六年級上冊數(shù)學(xué)教案-6百分數(shù)應(yīng)用題(二)人教新課標(2014秋)

1、課 題：用百分數(shù)解決問題（二）第 6課時總計第節(jié)教學(xué)目標1使學(xué)生掌握“求比一個數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題 方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。2. 培養(yǎng)學(xué)生知識遷移類推、分析問題的能力。3感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。教學(xué)重難點1. 掌握比一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。2. 理解這一類百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習鋪墊1. 找單位“1”。（1） 三好學(xué)生占全班同學(xué)的 15%。（2） 六（4）班 40 名學(xué)生參加大掃除，其中 37.5%的同學(xué)打掃教室。2.學(xué)校圖書室原有圖書 1400 冊，今年圖書冊數(shù)增加了

2、圖書？325?，F(xiàn)在圖書室有多少冊【設(shè)計意圖】本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是“求比一個數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題，這部分內(nèi)容與“求 比一個數(shù)多（少）幾分之幾”的應(yīng)用題相似，只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。因此， 課前先復(fù)習與例題較為相似的分數(shù)應(yīng)用題，通過對題目的改變，讓學(xué)生體會二者的聯(lián) 系。二、探究新知1. 出示例 4。學(xué)校圖書室原有圖書 1400 冊，今年圖書冊數(shù)增加了 12%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？學(xué)生讀題后，想一想 ：（1） 這道題已知什么？問題是什么？（2） 單位“1”是誰？（3） 12%是誰的 12% ？（4） 數(shù)量關(guān)系是什么？（寫出來）學(xué)生討論后分小組交流，并寫出數(shù)量關(guān)系式： 原有圖書冊數(shù)+今年

3、增加的冊數(shù)=現(xiàn)在的圖書冊數(shù) 原有圖書冊數(shù)（112%）現(xiàn)在的圖書冊數(shù) 獨立列式計算。方法一：140012%168（冊）方法二：1400（112%冊） 1400112%1568（冊）2. 練一練：王村去年收小麥 10 噸，今年增產(chǎn)了 10%，今年收小麥多少噸？（1） 學(xué)生獨立列式計算，完成后讓學(xué)生說說為什么這樣列式？算式的每一步分別 表示什么。（2） 小結(jié)：通過上面的學(xué)習，你明白了什么？（求一個數(shù)的百分之幾和求一個數(shù) 的幾分之幾一樣，都要用乘法計算）1 變式練習：今年收小麥 11 噸，比去年增產(chǎn) 10%，去年收小麥多少噸？1 小結(jié)：對比這兩個練習有什么區(qū)別與聯(lián)系？（1）數(shù)

4、量關(guān)系相同。（2）單位“1”相同（3）一個單位“1”已知，一個未知。 【設(shè)計意圖】“求比一個數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題，與“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾” 題型及解題方法幾乎都相同，新知 教學(xué)時讓學(xué)生通過討論交流，自主學(xué)習，并且掌握 解法。三、鞏固練習1. 完成 91 頁“做一做”第 1 題。2. 一個工廠原來每天制造機器零件 1800 個，比現(xiàn)在少 10%，現(xiàn)在每天制造機器 零件多少個？3. 商店有一種衣服，售價 340 元，比原來定價便宜了 15%，原來定價多少元？ 4. 找朋友連線。園林工人去年植樹 450 棵，今年比去年多植樹 20% 。今年比去年多植樹多少棵？ 450(120% )今年植樹多少棵？ 45020%兩年一共植樹多少棵？ 450450(120%)四、能力拓展有一天，老師帶了 5000 元錢到家電市場買電器，看見有一款家電組合，tcl 彩電 2000 元，功放的價錢是彩電的 80%，音箱的價錢比彩電貴 20%。請你幫老師預(yù)算一下， 老師帶的錢夠嗎？【設(shè)計意圖】通過不同形式的練