六年級(jí)上冊(cè)第五單元

1、Unit5教案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TVreporter。2能夠理解、認(rèn)讀白體句子：Whatdoesyourfathermotherdo?HesShesa3能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“MyFamily”。i二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課重點(diǎn)是掌握ALetslearn部分的五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹，表達(dá)自己的理想。2本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a，如：anactress，awriter。3建議教師參考四年級(jí)上冊(cè)Unit6中PartB部分的內(nèi)容。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備四年級(jí)上冊(cè)第六單元和

2、本課的錄音帶。2師準(zhǔn)備本課單詞卡片、四年級(jí)上冊(cè)BLetslearn部分的單詞卡片she，he，it等代詞卡片、Sarah等人物的頭飾、一些名人的圖片。3學(xué)生準(zhǔn)備本課單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)教師放四年級(jí)上冊(cè)第74頁(yè)的歌謠，學(xué)生邊說(shuō)邊根據(jù)內(nèi)容做一些動(dòng)作。2預(yù)習(xí)(Preview)“指手畫(huà)腳”活動(dòng)教師把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseballplayer等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職名稱(chēng)。第一個(gè)猜出的學(xué)生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Letss

3、tart教師展示本部分的掛圖，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“IamateacherIteachlessons”教師板書(shū)：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說(shuō)出差別。教師通過(guò)一些動(dòng)作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer，driver，writer三個(gè)詞是直接在原動(dòng)詞后面加r。Letslearn(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說(shuō)并做動(dòng)作。(2)教師出示一名歌手的照片，問(wèn)：“Whatdoesshehedo?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“SheHeisasinger”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多歌手的名字。(3)用同樣的方法學(xué)

4、習(xí)其他職業(yè)：writer，TVreporter。教師依次拿出幾張演員的照片，問(wèn)學(xué)生：“Whatdoeshedo?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hesanactor”然后教師再依次拿出幾張女演員的照片，問(wèn)：“Whatdoesshedo?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Sheisa11actress”教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an。(4)“快看快拼”活動(dòng)教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭(zhēng)取首先拼出單詞。(5)教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅。(6)“快看快說(shuō)”活動(dòng)教師同時(shí)決速出示一張職業(yè)圖片和she，he，Sarah中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說(shuō)出一個(gè)句子，如：Sheisana

5、ctress(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問(wèn)：“Whosheshe?Whatdoesheshedo?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“ThatsHesShesa”(8)“對(duì)卡片、說(shuō)句子”活動(dòng)學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學(xué)生同時(shí)說(shuō)：“Whatdoesshedo?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答：“Shesa”鞏固和延伸(Consolidationandextension)Groupwork(1)教師依次戴上Amy，ChenJie等人物的頭飾，并介紹說(shuō)：“IamAmyIamGoingtobeanar

6、tistIamJohnIamgoingtobeaan”然后向一名學(xué)生提問(wèn)：“Whatareyougoingtobe?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Imgoingtobeaan”(2)學(xué)生翻開(kāi)課本第58頁(yè)，在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字，然后在教室里走動(dòng)調(diào)查，完成表格，找出最受全班學(xué)生歡迎的職業(yè)。(3)Letssing(3)做活動(dòng)手冊(cè)ALetslearn部分的配套練習(xí)。(4)“按順序排隊(duì)”活動(dòng)(5)“追單詞”活動(dòng)課后反思：評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)

7、行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。_2能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型“Whatdoesyourmotherdo?Sheisadancer”并能在情景中運(yùn)用。3了解元音u：，u和輔音w，j，h，u，d3的發(fā)音并讀出例詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課重點(diǎn)是掌握句型：Whatdoesdo?SheHeisaan2本課難點(diǎn)是重點(diǎn)句型中問(wèn)句

8、的表達(dá)。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本單元A部分單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)BLetslearn部分的單詞卡片幣套自制的家庭成員卡片。2學(xué)生每人準(zhǔn)備和教師相同的三套卡片和第四、五單元的音標(biāo)卡片。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師放c部分歌曲“MyFamily”的錄音，學(xué)生跟唱。(2)“說(shuō)出來(lái)，接力賽!”活動(dòng)全班學(xué)生分成幾列站好。教師從本單元ALetslearn部分的卡片中隨意抽取一張，每隊(duì)的第一名學(xué)生A讀出卡片上的單詞并做出簡(jiǎn)單陳述，如：Write,Myfatherisawriter然后站到隊(duì)尾，如果不能正確表述則被罰下出局。教師再抽取一張卡片，每隊(duì)的第二名學(xué)生說(shuō)句子，依此類(lèi)推。2預(yù)習(xí)(

