小學五年級優(yōu)秀英語教案

1、小學五年級優(yōu)秀英語教案 英語的發(fā)音，按我們教材走，應該是英國發(fā)音，但現(xiàn)實中，人們往往去學習美國的英語發(fā)音，所以就導致有點兒不搭調(diào)。掌握正確的發(fā)音，在于外國人交談，會讓他們對你刮目相看。以下是整理的相關資料，希望幫助到您。小學五年級優(yōu)秀英語教案1一、 教學重點本課時的重點掌握句型是： whos your math teacher? mr zhao. whats he like? hes thin and short. hes very kind 要 求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。二、教學難點lets try 這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學生即使不

2、 能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫 助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初 步培養(yǎng)學生的聽力技能。三、課前準備1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片是能夠直接粘貼在黑板上。2、準備一些教師的照片或圖片。3、教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程1、warm-up(熱身)(1)教師放歌曲my new teacher，讓學生感知并復習歌曲中語言。(2)結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復 習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。小學五年級優(yōu)秀英語教案2教學內(nèi)容：project教學目標

3、：(一)語言知識目標1、 鞏固所學過的衣服單詞2、 鞏固句型is wearing3.口語日常用語i want/ its nice./ i like it, too.(二)語言技能目標能用所學的語言描述他人的穿著(三)學習策略目標1、主動與同學對話，用所學的語言進行簡單的交際2、 在學習任務中大膽開口，提高口語能力(四)情感態(tài)度目標樂于對自己和他人的學習作出客觀的評價，并通過評價獲得英語學習的成就感教學重點：掌握和運用本單元的單詞和句型教學難點：綜合運用所學的語言進行交際教學過程：一、復習熱身1、 lets chant(in unit4)：socks2、 lets sing: my clothe

4、s二、呈現(xiàn)與操練1、 認讀單詞卡片2、 呈現(xiàn)課本p25圖片，用he/ she is wearing進行描述，讓學生猜猜是哪幅圖3、 請幾位同學當小老師進行描述，其他同學看p25猜4、 描述班里同學的穿著三、鞏固與發(fā)展1、我是小小設計師：讓學生幫amy 和 andy設計衣服2、學生用he/ she is wearing對自己設計的衣服進行描述，并選出最漂亮的衣服3、活動手冊練習四、作業(yè)回家向父母描述amy和andy的服裝教學反思：引導學生對圖片中的人物的衣著進行正確的描述。加強學生鞏固和發(fā)展階段的力度。小學五年級優(yōu)秀英語教案3教材分析：1、 本模塊學習用how many和how much問數(shù)量多

5、少，并會表演在商場購物的簡單會話。2、 學生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應詳細講清。，學情分析：1、農(nóng)村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音不準。2、 學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。教學目標：1、學習句型how many bananas do you want?how much cheese do you want?do you like cheese,lingling?no, i don，t ,i like cheese.2、使用how many, how much詢問多少。3、 教育學生在家?guī)椭改纲徺I

6、物品、做點力所能及的家務活。教學重點：1、說出購物的過程，表演課本對話。2、 使用how many , how much問多少。3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。教學過程：一、熱身復習學生跟錄音機唱module1中學習的英語歌曲。二、課文導入問一個學生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。三、課文教學a、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。b、 sb活動1先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳

7、細解釋讓學生分清楚。c、小組練習聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。d、sb活動2先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。e、sb活動3讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。四、任務完成找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。五、課后作業(yè)a、練習對話。b、抄寫本模塊單詞。板書設計：1、 本模塊單詞。2、 重點句型。3、 重點解釋。評價設計：教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。小學五年級優(yōu)秀英語教案4一、教學目標與要求：能夠聽、說、認讀句子：

8、thereisanear/the和theisnear/the,并能在情景中運用。能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。二、教學重、難點：1、重點是熟練掌握therebe結構較長句式的表達法，同時這也是本課的2、教學難點是the books are on the shelf.一句為復數(shù)句式，在教學中教師不應過多強調(diào)語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。三、課前準備：詞卡、蠟筆、紙。四、教學過程：step 1：warm-up1、daily talk.2、“hang man”游戲，主要復習上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。step 2：preview1、tpr活動：教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：“put

9、your ruler under your pencil-case.”學生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。2、lets try：教師放錄音，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖描述各物品的位置：“whereisthetrashbin?itsinfrontoftheshelf.”等。step 3：presentation1、仍然讓學生看著lets try的圖(把物品放到房間里面)，教師說：“l(fā)ook at here!the sofa is under the picture.”，教師指著sofa通過動作引導學生說出與pic

10、ture的位置關系。然后，讓學生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比，如果學生覺得有困難則使用學習用品，擺出不同的位置關系讓學生練習描述。教師把兩本書放在桌子上，引導學生說：“the books are on the desk.”，學生理解后，做替換練習。2、猜一猜，引出there are two/in/句式，教師拿出一個書包，讓學生猜一猜，問：“whats in the bag?”，教師引導學生說：“there are two books in the bag.there are three pencils in the bag.”等，然后做替換練習。3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的引導學生區(qū)分there is和there are4、“memory game”游戲：如教師出示學生用書62頁lets practise圖或其他居室圖，讓學生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學生說出消失物品的相對位置，引導學生用句子：“there is/arenear/th