教科版第四冊小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計及反思

1、教科版第四冊 小貓咪穿鞋子 教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標：1、知識與技能：讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情 地朗讀課文，能分角色朗讀課文。 2 、過程與方法：通過小 組合作學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。 借助多讀， 有感情地朗讀， 培養(yǎng)學(xué)生語感。 3 、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察 生活，認識事物的能力。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，有感情 朗讀對話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動物爪 子的作用各不相同。 懂得看問題、 做事情要從自身特點出發(fā)， 不能盲目學(xué)樣。教學(xué)難點：讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓 咪再也不想穿鞋子的原因。教學(xué)用具：頭飾教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1 、同學(xué)們，你們還記

2、得小貓釣 魚的故事嗎？ 2 、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象？ 3、今天小貓咪又鬧出了一個笑話，它竟然穿上了人的鞋子。 同學(xué)們想不想知道是怎么回事?。窟@節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第 5 課小貓咪穿鞋子二、初讀課文，整體感知 1 、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事 呢？請同學(xué)們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼 音，讀時不加字，不丟字。 2 、同桌互相讀課文，要讀通順， 讀連貫，并畫出自然段。 3 、指名讀課文。要求其他同學(xué)注 意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。三、精讀品味，入情入境 1 、讀課文第一自然段，讀后小組 交流“小貓咪為什么要穿鞋子？”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕” 和“好奇”兩個詞語，

3、并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。 2 、 繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰？練習(xí)朗 讀他們的對話。 3、分角色朗讀，集體評價。 4 、說說公雞、 麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子？引導(dǎo)學(xué)生歸納出 它們爪子的用處。 5 、聽了其他小動物的話，小貓咪心情怎 樣？ 誰能讀一讀小貓咪的這段對話？讀成什么樣的語氣好 呢？（教師指導(dǎo)朗讀） 6 、分析小貓咪聽了媽媽的話小貓 咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請同學(xué)們自 由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找 到答案。分組匯報。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診 器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個小實驗：學(xué)生一手敲 打桌面，

4、一手掌心向下貼住桌面感覺動靜。體會小貓咪爪子 的作用。 媽媽的話應(yīng)該怎樣讀 ?（ 學(xué)生感悟 ） 7 、帶頭飾分角 色表演四、 自主歸納， 總結(jié)升華請同學(xué)們以小組為單位交流， 學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報。 小貓咪穿鞋子教學(xué)反思在這節(jié)課上我本著以讀為主、自 學(xué)探究、在語境中理解生詞的方法來教學(xué)的。在導(dǎo)入中以謎 語導(dǎo)入是為了激發(fā)孩子的閱讀興趣讓孩子有想快讀書知道 答案的欲望。在初讀感知環(huán)節(jié)為了訓(xùn)練孩子能說完整、簡潔 的話。并交給他們學(xué)習(xí)的方法。精讀部分通過教師的朗讀指 導(dǎo)和孩子的自學(xué)來知道小動物腳的作用，以及能正確的用因 為、所以、說出小動物不穿鞋子的原因。在此環(huán)節(jié)朗讀 指導(dǎo)是一個簡單的內(nèi)容，但今天課堂上有點急沒能把孩子真 正帶到故事情境中，在拓展部分孩子們能完全仿照文中對話 來說一說，可見孩子們對自學(xué)