9、Preview)Letstry學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第59頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、選擇。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letstalk(1)“排列卡片”活動(dòng)學(xué)生兩人一組將ALetslearn部分的單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)BLetslearn部分的單詞卡片一起正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后，教師可以用句子描述卡片上的職業(yè)，如：Iteachlessons學(xué)生說(shuō)出職業(yè)名稱(chēng)后排列卡片。(2)教師說(shuō)：“MymotherisateacherWhatdoesyourmotherdo?請(qǐng)幾名學(xué)生用“Sheisa(profession)”來(lái)回答。

10、教師繼續(xù)說(shuō)：“MyfatherisafarmerWhatdoesyourfatherdo?”引導(dǎo)學(xué)生作答。教師板書(shū)并示范朗讀句型：“Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter”學(xué)生跟讀、口拼句型。(3)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。(4)“背靠背”活動(dòng)(5)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子或完成活動(dòng)手冊(cè)上的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。Pronunciation(1)教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，示范朗讀音標(biāo)u：，u，w，h，tf，d3，學(xué)生跟讀。示范發(fā)tf，d3，學(xué)生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺(jué)濁音的d3和清音的tf的區(qū)別。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格

11、中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多含有本課音標(biāo)的單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Readandmatch的活動(dòng)。4鞏固和延伸(ConsolidationandextensionGroupwork(1)學(xué)生在59頁(yè)表格第一列的第24格中填人要采訪的同學(xué)名字，(如不夠用可寫(xiě)在空白處)，然后去采訪班里同學(xué)：“Whatdoesyourmotherfatherdo?”如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。(2)“語(yǔ)音乒乓”活動(dòng)學(xué)生兩人一組，每組學(xué)生輪流說(shuō)出一個(gè)音標(biāo)及含有該音標(biāo)的單詞，如：學(xué)生A：|w|學(xué)生B：wood(3)“說(shuō)出來(lái)，賓果”游戲(4)做活動(dòng)手冊(cè)ALetstalk部分的配

12、套練習(xí)。教學(xué)反思：教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語(yǔ)氣、姿勢(shì)、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也是排除母語(yǔ)為中介，把事物與英語(yǔ)直接連接的有效手段。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Letsread部分的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。2能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成Letsfindout活動(dòng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課重點(diǎn)是鞏固句型：Whatdoesdo?HeSheisaan2本課難點(diǎn)是理解、認(rèn)讀句型“Howexciting!”和“HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongby

13、plane，其中，第二個(gè)句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當(dāng)操練。三課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本單元A部分的單詞卡片，四年級(jí)上冊(cè)BLetslearn部分的單詞卡一套自制的家庭成員卡片。2教師準(zhǔn)備一個(gè)大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡。3學(xué)生準(zhǔn)備一些名人的圖片。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)“炸彈”活動(dòng)復(fù)習(xí)ALetslearn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分的詞匯。活動(dòng)具體操作方法詳見(jiàn)本單元供選擇的游戲。為使這個(gè)游戲更富激性，可以把學(xué)生分成兩隊(duì)，讓兩個(gè)隊(duì)輪流說(shuō)字母進(jìn)行比賽。2預(yù)習(xí)(Preview)(1)將全班分成兩大組。教師從ALetslearn部分的單詞

14、卡片中任意抽取一張，舉起來(lái)，兩大組根據(jù)卡片內(nèi)容做問(wèn)答練習(xí)：Whatdoesheshedo?HesShe， (2)教師出示有關(guān)職業(yè)和家庭成員的單詞卡片，請(qǐng)兩名自愿上臺(tái)表演的學(xué)生仿ALetstalk部分內(nèi)容做對(duì)話表演。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letsread(1)教師發(fā)給每名學(xué)生一張紙條，讓學(xué)生在紙條上寫(xiě)下自己的名字、外貌特征將來(lái)想從事的職業(yè)。然后四名學(xué)生一組進(jìn)行投擲比賽，如果誰(shuí)能把紙團(tuán)扔進(jìn)前面的大盒子里，就可以大聲說(shuō)：“Imgoingtobeaan(profession)”如果紙團(tuán)沒(méi)有扔進(jìn)盒子里，就沒(méi)有機(jī)會(huì)大聲說(shuō)出自己將來(lái)想從事的職業(yè)。學(xué)生投擲進(jìn)行得熱烈的時(shí)候，教師大聲說(shuō)：“How

