語文人教版六年級(jí)下冊(cè)難忘的小學(xué)生活作文指導(dǎo)教案

1、 難忘的小學(xué)生活作文指導(dǎo)教案 沈鈺婷一、 教學(xué)目標(biāo)1、 引導(dǎo)學(xué)生，熟悉作文寫法，激發(fā)寫作情感，培養(yǎng)作文手法。2、 引發(fā)學(xué)生共同共鳴，回顧小學(xué)生活，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。二、 教學(xué)重難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生完成作文，并進(jìn)行方法總結(jié)。2、 難點(diǎn)：培養(yǎng)樹立正確的態(tài)度價(jià)值觀，感受書寫的魅力，語言的精彩。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、音樂 學(xué)生：作文本，草稿紙四、 教學(xué)過程1、 導(dǎo)入：師：（出示多媒體，播放音樂最美的光）同學(xué)們，聽完這首歌，我感慨萬千，為什么呢？因?yàn)?請(qǐng)大聲朗讀多媒體上的這幾個(gè)字。（天上的星星）2、 鳳頭。師：你們就是天上的星星，讓我們一起來回憶。（出示照片，第一張是很久以前：四

2、年級(jí)那年夏天，那個(gè)時(shí)候，我們還是：（引導(dǎo)學(xué)生找到自己，形容自己，如個(gè)子矮矮的，臉兒小小的）.然后出示第二張，用同樣的方法。）生：拿出草稿紙，寫下感觸最深的幾句話。3、 豬肚？a、師：總結(jié)，我們一路走過來，我們一起 (出示多媒體引入文字，和學(xué)生一起朗讀，然后要求學(xué)生自己續(xù)寫。)（學(xué)生續(xù)寫，寫幾句即可，用時(shí)三分鐘。）b、師：（反方向引入）出示多媒體文字，激發(fā)學(xué)生情緒，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法完成續(xù)寫。（我不喜歡你，你是我的壞學(xué)生. .你總是不完成作業(yè)，你總是上課開小差，你總是和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，你.說不完的缺點(diǎn)。）（學(xué)生用時(shí)六分鐘，注意：簡要寫出具體事例，不公開討論。）C、師：是啊，你們總是帶給我很多煩惱

3、，可是你們帶給我的不只是煩惱啊（出示下一頁內(nèi)容：可是啊，你是我的學(xué)生，我最關(guān)心的人兒. .你是一個(gè)家庭的希望，你是一個(gè)民族的未來，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是我義不容辭的責(zé)任和期盼。）引導(dǎo)學(xué)生正面描述，并且繼續(xù)用具體事例來連接。（出示下一張多媒體圖片。）4、 豹尾。師：時(shí)間就這樣溜走了，記得匆匆那一課，告訴我們“去的盡管去了，來的盡管來著，去來中間又怎樣的匆匆呢？”那時(shí)，我還不以為意，以為時(shí)間還早。（用語言引發(fā)學(xué)生共鳴，用書中的內(nèi)容增添文章色彩，在教的過程中無形將引用的概念加入。）5、 通過書寫，學(xué)生無論是情感還是語言都有一定的呈現(xiàn)，需要一個(gè)題目就能將作文有機(jī)聯(lián)系起來。題目可以從情感入手，比如：畢業(yè)了，我有好多話想說?？梢詮膶?duì)象入手，如：好老師，壞老師。也可以根據(jù)今天的主題來，要畢業(yè)了，如：再見了，星星。注意的是，和自己的文章內(nèi)容要相符合，最好能和文章的首尾相呼應(yīng)。6、 總結(jié)，板書：引用，信手拈來，