壍膶W(xué)生的注意力很短暫，所以需要我們老師想盡一切辦法，去活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣?？鞓酚螒蚍ň褪且环N非常好的方法，游戲不僅能活躍課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的思維。比如：我們可以用猜謎語、編順口溜、摘蘋果、開火車、 叫字排隊(duì)、猜認(rèn)生字、組合生字、 玩玩字卡、 送字回家、表演學(xué)習(xí)、 找找朋友等

3、游戲方法進(jìn)行教學(xué)。靈活運(yùn)用多種游戲，讓學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)生字的樂趣。在幾年的識字教學(xué)中，我通常會變換著方式去采用它們。同時，在這些活動中，我們還要收起自己的吝嗇，多鼓勵學(xué)生，要不時的獎給學(xué)生一朵小紅花，一顆小星星等。這樣， 會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。當(dāng)然，游戲教學(xué)的一個前提是學(xué)生要會做生字卡片。做生字卡片還有一些講究，并非寫上字就可以。生字卡片在一年級時采用生字上加拼音，學(xué)生剛開始學(xué)字就給他們這一突出印象。先入為主，每天見面，就起到了潛移默化的作用，給以后學(xué)習(xí)按音序查字典作了鋪墊，特別是生字卡上有拼音可幫學(xué)生認(rèn)字正音，反面還有這個字構(gòu)成的詞 語、結(jié)構(gòu)、偏旁，可幫助學(xué)生理解字義，積累詞匯

4、。二、教給孩子識字方法識字教學(xué)充滿樂趣，只要我們多動腦筋，勤于思考，想出更多的好方法、好點(diǎn)子，學(xué)生的學(xué)習(xí)會變得更加生動有趣，我們也會隨著學(xué) 生的成長一起成長。1、“加一加”、“減一減”（在熟字的基礎(chǔ)上加上或減去筆畫和偏旁）如：十干；干王；天大；每梅；擔(dān)旦等等。2、“換一換”（在熟字的基礎(chǔ)上變換偏旁），此方法用于形近字的識記很有效果。如：粉紛（紛紛）；記紀(jì)（紀(jì)念）。而“加一加”、“減一減”、“換一換”這幾種方法被我和孩子們稱為“小小魔術(shù)師”的游戲，孩子們?yōu)樽约耗茉谝阎獫h字的前提下變出一個新的漢字而感到驕傲。3、“編字謎”。如：“肚”字可以這樣來識記：學(xué)生甲提問：“月亮旁邊有堆土，請你猜猜什么字？

5、”學(xué)生乙馬上想出“肚”字。再如：“獸”字是小學(xué)階段學(xué)生容易寫錯的一個字。教學(xué)中，我先讓學(xué)生把字分解成四部分，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到野獸的特點(diǎn)，學(xué)生編成了謎語“頭上兩只角，整日田里跑，張著一大口，兇猛又可怕”。學(xué)生學(xué)著編謎語，一定會認(rèn)真分析字形，抓住特點(diǎn)。這樣的過程，調(diào)動了學(xué)生的積極性，在學(xué)生的主動參與中，在輕松的氣氛中，難點(diǎn)已化解。 同時，發(fā)展了學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力?！熬幾种i”的方法學(xué)生很喜歡，因?yàn)樽种i不是現(xiàn)成的，需要學(xué)生自己去編，在編的過程中主要是了解字的結(jié)構(gòu)，通過編字謎，加深對 字的形狀的了解。字謎不一定要很好，能表達(dá)清楚就行。4、編順口溜。如：把“亮”字編成：“一點(diǎn)一橫長，口字在中央，下邊

6、禿寶蓋，幾字底下藏?！?；“闖”字編成：“門兒大大開，馬兒跑進(jìn)來?！薄案妗弊志幊伞耙豢谝У襞Ｎ舶汀?、“蒜”字編成“二 小二小頭上長草”這樣做克服了機(jī)5、肢解字形識字法。有些字看起來筆畫繁多，學(xué)生一見認(rèn)為難記、難寫，如果把這些字分開來記，就顯得簡單明了，一目了然。贏字拆解成：亡口月貝凡。羸字拆成：亡口月羊凡。 這樣，既很容易地記住了字，又將兩個形近字區(qū)別開來。6、學(xué)字賞畫。這種方法一般用于教獨(dú)體字，我根據(jù)低年級學(xué)生年齡小，認(rèn)識事物簡單的特點(diǎn)，采用形象的教學(xué)方法，把事物原來的樣子顯示在電視上，讓學(xué)生看像什么？學(xué)生看懂圖意后，再寫出這個字。如：日、月、網(wǎng)等。筆畫稍多一點(diǎn)的獨(dú)體字，如“鳥”，可以形象地告

7、訴學(xué)生哪是鳥頭上的翎毛，哪是鳥頭和鳥身，哪是小鳥的眼睛。 這樣的教法，學(xué)生很樂意學(xué)，學(xué)得又很有趣味。7、表演學(xué)字。教學(xué)“跳、跑、踢”時，教師分別讓學(xué)生來做動作，孩子們在做動作的同時就明白了為什么這些字都有足字旁了。 三、讓學(xué)生自學(xué)生字教的目的是讓學(xué)生掌握方法，運(yùn)用方法，自己學(xué)習(xí)知識。在平常的識字教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)漸漸地掌握了一些識字方法，對一些簡單的生字 逐步放手讓學(xué)生自學(xué)。形式上可先讓學(xué)生在生活中識字陶行知先生說：“花草是活書，樹木是活書”在自然和社會這本“無字的書”中蘊(yùn)涵著豐富的教育因素。因此，教師要加強(qiáng)書本與生活實(shí)際的整合，走出語文課只教“語文書”的圈子，有針對性地 將語文引向生活的大舞臺

8、。在我的教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字主要表現(xiàn)為：學(xué)生在校內(nèi)、在家里、在街道，通過讀書、看報(bào)、看電視、看商標(biāo)字、廣告詞、食品包裝袋等自主識字，只要見到漢字，就產(chǎn)生識字的欲望，就能自覺的識記。教師對學(xué)生的這種識字積極性，要大力宣揚(yáng)，熱情鼓 勵，激發(fā)學(xué)生識字的欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)情緒。2、在閱讀中識字為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會識字，自由讀書的能力。我們要多鼓勵學(xué)生在文中朗讀識字，課外閱讀識字。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的識字氛圍，通過以讀促識、以識促讀、多讀多識、多識多讀，培養(yǎng)孩子識字興趣，讓學(xué)生學(xué)會自主識字，互相識字，注音識字，養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣，提高學(xué)生的識字能力，為學(xué)生盡快進(jìn)入獨(dú)立閱讀和寫作打好基礎(chǔ)。小小漢字，奧妙無窮。童心純真，童心無邪。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光芒。在識字教學(xué)中，教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找出隱含著漢字中的樂趣