15、exciting!”然后在黑板上板書(shū)Howexciting!教師適時(shí)說(shuō)幾次“Howexciting!”然后帶讀：“Exciting!gameisexcitingHowexciting!”學(xué)生跟說(shuō)。(2)猜一猜教師從剛才游戲中使用的大紙盒里隨意拿出一個(gè)紙團(tuán)，把紙條上所寫(xiě)的人的特征和所向往的職業(yè)告訴學(xué)生，并提問(wèn)：“Whosheshe?請(qǐng)學(xué)生猜一猜：寫(xiě)這張紙條的學(xué)生是誰(shuí)。(3)教師課前準(zhǔn)備一個(gè)朋友的照片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，把該人物的相關(guān)信息分別寫(xiě)在紙上附在相應(yīng)的照片后面，然后向?qū)W生介紹：“Thisismyfriend教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，如：Whatdoesshehelike?Whatdoesshehedo?Wh

16、eredoesshehework?Howdoesshehegotowork?教師回答，如：SheHeworks.SheHegoestoworkby(4)學(xué)生分小組或同桌之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)(5)教師說(shuō)：“WuYifanhasanauntandanuncleDoyouknowanythingaboutthem?”學(xué)生回答。教師說(shuō)：“OKNowopenyourbooksandreadthedialogue(6)教師向?qū)W生展示ALetsread部分的掛圖，指著照片上的兩個(gè)人物問(wèn)：“Whatdoesshehedo?”(7)教師放本部分錄音，學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)閱讀短文，然后教師解答疑難點(diǎn)。注意：本部分的最后兩

17、個(gè)句子：HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane是BLetstalk的主要句型。(8)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions的活動(dòng)。(9)再放一遍錄音，核對(duì)答案。4鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)“嘟嘟”活動(dòng)。教師讀課文的對(duì)話，用beep替換句中的一個(gè)詞，然后讓學(xué)生說(shuō)出被替換的詞并試著說(shuō)出完整的句子。學(xué)生熟悉規(guī)則后，可以讓程度較好的學(xué)生擔(dān)任教師角色讀句子。(2)“找一找，說(shuō)句子”活動(dòng)同桌學(xué)生使用一本學(xué)生用書(shū)，翻開(kāi)BLetsread部分。教師讀其中的一句，學(xué)生爭(zhēng)取首先用手指點(diǎn)出這句話，并大聲

18、讀出來(lái)。(3)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)ALetsread部分的配套練習(xí)。(4)教師放第57頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟說(shuō)。教學(xué)反思：要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對(duì)教材進(jìn)行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner2能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀“Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike并能在情景中運(yùn)用。3了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。二教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課重點(diǎn)是掌握Letslearn部分的五個(gè)職業(yè)名稱(chēng)，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答

19、、介紹。2本課難點(diǎn)是熟練掌握單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備A、BLetslearn部分的單詞卡片。2教師準(zhǔn)備描述職業(yè)的詞條。3學(xué)生準(zhǔn)備A、BLetslearn部分的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師放第57頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟說(shuō)。(2)教師放歌曲“MyFamily的錄音，學(xué)生跟唱。(3)“音樂(lè)椅子”活動(dòng)(詳見(jiàn)本單元“供選擇的游戲”)。2預(yù)習(xí)(Preview)“快閃”活動(dòng)教師從ALetslearn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學(xué)生后放下，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容說(shuō)一句話。3新課呈

20、現(xiàn)(Presentation)Letslearn(1)教師舉起engineer的卡片，說(shuō)：“LookatthismanWhatdoeshedo?”引導(dǎo)學(xué)生回答后帶讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的工程師的名字，如：“Myuncleisanengineer”(2)用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)其它詞：accountant，policeman，salesperson，cleaner。(3)“排列卡片”活動(dòng)學(xué)生把本部分的五張卡片面朝上放在自己的桌上。教師打亂順序讀出其中幾張卡片的單詞，學(xué)生根據(jù)教師讀的順序排好卡片，然后大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加快速度并變換單詞順序。(4)“選一選”活動(dòng)教師把五張單詞卡片

