山西管理職業(yè)學院內(nèi)部質量保證體系診斷與改進工作實施方案

1、山西管理職業(yè)學院內(nèi)部質量保證體系診斷與改進工作實施方案一、指導思想以國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定和山西省人民 政府關于貫徹落實 國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定 的實 施意見精神為指導，以完善質量標準和制度，提高利益相關方對人 才培養(yǎng)工作的滿意度為目標，按照 “需求導向、自我保證、多元診斷， 重在改進 ”的工作方針，引導我院切實履行人才培養(yǎng)工作質量保證主 體責任，建立常態(tài)化的內(nèi)部質量保證體系和可持續(xù)的診斷與改進工作 機制，不斷提高我院人才培養(yǎng)質量， 為我省轉型發(fā)展提供強有力的人 才支撐。二、工作機構為確保診改工作的順利推進，我院成立了學院診改工作領導組， 領導組下設辦公室，辦公室成

2、員為各相關部門負責人。1、學院診改工作領導組：組長：岳澎院長 副組長：馬聯(lián)合副院長2、領導組辦公室：辦公室主任：張晉江 教務處處長辦公室成員：李育慧 人事處處長張晉升 學生處處長張鑫招就處處長溫愛華科研部主任董剛宣傳部部長解曉軍思政部主任張志瑛商貿(mào)系主任尤彩虹信息管理系主任孔麗琴藝術系黨總支書記王玉杰公共管理系主任趙瑞婷財會系主任三、診改實施方案1、樹立“以生為本 ”的教育質量理念 高職院校應用型人才培養(yǎng)要以學生能力培養(yǎng)為核心， 實現(xiàn)人才培 養(yǎng)方式的轉變，在教育理念上實現(xiàn)從知識輸入導向到知識輸出導向， 從過去 “我要求學生學什么 ”向“學生通過學習將來會干什么 ”思變，在 課程改革中，從關注教

3、師 “教”向關注學生 “學 ”轉變，在實踐教學體系 建設與改革中，以如何培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)過程中實際問題的能力為 核心 。在過程中，充分關注學生的學習效果；在校園服務上，注重 學生學習支持服務系統(tǒng)、 學生信息反饋系統(tǒng)的建設， 為學生學習提供 優(yōu)質服務；在質量保障上， 通過對學生、畢業(yè)生和用人單位滿意度調 查，讓學生參與到各級質量保障機構及其評估實踐中， 發(fā)揮學生質量 保障主體作用。2、 構建以數(shù)據(jù)和事實為基礎進行質量管理的體系結構 充分利用和發(fā)揮人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的作用， 通過數(shù)據(jù) 整理與分析，及時發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)工作中出現(xiàn)的問題， 并及時采取相應 的措施。3、構建全方位的教學質量監(jiān)控體系為確保教學質量，在現(xiàn)有的學院層面教學督導委員會、系層面 教學督導檢查小組的基礎上，在全院各行政班級設立教學質量信息 員，形成學院、系、班級三級監(jiān)控聯(lián)防體系。4、加強學院內(nèi)部的質量文化建設”推行三全兩化”的質量文化建設， 三全”是全員參與、全面評價 和全過程監(jiān)控； 兩化”是常態(tài)化（常規(guī)性的工作要制度化、經(jīng)?；?、 長期化）和信息化（利用信息化的手段提高管理效率）。5、推進質量保障活動中利益相關者的共同參與在現(xiàn)有的內(nèi)部監(jiān)控體系的基礎上，積極創(chuàng)造條件構建外部質量 監(jiān)控體系，