初中班主任的教育故事

1、當(dāng)孩子“犯錯(cuò)”以后北洼鄉(xiāng)中 數(shù)學(xué) 梁璞晨會(huì)課，走進(jìn)教室，就聞到一股刺鼻的味道，我知道， 一定又有人在學(xué)校門口的小賣部買零食了，學(xué)校三申五令強(qiáng) 調(diào)不允許買零食，可是，我頓時(shí)就火冒三丈，一大早的 好心情全被破壞掉了?！笆钦l？站起來！”同學(xué)們莫名其妙地看著我。 “什么味道？是不是誰今天又買零食了？”“老師，我剛才也聞到有味道了。”有同學(xué)在一旁附和。半分鐘左右的寂靜，師生僵持著，我目光嚴(yán)厲地掃視著 全班，初一的孩子，做了錯(cuò)事后那種心虛其實(shí)老師是能夠一 眼看出來的。“老師，是我，我今天早上沒有吃早飯，我在站點(diǎn)買的?！?小明，一個(gè)成績不錯(cuò)平時(shí)也很遵章守紀(jì)的孩子舉起了手?！袄蠋煟步o了一點(diǎn)我，我也吃了的。

2、”“還有我。”一個(gè)平時(shí)相當(dāng)調(diào)皮的孩子，今天也因?yàn)橹?道犯了錯(cuò)誤，聲音明顯降低了 8 度。剛才還怒發(fā)沖冠的我，頓時(shí)火氣小了一半。我還能說什 么呢？看樣子他們已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤了，批評不批評已 經(jīng)不重要了。五分鐘的晨會(huì)課，我臨時(shí)改變晨會(huì)課的內(nèi)容，利用剩下 的時(shí)間討論：小賣部的零食能不能吃？早飯?jiān)摮允裁?？如果真想要吃零食我們該怎么辦？同學(xué)們討論的很熱烈，那三位 同學(xué)也在我假裝不經(jīng)意的暗示中坐下了，我想他們以后應(yīng)該 不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。想起以前，最怕處理的就是同學(xué)之間的矛盾糾紛，每天 都有你意想不到的事情等著你，我這個(gè)班主任經(jīng)常被弄得焦 頭難額，而且，一直以來，讓我最最頭疼的事情就是犯了錯(cuò) 誤，那

3、些孩子始終不肯承認(rèn)，找各種理由為自己辯解。當(dāng)然， 我理解孩子這樣做的苦衷，他們是不想被批評，我也嘗試著 解開他們的心結(jié)，一次次告訴他們犯了錯(cuò)不可怕，可怕的是 不敢面對自己的錯(cuò)誤，可是，終究因?yàn)楹⒆幽挲g大了，自尊 心強(qiáng)了，或者就是以往的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴他，這樣做是不可行 的，所以，孩子們很難做到我希望的犯錯(cuò)后勇于承認(rèn)錯(cuò)誤， 最終，讓老師處理問題時(shí)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，結(jié)果也不 盡如人意。當(dāng)初一的班主任，一開學(xué)，我就對自己說：不管孩子犯 多大的錯(cuò)，只要他能夠認(rèn)識錯(cuò)誤，不推諉責(zé)任，我就堅(jiān)決不 批評，就事論事加以教育，但是，對于撒謊的孩子堅(jiān)決不寬 容。我一定要讓這群孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這會(huì)讓孩子在今 后的

4、學(xué)習(xí)生活中終身受益。而且，在過去一年中，我一直在 向孩子灌輸這樣的觀點(diǎn)：勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)就改，這次改不了， 下次再努力，對于老師和同學(xué)偶爾的誤解可以適當(dāng)申辯但不 是狡辯，有則改之無則加勉。所以孩子們都了解我的脾氣，錯(cuò)誤經(jīng)常犯，矛盾依然有，但是處理起來我這個(gè)當(dāng)老師的就 相當(dāng)?shù)氖⌒亩铱陀^公正。現(xiàn)在，我走到班上，地面上有紙屑，立刻就有人撿起來， 而不再是那句“老師，不是我仍的?！毕抡n打鬧，把同學(xué)弄哭了，“老師，我不是故意的，是 （解釋原因），我以后會(huì)注意的?！倍辉偈莾蓚€(gè)人繃著臉， 不依不饒地互相指責(zé)。甚至，有一天，我的茶杯放在班上，不知道怎么回事， 摔地上了，雖然很心疼茶杯，但時(shí)間關(guān)系，我也沒有來得及 調(diào)查，第二天，我的桌上居然有一個(gè)新茶杯，里面是用漢語 拼音寫的一張道歉的紙條“老師，對不起，是我把你的 茶杯打碎的，我向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤，媽媽說我告訴你你不會(huì) 怪我的，這是我用零花錢給你買的。”。孩子是個(gè)靈動(dòng)的個(gè)體，其實(shí)，對于成長中的孩子來說， 沒有所謂的“真正的錯(cuò)誤”，只有“經(jīng)驗(yàn)”，成長是一個(gè)“錯(cuò) 了再試”的過程?；ㄓ兄亻_日，人無再