部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《小壁虎借尾巴》說課稿

1、部編人教版一年級(jí)下冊(cè)小壁虎借尾巴說課稿今天我說課的題目是小壁虎借尾巴第二課時(shí)，以下我將按照說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程和教學(xué)板書四個(gè)步驟來說這篇課文。 一、說教材1教材分析小壁虎借尾巴部編人教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了“動(dòng)物尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物有禮貌和它們之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)。是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力、審美能 力、 朗讀能力的好教材。2、學(xué)情分析一年級(jí)小學(xué)生對(duì)新事物都很好奇，

2、而且蛇、魚、牛都是他們熟知的動(dòng)物，對(duì)小壁虎、燕子可能會(huì)感到陌生，老師針對(duì)他們認(rèn)知特點(diǎn)，采 取合適的教學(xué)方式。3教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況制定第二課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：(1)通過看圖，學(xué)習(xí)課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、 燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。（2）結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣并滲透禮貌教育. （3） 有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。4、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。教學(xué)難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴的用處和特點(diǎn)。二、說教法、學(xué)法為讓學(xué)生充分理解本課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)

3、生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。學(xué)法上，我將“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。通過自主朗讀、同桌互讀、小組分角色度等方式開展，并要求學(xué)生呢個(gè)在交流中勾畫出優(yōu)美詞 句。三、說教學(xué)程序(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 開火車認(rèn)讀生字。2. 說說上節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？小壁虎向 、 、借尾巴，結(jié)果 。(二)朗讀課文，讀中感悟1、 學(xué)生自由讀第一、二自然段，想一想：小壁虎為什么借尾巴?學(xué)生很快就把借尾巴的原因找到了(一掙，難看)屏幕顯示出：一只壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇悄悄地爬過去，一口咬住了壁虎的尾巴，壁虎用力一掙，掙斷尾巴逃走了。鮮明、活動(dòng)的畫面給

4、學(xué)生留下深刻的印象。對(duì)“一掙”的意思就自然明白了。小壁虎掙斷尾巴后，心情怎樣? 指導(dǎo)學(xué)生用難過的語氣讀：“沒有尾巴 多難看哪!”強(qiáng)調(diào)“多難看”。 比比看誰讀得最難過。2 學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四、五自然段?？圩?“ 怎樣借 ” 重點(diǎn)分析，梳理壁虎借尾巴的經(jīng)過。設(shè)計(jì)出“從扶到放”的教學(xué)程序，主要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段，第四自然段采用半扶半放的教法，學(xué)習(xí)第五自然段，以放手讓學(xué)生自學(xué)為主。采取這個(gè)由扶到放的過程，就是教給學(xué)生讀書方法的過程。也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的 過程。(1)以扶為主，領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。 a學(xué)習(xí)第 1、2 句，出示句式：小壁虎爬到哪里?看見什么?通過讀與說，學(xué)生弄

5、明白了：小壁虎爬到小河邊，看見小魚搖著尾巴在河里游來游去，這時(shí)教師扣住“搖”字問：小魚為什么能在河里自由自在地游來游去呢 ?( 學(xué)生回答是因?yàn)樾◆~搖著尾巴)教師就因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生用手勢(shì)演示“搖”的動(dòng)作，教師進(jìn)一步問：寫小壁虎爬到小河邊怎么要寫爬呀爬 ?( 說明小壁虎爬的時(shí)間長，爬的路程長，這為后面突破教學(xué)難點(diǎn)：小壁虎尾巴作用及再生的特點(diǎn)，埋下了伏筆) b學(xué)習(xí)第 3、4 句。出示句式：小壁虎怎么說，小魚怎么答。學(xué)生一下子找出了答案：小壁虎說： “小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?” 小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！睂W(xué)生分組讀對(duì)話。再出示對(duì)比句子，如果小壁虎這么說：“你把尾巴借給我?！毙◆~這么答

