四年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案-當(dāng)沖突發(fā)生第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教部編版

1、當(dāng)沖突發(fā)生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 珍惜友誼，學(xué)會(huì)尊重、理解、善待他人。2、 與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。3、 懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人，嚴(yán)以律 己。4、 在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。教學(xué)重點(diǎn):在與人交往時(shí)，學(xué)會(huì)理解、善待他人。教學(xué)難點(diǎn):產(chǎn)生矛盾后，能換位思考，真誠(chéng)溝通，寬宏待人。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、情境劇表演：引出沖突：1.出示張靈和王曉打掃衛(wèi)生時(shí)發(fā)生沖突的場(chǎng)景、陳飛與李勇在圖書室爭(zhēng)搶漫畫書時(shí)發(fā)生沖突的場(chǎng)景、王強(qiáng)與章峰在操場(chǎng)發(fā)生沖突的場(chǎng)景的圖片。 2.讓學(xué)生編成情境劇演一演。3. 請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上展示。3.

2、揭題：老師引出“當(dāng)沖突發(fā)生后，我們?cè)趺崔k？”今天這節(jié)課我們 就來(lái)聊聊當(dāng)沖突發(fā)生。（板書：當(dāng)沖突發(fā)生）二、明理理解沖突1.思考：在校園生活中，還會(huì)發(fā)生哪些沖突呢？與同桌交流一下。（1） 同桌交流。（2） 請(qǐng)人匯報(bào)。2. 師：這些沖突可不可以避免呢？讓我們一起來(lái)看看在樓梯上發(fā)生的 故事吧。（1）學(xué)生自學(xué)教材 19 頁(yè)，了解在樓梯上發(fā)生了一個(gè)什么樣的沖突。 （2）學(xué)生思考：這個(gè)沖突為什么會(huì)發(fā)生呢？（3） 討論：這個(gè)沖突為什么會(huì)發(fā)生？（4） 師小結(jié)：像這樣不遵守上下樓梯的規(guī)則，不懂得道歉，沒(méi)有一顆 寬容的心，那么沖突就會(huì)經(jīng)常發(fā)生。3.思考：在校園中發(fā)生沖突的原因還有哪些？這些沖突能不能避免呢？ 三、面

3、對(duì)沖突：導(dǎo)行解決沖突請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)小劇場(chǎng)，去看看圖書館里發(fā)生的故事。1、故事片段：閱覽室里，大家正在安靜地閱讀。劉強(qiáng)卻拉著李雯說(shuō)起話來(lái)，嘰哩咕嚕的聲音弄得人很心煩。過(guò)了一會(huì)兒，他倆又偷偷地吃餅千，滿室的書香混進(jìn) 了蔥油的氣味，真讓人難受!2.感受三種不同的解決方法。（1） 忍受：再忍一忍，他們快結(jié)束了吧?。?） 指責(zé)：怎么能在這里吃東西！（3） 真誠(chéng)勸告：請(qǐng)不要在閱覽室里吃東西。3.不同的方法有不同的結(jié)果。談?wù)勅N方法可能出現(xiàn)的不同的結(jié)果。 （1）忍受的結(jié)果是：（2） 指責(zé)的結(jié)果是：（3） 真誠(chéng)勸告的結(jié)果是：（4）你覺(jué)得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢?4.從剛才的自理問(wèn)題的不同方

4、法中，你明白了什么？一起來(lái)看看王金剛 和同桌處理沖突的方法吧。（1）故事欣賞。自習(xí)課上靜悄悄，王金剛正在抄寫一段課文，忽然感到左胳膊下墊著的本子被猛地一抽。因?yàn)榻z毫沒(méi)有防備，他的右手跟著一抖 ,字寫歪了。王金 剛轉(zhuǎn)向同桌，怒目而視.王金剛：你干什么？同桌：我們都冷靜點(diǎn)，好好說(shuō)。同桌：你越線了，還弄皺了我的本子。王金剛：對(duì)不起，我不是故意的！同桌：（交換位置）原來(lái)，坐在這邊很容易越線?。?duì)不起！王金剛：我也要更小心一些！王金剛：對(duì)不起，是我沒(méi)注意。同桌：也不全怪你，我們一起想個(gè)互不干擾的方法吧?。ㄕ?qǐng)來(lái)老師進(jìn)行調(diào)解）（2） 說(shuō)一說(shuō)王金剛和同桌在處理沖突時(shí)是如何做的，采用了哪些好的 辦法？（3） 課

