公道中學(xué)高考語文復(fù)習(xí)(必修四)之秋聲賦

1、公道中學(xué)高考語文復(fù)習(xí)（必修四）之秋聲賦教學(xué)目標(biāo)：1、掌握文中重點實詞和虛詞；2、掌握文中詞類活用現(xiàn)象；3、了解文中的特殊句式； 4、會翻譯文中的重要句子。教學(xué)重難點：1、掌握文中重點實詞和虛詞（包括一詞多義）；2、會翻譯文中的重要句子。教學(xué)課時：2課時（第1課時梳理識記，第2課時練習(xí)鞏固）第1課時【教學(xué)流程】 一、給加點詞注音。悚（sng）然 蕭颯（s） 錚(zhng)錚 砭（bin）人肌膚 戕（qing）賊縟（r） 渥然（w） 黟然（y） 二、解釋句中的加點詞。悚然而聽之 悚然：恐懼的樣子。而：連接狀語和中心詞，表示動作行為的狀態(tài)。淅瀝以瀟颯 淅瀝：象聲詞，像雨、雪、落葉等聲音。以：連接兩個

2、詞，起并列作用。瀟颯：象聲詞，像樹木被風(fēng)吹后發(fā)出的聲音。砰湃 同“澎湃”。象聲詞，像波浪沖擊的聲音。 錚錚：象聲詞，像金屬互相撞擊的聲音。銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲 街枚：嘴里含有小木棒。枚，形如筷，兩頭有帶，可系在頸上。古代急行軍突襲敵人時，叫士兵含在口中，以防喧嘩。但：只，僅。胡為乎來哉 胡為：即“為胡”的倒裝?！昂笔且蓡柎~ 蓋夫秋之為狀也 蓋：大概。夫：用在句首，表示闡發(fā)議論的語氣。慘淡：陰暗無色 煙霏云斂 霏：飛散。斂：收斂，收起來。 日晶：太陽明亮 栗冽：十分寒冷 砭：針剌治病，這里指剌 蕭條：寂寞，冷落。 寂寥：寂靜 豐草綠縟而爭茂 縟：繁密，繁復(fù) 草拂之而色變 拂之：

3、讓它（指風(fēng)）吹拂。拂，使動用法 所以摧敗零落者 所以者：的原因，的緣故 乃一氣之馀烈 烈：威力 刑官：掌刑的官 兵象：古代征伐，多在秋季，所以這樣說 于行為金 行：五行的簡稱。五行，指金、木、水、火、土 天地之義氣 義氣：即蕭殺之氣 商聲主西方之音 商聲：古人把宮、商、角、徵（ zh）、羽五聲分屬四季，商聲屬秋季 渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星 渥然：滋潤貌。黟然：烏黑的樣子。星星：喻白發(fā) 奈何以非金石之質(zhì) 以：拿，用 戕賊：殘害，傷害 但聞四壁蟲聲唧唧 但：只 如助予之嘆息 助：這里是伴隨、陪伴的意思三、指出并解釋下列句中的通假字忽奔騰而砰湃（“砰湃”同“澎湃” ，波濤洶涌的聲音） 四、解釋

4、下列句中的古今異義詞。 如赴敵之兵（兵，古義；軍隊。今義：士兵。） 1 / 6金鐵皆鳴（金鐵，古義；兵器。今義；金屬名） 五、指出并解釋下列句中的詞類活用現(xiàn)象。歐陽子方夜讀書（名詞作狀語） 春生秋實 （名詞作動詞，結(jié)果實） 六、指出下列各句的句式特點。 胡為而來哉？（胡哉：疑問句式，為什么呢） 其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈（所以乃；固定句式，用來是） 奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮？（奈何：固定句式，為什么） 七、文學(xué)常識： 賦：賦是介于詩歌與散文之間的一種文體，語言上多鋪張藻飾，講究文采韻律；內(nèi)容上多側(cè)重于通過極力描繪景物再抒發(fā)作者的主觀感情。我們學(xué)過的有杜牧的阿房宮賦和蘇軾的赤壁賦。

5、 八、能力演練 閱讀秋聲賦選段，完成下面題目。1、下列加點詞語解釋正確的一項是（ C ）A、其容清明（清朗） 豐草綠縟而爭茂（繁茂的）（變得繁茂）B、乃其一氣之余烈（余威） 又兵（兵器）象也 （征伐）C、有時飄零（凋零）念誰為之戕賊（戕害）D、有動于中（中間的，內(nèi)在的）（內(nèi)心）砭人肌骨（古代為治病的石針，這里為刺的意思）2、下列詩文對秋的理解與作者的理解不同的一項是（ C ）該句為豪情，其余都是悲秋A、多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)（柳永雨霖鈴）B、萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（杜甫登高）C、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫秋詞）D、悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮

6、若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸。（戰(zhàn)國楚宋玉九辯） 3、關(guān)于這兩段文字的賞析正確的一項是（ D ）A、作者概括了平日觀察所得，運用駢偶句式和“比”的傳統(tǒng)手法，抓住煙云、天日、寒氣、山川等景物，分別就秋的色、容、氣、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫。（不是比，而是賦的手法）B、作者對秋狀的描繪，正是為了反襯秋聲的“凄凄切切，呼號憤發(fā)”。然后，是對秋氣的議論?！柏S草”四句，作者把草木在夏天和秋季作對比，通過對比，指出草木之所以摧敗零落，是秋氣施加強(qiáng)大威力的結(jié)果。（不是反襯，而是烘托）C、“夫秋，刑官也”到這一段結(jié)束，作者吸收前人種種說法，又運用駢偶句把秋與官制、陰陽、五行、音律等配屬起來，