6、：“不行，我用尾巴撥水?！卑褧系摹皩?duì)話”比較一下，找出不同處，畫上圈。這樣運(yùn)用比較法，抓住重點(diǎn)詞句，學(xué)生很快就明白小壁虎十分禮貌，稱小魚為 “ 姐姐”，用 “ 您” 而不是用 “你” ，“行嗎”不是命令，而是征詢，小魚也不是蠻不講理，她也是實(shí)在沒辦法，很為難，并引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)你是小魚讀一讀，較好地收到教育、教學(xué)效果，體現(xiàn)文道統(tǒng)一的原則。c出示句式：小魚為什么不把尾巴借給壁虎?學(xué)生通過思考討論得出結(jié)論是因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水?！皳芩笔鞘裁匆馑?? 理解 “撥水 ” 意思，請(qǐng)學(xué)生用手做做撥水的動(dòng)作。如果小魚把尾 巴借給小壁虎，小魚就會(huì)被淹死，所以它不能借給小壁虎?？偨Y(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)第三自然段，先學(xué)

7、習(xí)壁虎爬到哪，看見什么；再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說，小魚怎么答；最后想想：為什么小魚不把尾巴 借給壁虎。這樣的總結(jié)，既對(duì)小學(xué)生了解小壁虎向小魚借尾巴的經(jīng)過起強(qiáng)化作用，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。(2)半扶半放，學(xué)習(xí)第四自然段。a教師出示句式引讀本節(jié)，幫助學(xué)生理順序。 b指導(dǎo)朗讀。 c討論老黃牛為什么不把尾巴借給壁虎： 因?yàn)槔宵S牛要用尾巴趕蠅于。(3)放手自學(xué)第五自然段。 a讓學(xué)生自出讀這個(gè)自然段，根據(jù)板示的句式，找出第一、二句寫什么，第三、四句寫什么。 b討論：燕子 為什么不能把尾巴借給壁虎?因?yàn)檠嘧右梦舶驼莆辗较颉Ｈ?、四、五自然段采用以上方法教學(xué)，使學(xué)生處于輕松、愉快、積極思

8、維的氣氛中，做到面向全體，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作 用。3弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)、用處。既然動(dòng)物的尾巴都有用，那么壁虎的尾巴也有用。壁虎的尾巴有什么用呢 ? 課文中沒有直接說明，是教學(xué)的難點(diǎn)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)，先得弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)。學(xué)生自由讀六、七自然段，找出壁虎心情變化的詞語。(難過、高興)小壁虎為什么難過 ?因?yàn)樗蛩锏聂~、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾 巴。為什么高興?因?yàn)樗珠L出一條新尾巴啦!壁虎尾 巴一掙就斷，斷了能長出新的來，這種易斷、再生的特點(diǎn)對(duì)它有什么用處 ?一條蛇咬住了壁虎的尾巴，壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。如果尾巴掙不斷會(huì)發(fā)生什么后果 ? (會(huì)被蛇吃掉 )從而悟到壁虎

9、尾巴有自我保護(hù)作用。這部分的教學(xué)是一種演繹推理，由一般結(jié)論推斷、 研究出個(gè)別現(xiàn)象，至此突破了難點(diǎn)。4 總結(jié)全文，擴(kuò)散思維。 (1) 扣住 “ 傻”字問： “ 同學(xué)們，壁虎媽媽叫 小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻?”“一石激起千層浪”，教室里的氣氛熱烈極了。有的說：“小壁虎肯定傻嘛，連自己長出一條尾巴也不知道!”有的說：“小壁虎不傻，因?yàn)榈谝唬谏咭ё∷舶偷臅r(shí)候，他知道掙斷尾巴去逃命。第二，它在借尾巴的時(shí)候多有禮貌，根據(jù)不同的動(dòng)物，用不同的稱呼。第三， 傻孩子是媽媽對(duì)它的呢稱?！?(2)學(xué)習(xí)了 21 課，我們知道了魚的尾巴能撥水，黃牛的尾巴能趕蠅子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保護(hù)自己。你們還知道哪些動(dòng)物尾巴有什么用 ?屏幕中顯示了猴子、松鼠、啄木鳥、狗 四種動(dòng)物，讓學(xué)生說說他們尾巴的作用。如果僅僅只讓學(xué)生說說這些動(dòng)物尾巴的作用就沒有體現(xiàn)語文課的特點(diǎn)，于是，讓學(xué)生模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)句式說一段話。比如：小壁虎爬呀爬、爬到大樹上，看見猴子在樹上搖來晃去，小壁虎說： “ 猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎 ?” 猴子說： “ 不行啊，我要用尾巴蕩秋千