北師大版初三數(shù)學(xué)上冊(cè)課后作業(yè).1反比例函數(shù))

1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教者： 張育芳遼寧省錦州市北鎮(zhèn)市第一初級(jí)中學(xué) 九年5班 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題 6.1反比例函數(shù)課型新課 教學(xué) 目標(biāo) （一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 1. 從現(xiàn)實(shí)情境和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，討論兩個(gè)變量之間的相似關(guān)系，加深對(duì) 函數(shù)概念的理解. 2. 經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過程，領(lǐng)會(huì)反比例函數(shù)的意義，理解反比例函數(shù) 的概念 （二）能力訓(xùn)練要求 結(jié)合具體情境體會(huì)反比例函數(shù)的意義，能根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)表達(dá) 式 （三）情感與價(jià)值觀要求 結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解所討論的函數(shù)的表達(dá)形式，形成反比例函數(shù)概念的具體 形象，是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過程，發(fā)展學(xué)生的思維；同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng) 與人類生活的密切聯(lián)系

2、及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用 教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷抽象反比例函數(shù)概念的過程，領(lǐng)會(huì)反比例函數(shù)的意義，理解它的概念 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)反比例函數(shù)的意義，理解反比例函數(shù)的概念 教具準(zhǔn)備 白板課件、實(shí)物展臺(tái) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng)和小組活動(dòng)（教法學(xué)法） 設(shè)計(jì)意圖及信 息化應(yīng)用說明 一復(fù)習(xí)提問 1. 一次函數(shù)的定義 2. 一次函數(shù)的性質(zhì) 觀察并思考，自主探究合作父流 通過與一次函 數(shù)的概念的對(duì) 比導(dǎo)入新課，利 用展臺(tái)展出各 自小組的成果 對(duì)比選出優(yōu)勝 隊(duì) 閱讀教材自學(xué)探究 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，探究反比例函數(shù) 的概念，學(xué)生小組交流 學(xué)生用閱讀、觀 察、類比、分析、 歸納、概括的方 法閱讀教材能 力。培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)

3、的習(xí)慣 和自學(xué)能力 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng)和小組活動(dòng)（教法學(xué)法） 設(shè)計(jì)意圖及信 息化應(yīng)用說明 二解疑導(dǎo)撥、 合作探究 3、收集信息、提出問題 收集學(xué)生自學(xué)探究中存在的問題，提 出有針對(duì)性的問題。不理解和解決不 了的疑難問題。 總結(jié)學(xué)生在自 學(xué)探究中存在 的問題，為學(xué)生 合作探究明確 主題 4.根據(jù)問題合作探究 結(jié)合學(xué)生自學(xué)探究中存在的問題，提 出有針對(duì)性的問題。 讓學(xué)生在合作 探究中促進(jìn)學(xué) 生思想、情感交 流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié) 作的精神。養(yǎng)成 良好的個(gè)性思 維品質(zhì)。 三、明理強(qiáng) 化、實(shí)踐探究 5、歸納知識(shí)上升理性 教師提出要總結(jié)的內(nèi)容： 1.概念小結(jié)。2.注意事項(xiàng) 3.學(xué)生根據(jù)教師的問題總結(jié) 檢查探究的效 果，滲透數(shù)形結(jié) 合的思想 6、運(yùn)用知識(shí)實(shí)踐探究 練習(xí)一、 練習(xí)二 練習(xí)三 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做練習(xí) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生觀察、類比及 數(shù)形結(jié)合的能 力 四激勵(lì)評(píng)價(jià) 引深探究 7.總結(jié)學(xué)習(xí)激勵(lì)評(píng)價(jià) 對(duì)前三步的探究情況做總結(jié) 學(xué)生自評(píng)、互評(píng) 對(duì)學(xué)生積極主 動(dòng)參與探究充 分肯定為今后 學(xué)生探究提供 方法，養(yǎng)成自學(xué) 習(xí)慣 &運(yùn)用所學(xué)引深探究 出示探究題 觀察、分析、歸納、概括 培養(yǎng)學(xué)生觀察、 歸納的能力，通 過對(duì)