7、甚至用“傷”解釋“夷”，用“戮”解釋“商”，極力鋪張，突出秋對萬物的強(qiáng)大摧殘力量，說明萬物盛衰的自然之理。（前后顛倒）D、第二段是全文的題旨所在，作者由感慨自然而嘆人生，作者極力渲染秋氣對自然界植物摧殘，著力指出，對于人來說，人事憂勞的傷害，比秋氣對植物的摧殘更為嚴(yán)重。4、翻譯以下幾個句子：（1）草拂之而色變，木遭之而葉脫；（拂過草地，草就要變色，掠過森林，樹就要落葉。）草被拂過就要變色，樹木遇到它，就要落葉。（2）宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。這當(dāng)然就會使他紅潤豐滿的容貌變得像枯木一樣，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)中出現(xiàn)星星白發(fā)。(3)其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。它們之所以零落衰敗，是因為秋之

8、氣的余威。(4) 奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮？念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲?。ㄈ朔墙鹗槭裁磪s要以并非金石的肌體去像草木那樣爭一時的榮盛呢？應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮究竟是誰給自己帶來了這么多磨難，又何必去怨恨這秋聲呢？第2課時講課時間: 【教學(xué)流程】 練習(xí)見作業(yè)紙公道中學(xué)高考語文復(fù)習(xí)（必修四）之秋聲賦教學(xué)目標(biāo)：1、掌握文中重點實詞和虛詞；2、掌握文中詞類活用現(xiàn)象；3、了解文中的特殊句式；4、會翻譯文中的重要句子。教學(xué)重難點：1、掌握文中重點實詞和虛詞（包括一詞多義）；2、會翻譯文中的重要句子。一、給加點詞注音。悚（ ）然 淅（ ）瀝以蕭颯（ ） 鏦（ ）鏦錚( )錚 戕（ ）賊 渥然（ ） 其氣栗（

9、 ）冽（ ） 砭（ ）人肌膚 黟然（ ） 綠縟（ ） 二、解釋句中的加點詞。悚然而聽之 淅瀝以瀟颯 歐陽子方夜讀書砰湃 鏦鏦錚錚 但聞人馬之行聲 銜枚疾走 明河在天 胡為乎來哉四無人聲 其色慘淡 蓋夫秋之為狀也 煙霏云斂 天高日晶 草拂之而色變砭人肌骨 其意蕭條 豐草綠縟而爭茂山川寂寥 其氣栗冽 其所以摧敗零落者刑官也 于時為陰 乃一氣之余烈又兵象也 于行為金 天地之義氣春生秋實 春華秋實 故其在樂也百憂感其心 萬事勞其形 夷則為七月之律 有動于中 必?fù)u其精 黟然黑者為星星其容清明 金石之質(zhì) 渥然丹者為槁木童子莫對 如助予之嘆息 但聞四壁蟲聲唧唧垂頭而睡 念誰為之戕賊 奈何以非金石之質(zhì) 三、指

10、出并解釋下列句中的通假字忽奔騰而砰湃 四、解釋下列句中的古今異義詞。 如赴敵之兵 金鐵皆鳴 五、指出并解釋下列句中的詞類活用現(xiàn)象。歐陽子方夜讀書 春生秋實 萬事勞其形六、指出下列各句的句式特點。 胡為而來哉？ 其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈 聞有聲自西南來者 奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮？ 草拂之而色變七、文學(xué)常識： 賦： 一種文體，語言上多鋪張藻飾，講究文采韻律；內(nèi)容上多側(cè)重于通過 再抒發(fā)作者的主觀感情。我們學(xué)過的有杜牧的 和蘇軾的 。 八、能力演練 閱讀秋聲賦選段，完成下面題目。1、下列加點詞語解釋正確的一項是（ ）A、其容清明（清朗） 豐草綠縟而爭茂（繁茂的）（變得繁茂）B、乃其一

11、氣之余烈（余威） 又兵（兵器）象也 （征伐）C、有時飄零（凋零）念誰為之戕賊（戕害）D、有動于中（中間的，內(nèi)在的）（內(nèi)心）砭人肌骨（古代為治病的石針，這里為刺的意思）2、下列詩文對秋的理解與作者的理解不同的一項是（ ）該句為豪情，其余都是悲秋A、多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)（柳永雨霖鈴）B、萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（杜甫登高）C、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫秋詞）D、悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸。（戰(zhàn)國楚宋玉九辯） 3、關(guān)于這兩段文字的賞析正確的一項是（ ）A、作者概括了平日觀察所得，運用駢偶句式和“比”的傳統(tǒng)手法，抓住煙云、

12、天日、寒氣、山川等景物，分別就秋的色、容、氣、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫。（不是比，而是賦的手法）B、作者對秋狀的描繪，正是為了反襯秋聲的“凄凄切切，呼號憤發(fā)”。然后，是對秋氣的議論?！柏S草”四句，作者把草木在夏天和秋季作對比，通過對比，指出草木之所以摧敗零落，是秋氣施加強(qiáng)大威力的結(jié)果。（不是反襯，而是烘托）C、“夫秋，刑官也”到這一段結(jié)束，作者吸收前人種種說法，又運用駢偶句把秋與官制、陰陽、五行、音律等配屬起來，甚至用“傷”解釋“夷”，用“戮”解釋“商”，極力鋪張，突出秋對萬物的強(qiáng)大摧殘力量，說明萬物盛衰的自然之理。（前后顛倒）D、第二段是全文的題旨所在，作者由感慨自然而嘆人生，作者極力渲染秋氣對自然界植物摧殘，著力指出，對于人來說，人事憂勞的傷害，比秋氣對植物