小學(xué)五年級優(yōu)秀英語教案

1、小學(xué)五年級優(yōu)秀英語教案 英語的發(fā)音，按我們教材走，應(yīng)該是英國發(fā)音，但現(xiàn)實(shí)中，人們往往去學(xué)習(xí)美國的英語發(fā)音，所以就導(dǎo)致有點(diǎn)兒不搭調(diào)。掌握正確的發(fā)音，在于外國人交談，會讓他們對你刮目相看。以下是整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。小學(xué)五年級優(yōu)秀英語教案1一、 教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是： whos your math teacher? mr zhao. whats he like? hes thin and short. hes very kind 要 求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。二、教學(xué)難點(diǎn)lets try 這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不

2、 能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫 助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初 步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片是能夠直接粘貼在黑板上。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1、warm-up(熱身)(1)教師放歌曲my new teacher，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù) 習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。小學(xué)五年級優(yōu)秀英語教案2教學(xué)內(nèi)容：project教學(xué)目標(biāo)

3、：(一)語言知識目標(biāo)1、 鞏固所學(xué)過的衣服單詞2、 鞏固句型is wearing3.口語日常用語i want/ its nice./ i like it, too.(二)語言技能目標(biāo)能用所學(xué)的語言描述他人的穿著(三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、主動與同學(xué)對話，用所學(xué)的語言進(jìn)行簡單的交際2、 在學(xué)習(xí)任務(wù)中大膽開口，提高口語能力(四)情感態(tài)度目標(biāo)樂于對自己和他人的學(xué)習(xí)作出客觀的評價(jià)，并通過評價(jià)獲得英語學(xué)習(xí)的成就感教學(xué)重點(diǎn)：掌握和運(yùn)用本單元的單詞和句型教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)熱身1、 lets chant(in unit4)：socks2、 lets sing: my clothe

4、s二、呈現(xiàn)與操練1、 認(rèn)讀單詞卡片2、 呈現(xiàn)課本p25圖片，用he/ she is wearing進(jìn)行描述，讓學(xué)生猜猜是哪幅圖3、 請幾位同學(xué)當(dāng)小老師進(jìn)行描述，其他同學(xué)看p25猜4、 描述班里同學(xué)的穿著三、鞏固與發(fā)展1、我是小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生幫amy 和 andy設(shè)計(jì)衣服2、學(xué)生用he/ she is wearing對自己設(shè)計(jì)的衣服進(jìn)行描述，并選出最漂亮的衣服3、活動手冊練習(xí)四、作業(yè)回家向父母描述amy和andy的服裝教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生對圖片中的人物的衣著進(jìn)行正確的描述。加強(qiáng)學(xué)生鞏固和發(fā)展階段的力度。小學(xué)五年級優(yōu)秀英語教案3教材分析：1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多

5、少，并會表演在商場購物的簡單會話。2、 學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。，學(xué)情分析：1、農(nóng)村小學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。2、 學(xué)生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習(xí)。3、 對部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)句型how many bananas do you want?how much cheese do you want?do you like cheese,lingling?no, i don，t ,i like cheese.2、使用how many, how much詢問多少。3、 教育學(xué)生在家?guī)椭改纲徺I

6、物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。教學(xué)重點(diǎn)：1、說出購物的過程，表演課本對話。2、 使用how many , how much問多少。3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)學(xué)生跟錄音機(jī)唱module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲。二、課文導(dǎo)入問一個(gè)學(xué)生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。三、課文教學(xué)a、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。b、 sb活動1先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳

7、細(xì)解釋讓學(xué)生分清楚。c、小組練習(xí)聽幾遍錄音后，分小組分角色練習(xí)對話，教師在課堂上流動輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動差生練習(xí)。d、sb活動2先聽錄音，然后將班級學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。e、sb活動3讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對話。四、任務(wù)完成找若干小組學(xué)生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。五、課后作業(yè)a、練習(xí)對話。b、抄寫本模塊單詞。板書設(shè)計(jì)：1、 本模塊單詞。2、 重點(diǎn)句型。3、 重點(diǎn)解釋。評價(jià)設(shè)計(jì)：教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，小組比賽獎(jiǎng)分等方法來激勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動，提高教學(xué)效果。小學(xué)五年級優(yōu)秀英語教案4一、教學(xué)目標(biāo)與要求：能夠聽、說、認(rèn)讀句子：

8、thereisanear/the和theisnear/the,并能在情景中運(yùn)用。能夠運(yùn)用所學(xué)語言對房間擺設(shè)作介紹。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是熟練掌握therebe結(jié)構(gòu)較長句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的2、教學(xué)難點(diǎn)是the books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。三、課前準(zhǔn)備：詞卡、蠟筆、紙。四、教學(xué)過程：step 1：warm-up1、daily talk.2、“hang man”游戲，主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。step 2：preview1、tpr活動：教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：“put

9、your ruler under your pencil-case.”學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。2、lets try：教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進(jìn)行問答練習(xí)，看圖描述各物品的位置：“whereisthetrashbin?itsinfrontoftheshelf.”等。step 3：presentation1、仍然讓學(xué)生看著lets try的圖(把物品放到房間里面)，教師說：“l(fā)ook at here!the sofa is under the picture.”，教師指著sofa通過動作引導(dǎo)學(xué)生說出與pic

10、ture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比，如果學(xué)生覺得有困難則使用學(xué)習(xí)用品，擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。教師把兩本書放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生說：“the books are on the desk.”，學(xué)生理解后，做替換練習(xí)。2、猜一猜，引出there are two/in/句式，教師拿出一個(gè)書包，讓學(xué)生猜一猜，問：“whats in the bag?”，教師引導(dǎo)學(xué)生說：“there are two books in the bag.there are three pencils in the bag.”等，然后做替換練習(xí)。3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分there is和there are4、“memory game”游戲：如教師出示學(xué)生用書62頁lets practise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說出消失物品的相對位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：“there is/arenear/th