21、貼在黑板上，問(wèn)：“Whatareyougoingtobe?”引導(dǎo)學(xué)生回答。(5)教師把bike的卡片貼在engineer的下面，并介紹說(shuō)：“Hegoestoworkbybike”學(xué)生跟讀。然后教師依次在accountant，policeman，salesperson和cleaner的卡片下面貼上交通工具的卡片，如：subway，bus，car，motorcycle等。教師問(wèn)：“Howdoesheshegotowork?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“HeShegoestoworkby”接著教師問(wèn)學(xué)生：“Howdoesyourmotherfathergotowork?”并根據(jù)回答在相應(yīng)的交通工具下打鉤，調(diào)查一

22、下哪種交通方式使用得最普遍。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生邊拼讀邊在學(xué)生卡片的背面描紅。Letsfindout(1)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第6l頁(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成Letsfindout部分的練習(xí)。(2)“指手劃腳”活動(dòng)教師說(shuō)本部分的一個(gè)句子，如：“Hesellsthings”學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)應(yīng)的職業(yè)。4鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)“我比劃，你來(lái)猜”活動(dòng)請(qǐng)五六名學(xué)生到教室前，第一名學(xué)生背對(duì)黑板，其他則面朝黑板站好。教師給第一名學(xué)生A看一張職業(yè)單詞卡片或描述職業(yè)的詞條，學(xué)生A猜一猜職業(yè)名稱(chēng)，然后用動(dòng)作表演該職業(yè)，第二名學(xué)生B根據(jù)學(xué)生A的動(dòng)作猜職業(yè)名稱(chēng)并根據(jù)自己的理解表演動(dòng)

23、作，以此類(lèi)推，最后一名學(xué)生根據(jù)前面學(xué)生的動(dòng)作說(shuō)出職業(yè)名稱(chēng)。(2)“聚精會(huì)神”活動(dòng)使用兩套A、BLetslearn部分的單詞卡片，詳見(jiàn)本單元“供選擇的游戲”。(3)Goodtoknow教師出示一張男警察的圖片說(shuō)：“Apoliceman”然后教師再出示一張女警察的圖片并問(wèn)：“Issheapoliceman?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No，sheisntSheispolicewoman”同法介紹其它職業(yè)的不同表達(dá)法。(4)做活動(dòng)手冊(cè)BLetslearn部分的配套練習(xí)。教學(xué)反思：學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他發(fā)展

24、，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在情境中運(yùn)用。2能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型“Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”并在情景中運(yùn)用。3能夠理解Storytime的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課重點(diǎn)是掌握句型：Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?2本課難點(diǎn)是正確使用本單元重點(diǎn)句型。3建議教師為學(xué)生提供部分工作場(chǎng)所名詞，句型教學(xué)可參考第一單元內(nèi)容。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備A、BLetslearn部分的單詞卡片、家庭成員卡片和一些交通方

25、式的卡片。2教師準(zhǔn)備Storytime部分的掛圖。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)“少了什么?”活動(dòng)教師把A、BLetslearn部分的職業(yè)卡片和家庭成員卡片貼在黑板上，學(xué)生觀看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后學(xué)生睜開(kāi)眼睛找出拿下的是哪張卡片，第一個(gè)找出來(lái)并正確讀出單詞的學(xué)生可以得到這張卡片。2預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師放第一單元歌曲“HowDoYouGotoSchool?的錄音，學(xué)生跟唱。在熱身活動(dòng)中得到卡片的學(xué)生開(kāi)始把卡片傳給后面的同學(xué)，依次傳遞，歌曲結(jié)束時(shí)，得到卡片的學(xué)生用卡片上的單詞說(shuō)一個(gè)句子，如：isa(2)Letstry學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)，

26、教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、勾出正確的選項(xiàng)。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letstalk(1)教師說(shuō)：“Igotoschoolbysubway”在黑板上板書(shū)：subway，學(xué)生跟說(shuō)，然后教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其它的交通方式，教師把學(xué)生想到的交通方式依次寫(xiě)在subway的下面。教師說(shuō)：“1workinaschoo1”然后把school寫(xiě)在黑板上，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的工作場(chǎng)所名稱(chēng)，如：postoffice，hospital，computershoe/car/company等(2)“貼卡片”活動(dòng)教師說(shuō)句子，如：MymotherworksinaCarcompanyShesanaccountantShego

