《豆兒圓》教學設計

1、課題豆兒圓教者李環(huán)授課班級一（1 ）班1工作單位新寨小學授課時間| 2013年11月26日教學內容 及分析豆兒圓這首詩歌描寫了秋季豆兒豐收的情景。全詩六行三句，簡短而富有情趣?！凹稀?、“排隊”、“跳”、“跑” 1這些詞語的運用，詼諧而饒有趣味。在學生的想象中、豐收場景充滿了童趣。全詩形象生動，感染力強。學情分析現(xiàn)階段的一年級小學生，對于秋季 豐收的情景還是知道很少，所以在課堂開始的時候，可以適當?shù)慕榻B一下秋季豐收的基本情況，安排學生課前討論一下秋季豐收的場景，從而了解課文的寫作意圖，幫助學生更好的理解和體會課文中的思想感情。對于一年級的學生，我米取了活 動教學和情境教學的方法，讓他們都動起來

2、，從而感受豆兒的開愛，體會豐收的喜悅。設計理念設計樸實，扎實的課堂，教真實，真正的語文課；引領學生成為閱讀的指導者， 感受閱讀的魅力；用師者的激情喚醒學生心靈深處的情感； 創(chuàng)設情境，讓學生進入文本，感悟閱讀帶來的快樂；從學習文本中獲取秋季豐收的喜悅；更加熱愛勞動，分享收獲的快樂。教學目標1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。2、 學習看拼音識字，并綜合運用原來學過的識字方法，認識7個生字。3、會寫3個生字，重點指導筆順筆畫的正確書寫。教學重、難點鞏固拼音，識字、寫字，朗讀、背誦課文。教學方法活動教學和情境教學。學法指導抓住關鍵詞句朗讀感悟。課前準備討論秋收的

3、喜悅，準備多媒體課件。教學課時一課時教學活動預設流程及意圖教學流程教師活動學生活動預設意圖故導事入 （約4分鐘）同學們，你們吃過豆子嗎，比如豌豆綠豆什么的？關于豆 兒還有個故事呢，我們來聽一聽。（講豆莢內的五粒豆的故事） 今天有一粒豆兒跑到我們課堂里來了，和我們捉迷藏，就藏 在兒歌里，讓我們一起去找找。傾聽激發(fā)興趣，導入課題。、板書課題，教讀。指導一起寫“豆”“兒”兩個字。1讀課題，學習寫生字“豆” “兒”2、請小朋友先聽老師讀，同時把你不認識的字寶寶勾出來?！霸凇薄?、試著拼讀音節(jié)，認讀這些生字，試著讀一讀這首兒歌，還2、聽教師范讀，聽讀識字、自有不會讀的字勾出來。由拼讀，勾出不認識的字。學

4、習兒歌 （約10分鐘）4、同桌互讀，幫助發(fā)音。5、全班讀兒歌。4、同桌互讀，幫助。5、全班齊讀。朗讀課文，拼讀音節(jié)，自主 學習，指導下提高。6、指導拼讀幾個音節(jié)。6、重點學習拼讀音節(jié)。7、小組賽讀。7、小組賽讀。8指導三個生字的書寫。8觀察，學習本課的生字。9、組織學生自己練習寫字。齊讀。9、自己練習寫字。朗讀兒歌 （約6分鐘）組織學生帶著感情用不同的方式讀兒歌，試著背誦。帶著感情朗讀兒歌，試著背誦。在反復朗讀課文中感知秋 季收獲的喜悅。鍛煉學生的閱讀與思考能 力。課堂檢測 （約5分鐘）播放課件做練習題1、跟老師做練習題。2、回答，訂正。3、朗誦，識記。通過鞏固練習，實現(xiàn)當堂訓 練，使學生熟知課文內容， 也對課文中的生字有一個 整體的把握，達到課堂咼效 的目的。拓展延伸 （約2分鐘）其實，在豐收的秋季，讓我們喜悅的何止這些?。。ㄕn件出示：秋季豐收的場景），讓學生了解更多的秋季豐收的場景。作業(yè)小樂園（1分鐘）把課文認真