部編版小學一年級語文優(yōu)秀教學反思升國旗

1、（教學反思參考 2）升國旗升國旗是一首兒歌，三句五行，押韻上口，好讀易背，本課的教學重難 點是學生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感 情。如何在教學中不牽強附會地強化教育而又使學生真正發(fā)自內(nèi)心地熱愛祖國？ 教學中，我根據(jù)學生的心理特點，進行了教學設(shè)計，不但激發(fā)了學生的學習興趣、 培養(yǎng)了語感，而且使愛國教育落到了實處。1、聯(lián)系日常生活，導(dǎo)入新課。一上課，從實物引入，認識國旗，感知國旗的形象，接著讓學生回想每個星 期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有 的生活經(jīng)驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了基 礎(chǔ)。2、自主拼讀

2、字詞，突破識字關(guān)。低年級是學習閱讀的起步階段，孩子剛從口語交際進入書面交流，由現(xiàn)實世 界進入符號世界，這是一個巨大的飛躍，不是一下就適應(yīng)的，必須經(jīng)過不斷的學 習，幫助他們切實過好認讀關(guān)。因此，在課前我就布置了學生的預(yù)習，讓學生從 課外獲取學習的資源，在教學中，我先讓學生自己讀書，找出自己不會的字詞多 拼讀，然后由會讀的同學向大家展示他的預(yù)習成果，調(diào)動了學生的表現(xiàn)欲，為每 個孩子創(chuàng)造了參與的空間，同時，教育了學生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣是非常好的。 3、指導(dǎo)朗讀，讓學生感悟語言，體會情感。語感是語文能力的核心成分，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語感能力最重要、最根本的手 段。低年級閱讀教學，一定要精心指導(dǎo)學生朗讀課文

3、。由于學生剛學完拼音初學 課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點指導(dǎo)朗讀。在教學第一句話時， 我先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學生的 自豪感，從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪；語文教學不僅僅是傳授 知識、培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感、人格的陶冶過程。教學第二句話時， 我讓學生憑借畫面形象，使學生看到我們的國旗飄揚在祖國的大江南北，飄揚在 五湖四海，體會到在國旗高高升起時是人們是多么的激動、多么的自豪！學生的 激情一下子被調(diào)動了上來，在“潤物細無聲”中受到了深刻的教育。課后我又重新反思了自己的教學過程，覺得還有很多不足，比如沒有能充分地利用現(xiàn)成的生

4、字卡片，錯失了一個讓學生暢所欲言的地方（學習課文之后，趁 學生的情感達到極點時，讓學生暢所欲言，“你想對國旗說什么”。）等，更讓 我深有感觸的是今后的語文教學還有許多需要研究實踐的地方：1、 要重視學生語言文字的積累。課一開始，我讓學生說說國旗什么樣子時， 學生只能從顏色和形狀上來回答這個問題，而且句子短小，不能充分地準確地表 達。這就提醒我們教者要重視學生的課外閱讀，要真正地引導(dǎo)學生學會閱讀，提 高閱讀的效率，平時要多組織學生交流閱讀的收獲、體會，多途徑地培養(yǎng)學生的 口頭表達能力。2、 要重視學生學習習慣的養(yǎng)成。本節(jié)課上我著重突出學生的聽說讀寫的習慣 的訓練，如說一句完整的話，專心傾聽別人的發(fā)言并學習評價，讀書時注意節(jié)奏 和重音，寫字時注意姿勢和基本筆畫的訓練等等。這些技能的訓練不是一朝一夕