27、estoworkbybus持有mother，bus和accountant卡片的學(xué)生快速跑到黑板前把卡片貼在Carcompany的旁邊。(3)教師就黑板上的內(nèi)容和學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，如：Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?教師板書(shū)“Wheredoesshework?”和“Howdoesshegotowork?”，示范朗讀，學(xué)生跟說(shuō)。學(xué)生兩人一組根據(jù)黑板上的語(yǔ)言提示做對(duì)話練習(xí)。 (4)“看卡片，說(shuō)句子”活動(dòng) (5)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組讀課文對(duì)話。(6)學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。(7)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四

28、會(huì)句子。4鞏固和延伸(Consolidationandextension)Groupwork(1)學(xué)生在教室里走動(dòng)并采訪幾名同學(xué)，如：Wheredoesyourfatherwork?Howdoeshegotowork?并記錄在自制的表格內(nèi)。調(diào)查結(jié)束后，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如：Sarahsfatherworksinaschoo1Hegoestoworkbysubway(2)做活動(dòng)手冊(cè)BLetstalk部分的配套練習(xí)。(3)Letscheck做C部分Letscheck練習(xí)，學(xué)生聽(tīng)音打勾。(4)Storytime教師向全班學(xué)生展示本部分的掛圖，根據(jù)故事的內(nèi)容提幾個(gè)問(wèn)題，著問(wèn)題聽(tīng)錄音閱讀故事。教學(xué)

29、反思：記得有一本書(shū)上這樣說(shuō)：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)?！币?yàn)閷W(xué)生心理的發(fā)展很容易受周?chē)娜穗H關(guān)系的影響，其中不同的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響更為明顯。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Letsread部分的短文，完成相應(yīng)的活動(dòng)。2能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言較好完成TaskTime部分的活動(dòng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課重點(diǎn)是操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱(chēng)和重點(diǎn)句型：Whatdoesheshedo?Wheredoesheshework?Howdoesheshegotowork?2本課難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解短文中的新語(yǔ)言，如：helpthebankus

30、etheirmoneylikeshelpingpeople，helptouristsfindtheirway。3建議教師課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)TaskTime部分的內(nèi)容，必要時(shí)做些記錄。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備A、BLetslearn部分的單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)BLetslearn部分的職業(yè)單詞卡片。2.教師準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)表、Mainscene部分的掛圖和BLetsread部分的教學(xué)掛圖。3.教師準(zhǔn)備長(zhǎng)卡片，上面寫(xiě)有職業(yè)選擇建議，如：Ifyoulikedrawing，youcanbeengineer四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)”翻卡”活動(dòng)學(xué)生兩人一組，將A、BLetslearn部分的單詞

31、卡片面朝上放在自己的課桌上,教師打亂順序說(shuō)卡片上的詞或說(shuō)一句與卡片內(nèi)容相關(guān)的句子，學(xué)生爭(zhēng)取第1個(gè)把相關(guān)的卡片翻過(guò)去。(2)“10秒鐘最佳者”活動(dòng)教師把A、BLetslearn部分的單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)BLetslearn部分的職業(yè)單詞卡片貼在黑板上。學(xué)生三人一組，其中，學(xué)生A是命名者，學(xué)生B是學(xué)生c是裁判員。教師說(shuō)：“Go!”學(xué)生A在十秒鐘內(nèi)說(shuō)職業(yè)名稱(chēng)。時(shí)間到，教師說(shuō)：“Stop!”各組的學(xué)生B和學(xué)生c報(bào)告本組的學(xué)生A說(shuō)對(duì)了多少單詞，看誰(shuí)說(shuō)的單詞最多。每組學(xué)生交換角色繼續(xù)做活動(dòng)。2預(yù)習(xí)(Preview)教師展示Mainscene部分的掛圖，學(xué)生看圖并回答教師的問(wèn)題，如：Whoisthatman?Whatdoesthemando?Wheredoeshework?Howdoeszipgotoschool?然后教師提供給學(xué)生一些頭飾、道具等，讓學(xué)生自編對(duì)話，表演。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Letsread(1)教師問(wèn)：“Whatareyougoingtobe?”學(xué)生回答。教師問(wèn)：Whatsyourhobby?學(xué)生回答。教師繼續(xù)問(wèn)：“Whatsubjectdoyoulikebest?學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答向?qū)W生出示相關(guān)的擇業(yè)建議，如：Ifyoulikemath，youcanbeanaccountant”教師說(shuō)：“Ihavesomemoretipshere”