如何激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的課外閱讀興趣

1、如何激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的課外閱讀興趣隨著新課程的實(shí)施，閱讀已成為語文教學(xué)的重中之重。新課標(biāo)對(duì)一年級(jí)語文教學(xué)明確提出如下要求： 1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。 3能借助讀物中的圖畫閱讀。 由此可以看出小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué)，應(yīng)聚焦于“喜歡”和“能讀”上。因此在指導(dǎo)低年級(jí)閱讀時(shí)應(yīng)該注意兩個(gè)方面：一方面要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，另一方面教師必須結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。那么如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀興趣，引導(dǎo)他們快樂地進(jìn)行課外閱讀？我做了以下幾個(gè)方面

2、的嘗試。 一、 抓住孩子心理特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。 剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，對(duì)書是充滿好奇的，拿到新書總是愛不釋手。但由于識(shí)字少不會(huì)讀，手中的書翻來翻去，就失去了興趣。此時(shí)，作為老師,首先應(yīng)該讓學(xué)生嘗試到讀書的樂趣，激發(fā)學(xué)生“我要讀書”的欲望。為此我采取以下做法： 1、 講故事感受書的神奇 低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，要培養(yǎng)他們從小就喜歡讀書的興趣，老師可以利用每周的故事課時(shí)間，聲情并茂地講述一些孩子感興趣的故事。學(xué)生看到老師講得有趣，也會(huì)無形中受到感染，而且老師要有計(jì)劃的堅(jiān)持每天講一個(gè)小故事，這樣耳濡目染，學(xué)生就會(huì)覺得書是那樣的神奇，慢慢地也會(huì)覺得書里有很多故事在等著他，對(duì)書產(chǎn)生好奇，產(chǎn)生讀的欲望。 2、 設(shè)懸

3、念調(diào)動(dòng)讀書的欲望 老師在講故事的時(shí)候要有意制造懸念，這樣一方面吸引學(xué)生聽的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書的沖動(dòng)。如給學(xué)生講龜兔賽跑的故事，在學(xué)生聽得津津有味之時(shí)，嘎然而止，不講了。學(xué)生想知道故事的結(jié)果，紛紛要求我講下去，我卻故作神秘的說：要想知道結(jié)果呀，請(qǐng)大家閱讀動(dòng)物故事多，那里面講的可好了。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生想讀書的欲望，他們會(huì)主動(dòng)利用課余時(shí)間去搜集去閱讀。 3、 演故事感悟故事情節(jié) 聽故事，對(duì)低年級(jí)學(xué)生誘惑力極大，加上孩子們的模仿能力強(qiáng)，愛說愛動(dòng)，教師就要抓住這一切入點(diǎn)，讓學(xué)生聽完故事后，把自己喜歡的故事，與他人合作表演，獲得對(duì)故事情節(jié)的體驗(yàn)。這樣既增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，

4、分享成功的快樂，又培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能，激發(fā)學(xué)生更多的了解故事的興趣。 二、 指導(dǎo)閱讀的方法 小學(xué)低年級(jí)識(shí)字量少，給課外閱讀帶來許多不便，但孩子們對(duì)閱讀充滿好奇心，求知欲望可塑性強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀方法的指導(dǎo)。 1、 拼音閱讀法 低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，給閱讀帶來困難，然而他們認(rèn)識(shí)了所有的拼音，他們能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，我們可以充分利用拼音來幫助孩子們閱讀,因此拼音讀物不失為孩子們課外閱讀的良友。針對(duì)這一特點(diǎn)，我從學(xué)校圖書室借來了適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的拼音讀物、彩圖童話等,鼓勵(lì)孩子們用拼音來讀懂大量的童話與寓言。從書中汲取營養(yǎng)，促使他們健康成長。 2、 借圖讀文法 以彩圖為主

5、的各類童話、故事及連環(huán)畫，對(duì)激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣有獨(dú)特的功能。它能使抽象的語言文字所描述的事物更形象，更生動(dòng)，更直觀，還賦予感染力和美感，使學(xué)生在興趣盎然的情景中去學(xué)習(xí)，去接受知識(shí)，感受快樂。我把這類圖書借到班里，學(xué)生對(duì)圖書愛不釋手，爭相傳閱，借閱的書涉及面廣，其中童話最多，如海的女兒、青蛙王子這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是多么不容易??！ 3、 鼓勵(lì)親子閱讀 一年級(jí)的孩子，對(duì)父母的依賴性比較大，在課外閱讀方面也會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)。每天睡覺前父母抽半個(gè)小時(shí)和孩子一起閱讀課外書，在孩子看來是件十分快樂的事情。在親子閱讀過程中，父母幫著解決閱讀困難，講解人物個(gè)性，提醒孩子如何明辨是非。在共同閱讀和交流中既讓孩子獲得知識(shí)，又融洽了親子間的關(guān)系，增進(jìn)親子間的感情，一舉兩得，何樂不為。 當(dāng)學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生了一定的興趣時(shí)，教師可以借助課堂上的有效時(shí)間，滲透一些讀書方法。如：教學(xué)兒歌、詩歌、順口溜之類的課文時(shí)，讓學(xué)生跟著音樂邊讀邊做動(dòng)作，還可以進(jìn)行不