5、件出示：當(dāng)沖突發(fā)生第一步：控制情緒，保持冷靜（不沖動(dòng)）第二步：交換意見(jiàn)，講清道理（講道理）第三步：換位思考，理解他人（會(huì)寬容）第四步：商議辦法，和諧相處（共商議）第五步：請(qǐng)人調(diào)解，解決沖突（解沖突）（4）當(dāng)沖突雙方無(wú)法自己解決問(wèn)題時(shí)，可以請(qǐng) 、 、 等人來(lái)幫助調(diào)解。5.思考：當(dāng)沖突發(fā)生，你還有什么別的處理方法嗎？四、回收沖突：實(shí)踐化解沖突五步法靈不靈，讓我們與“沖突對(duì)對(duì)碰”去試一試吧！1.教材辨析角：（1） 當(dāng)你撕破了同學(xué)的漫畫書，同學(xué)發(fā)怒時(shí)，你該怎么化解？（2） 當(dāng)媽媽告訴你：“當(dāng)別人打你時(shí)，你一定要回?fù)羲?，不然就是吃?了?！蹦阍撛趺春蛬寢屨f(shuō)？（3） 當(dāng)同桌和你畫了“三八線”，怒氣沖沖地不

6、許你越線時(shí)，你該怎么 化解。2.回收現(xiàn)實(shí)中的沖突（1）你還有哪些沖突沒(méi)有解決？試著解決一下。我和（ ）發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過(guò)是。我打算這樣來(lái)解決這個(gè)沖突：（2）將你的想法付諸行動(dòng)吧！五、總結(jié)提升。小朋友們，我們是相親相愛(ài)的一家人，當(dāng)沖突來(lái)臨的時(shí)候，我們不要害怕，也不要躲避;當(dāng)沖突來(lái)臨，要冷靜下來(lái)，有理解做伴,帶上寬容的心,真誠(chéng) 地去溝通，-切都會(huì)煙消云散，我們的友誼就能地久天長(zhǎng)。最后送給大家兩句格言 : 種瓜得瓜，種豆得豆。種下仁慧的友情，得到 仁慧的友情。郭沫若世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直嚴(yán)正的朋友。 愛(ài)因斯坦當(dāng)堂檢測(cè)一、填空。1. 能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們（ ）

7、的方式，方式 不同，( )也就不同。2. 產(chǎn)生沖突并不可怕，采用（ ）的方法，可以很好地（ ） 沖突。3. 處理沖突五步法 、 、 、.二、判斷。1. 校園里經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，我在校園里一點(diǎn)也不快樂(lè)。（ ）2. 與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，誰(shuí)的聲音大誰(shuí)就贏了。（ ）3. 只有正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解決沖突。（ ） 4.發(fā)生沖突時(shí)，可以得理不饒人。（ ）5. 發(fā)生沖突時(shí)，不管處理的方式如何，結(jié)果都是相同的。（ ）6. 發(fā)生沖突很可怕，因?yàn)橐坏┌l(fā)生沖突，就不容易化解。（ ） 三、簡(jiǎn)答題。當(dāng)沖突發(fā)生，我們應(yīng)該怎樣化解？當(dāng)堂檢測(cè)答案一、填空。1.能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們（ 處理矛盾 ）的方式，方式 不同，( 結(jié)果 )也就不同。2.產(chǎn)生沖突并不可怕，采用（ 正確 ）的方法，可以很好地（ 化解 ） 沖突。3.處理沖突五步法控制情緒，保持冷靜、交換意見(jiàn)，講清道理 、換位思考，理解他人、 二、判斷。商議辦法，和諧相處、請(qǐng)人調(diào)解，解決沖突 .1.校園里經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，我在校園里一點(diǎn)也不快樂(lè)。（x ）2. 與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，誰(shuí)的聲音大誰(shuí)就贏了。（ x ）3. 只有正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解決沖突。（ ） 4.發(fā)生沖突時(shí)，可以得理不饒人。（ x ）5. 發(fā)生沖突時(shí)，不管處理的方式如何，結(jié)果都是相同的。（