部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)1. 識(shí)字認(rèn)字，注意書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)和字形結(jié)構(gòu)。2. 會(huì)根據(jù)語(yǔ)境，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，理解句子內(nèi)容。3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫(xiě)出自己心中的 疑惑。4. 朗讀背誦古詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。5. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1. 能在句子中根據(jù)語(yǔ)境推斷出詞語(yǔ)的意思。2. 能大膽寫(xiě)出自己心中的疑惑，多問(wèn)為什么，展開(kāi)想象， 引發(fā)對(duì)大自然的思考。3. 背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字寫(xiě)字1. 出示各場(chǎng)館圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽這些 地點(diǎn)。2. 出示圖片及對(duì)應(yīng)名稱(chēng)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些建筑物，那么 會(huì)讀它們的名字嗎？

2、（指名讀）.3.去掉詞語(yǔ)拼音，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（結(jié)合圖片，以圖識(shí)字） 4.開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀情況。5. 出示第一組字“含、迎、留”，指名說(shuō)出它們的筆順， 全班一起書(shū)空，梳理筆順。6. 出示第二組字“蕩、滿(mǎn)、敬”，指名說(shuō)說(shuō)它們的漢字 結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿(mǎn)”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。 學(xué)生書(shū)空練習(xí)，梳理筆順。7.完成課本上生字的書(shū)寫(xiě)，每組字抄寫(xiě)兩遍。教師巡視， 注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。二、猜詞意1.出示第一句話(huà)，指名讀。(1) 指出“喧鬧”這個(gè)詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話(huà)的語(yǔ)境， 猜猜它是什么意思？(2) 同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語(yǔ)境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)”，應(yīng)該與“安靜”相對(duì)，所 以是喧嘩吵鬧

3、的意思）2. 出示另外兩個(gè)句子，小組討論。3. 討論結(jié)束后，指名各小組代表匯報(bào)小組討論成果，交 流猜測(cè)詞意的方法。指導(dǎo)：可以根據(jù)語(yǔ)境，也可以根據(jù)詞語(yǔ)的字形結(jié)構(gòu)、偏. 2.旁部首猜測(cè)詞意?！鞍凳尽保河煤畹恼Z(yǔ)言或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)?！靶孤丁保翰辉撟屓酥赖氖伦屓酥懒?。 三、我愛(ài)問(wèn)“為什么”1.(教師范讀短文)我們的小伙伴明明有這么多好奇的問(wèn)題想知道呢，你有沒(méi)有什么問(wèn)題很想知道呢？展開(kāi)你的想象， 與你的同桌交流一下吧！2. 請(qǐng)同學(xué)們把自己的問(wèn)題寫(xiě)在卡片上，注意不會(huì)寫(xiě)的字 寫(xiě)拼音。3. 寫(xiě)好卡片，小組成員交換看。每組選出一張制作最精 美的卡片作品，張貼在教室展示墻上。4. 誰(shuí)知道這些問(wèn)題的答案？請(qǐng)

4、舉手起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師：有一些問(wèn)題我們已經(jīng)得出了答案，但還有一些問(wèn)題我們沒(méi)有解決，請(qǐng)同學(xué)們課后收集相關(guān)資料，解答出來(lái)， 別忘記告訴提問(wèn)者哦，與他一起探討一下吧！第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、圖書(shū)借閱公約1. 全班齊讀圖書(shū)借閱公約。2. 對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書(shū)管理員提出表?yè)P(yáng)。3. 對(duì)圖書(shū)借閱過(guò)程中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進(jìn)行反饋，提醒 學(xué)生注意。. 3.4.全班再齊讀圖書(shū)借閱公約，加強(qiáng)遵守意識(shí)。二、走進(jìn)古詩(shī)1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得鋤禾這首古詩(shī)嗎？大家一起背一背。這首詩(shī)選自憫農(nóng)二首，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首。（板書(shū)課題：憫農(nóng)（其 一）2.投影列出學(xué)習(xí)的步驟：（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子

5、。 （2）借助工具書(shū)，理解意思。（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）3. 學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解 決問(wèn)題。4. 學(xué)生獨(dú)立思考，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思。（讓 學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)出意思，教師及時(shí)幫助指導(dǎo)）三、我愛(ài)閱讀導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)最大的書(shū)是什么書(shū)？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬山就見(jiàn)到了一本最大的“書(shū)”，到底是一本什么書(shū)呢？究竟有多大呢？我們一起去看看。 1.學(xué)生自由讀，注意注音的地方多讀幾遍。2. 標(biāo)出自然段。（一共有 13 個(gè)自然段）3. 按段落劃分，指名輪流朗讀短文。. 4.4. 教師：巖石上有哪些字和圖畫(huà)？（雨痕、波痕、礦物； 樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)）5.

6、 教師：從這本巖石書(shū)上，我們能讀到哪些內(nèi)容？請(qǐng)你默讀短文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。（集中在第 10、12 自然段） 指名同學(xué)讀這兩個(gè)自然段。6.出示“刨根問(wèn)底”。教師：這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？能 不能根據(jù)語(yǔ)境猜一猜？（指名說(shuō)）“刨根問(wèn)底”：追究底細(xì)，形容鉆研精神。7.教師：原來(lái)這本最大的“書(shū)”是巖石書(shū)??！讀了這本書(shū)，也就能為國(guó)家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧?。▽W(xué)生自由讀短文） 四、小結(jié)大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘，只要我們能像川川一樣有“刨根問(wèn)底”的鉆研精神，時(shí)常問(wèn)“為什 么”，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。教學(xué)反思語(yǔ)文園地六主要是對(duì)本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律，識(shí)字寫(xiě)字是本節(jié)課的一個(gè)要點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做示范，為學(xué)生提供了一種方法和思路，引導(dǎo)他們自主思考。寫(xiě)話(huà)練習(xí)我主要是采用評(píng)比的方式，激發(fā)學(xué)生的