一年級(jí)語(yǔ)文靜夜思教案

1、課件8 靜夜思教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字。2 感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體 會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。3 正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。教學(xué)重點(diǎn) ：1、 認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。2、 朗讀、背誦古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)：1、 感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。2、 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 ：ppt 課件，生字卡片教學(xué)過(guò)程 ：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入1小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣

2、也很喜 歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái) 學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)靜夜思。2. 板書(shū)課題，（教師板書(shū)，學(xué)生齊書(shū)空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”3. 有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)啊？（李白）哪位同學(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解？學(xué)生自由 回答。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1 自主練讀課文，并用“”劃出不認(rèn)識(shí)的字。2 四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音 自學(xué)，小組內(nèi)交流識(shí)字方法，互教互學(xué)。3 指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后 鼻音。4 同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字1.現(xiàn)在月亮姐姐要

3、考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2 游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧 了，月亮姐姐說(shuō)：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們 就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊 認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開(kāi)心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí) 候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。3 出示：“光 、床 、望、鄉(xiāng) ” 4 張生字卡片，開(kāi)火車(chē)同桌齊讀后鼻音的字。 4出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。5這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？課件（1） 指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。（2

4、） 齊讀，讀后正音。四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩(shī)意。1 (課件出示插圖，配上馬思聰?shù)撵o夜思樂(lè)曲 ) 談話(huà)：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你靜 靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白在窗前難以入睡。他看到月 光穿過(guò)窗又灑落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地 上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生。可是，今夜， 詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他沒(méi)有電話(huà)可以跟親人朋友聊天，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有 我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)讓他快點(diǎn)回家，他不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán) 圓。于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇靜夜思 2離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，李白的心里一定非常（生說(shuō)：難過(guò)、傷心

5、、悲哀) 3教師范讀，學(xué)生看著畫(huà)面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。4 小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？5 模仿練讀，想象意境。6 播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白， 遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月 (生雙手合攏 放在背后，深情吟誦)五、寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)寫(xiě) 7 個(gè)生字（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。1. 你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？（二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。（背景音樂(lè)播放） 展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。六、拓展活動(dòng)1 欣賞學(xué)唱靜夜思歌曲，讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的

6、學(xué)習(xí)。2.回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫(xiě)的另外的詩(shī)句，讀一讀，背一背。板書(shū)設(shè)計(jì)靜 夜 思李白床前疑是舉頭低頭明月 光，地上 霜。望 明月，思 故鄉(xiāng)。教學(xué)反思：有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)閷?duì)孩子 們的充分信任，放手讓孩子們自己識(shí)字，互幫互學(xué)，但是，大部分學(xué)生憑借對(duì)詩(shī) 歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時(shí)占用了 大量的時(shí)間。這個(gè)失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了 解學(xué)情，才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好，坐在前面的 大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。 怎樣掌控好低年級(jí)課堂

7、紀(jì)律，讓孩子們動(dòng)而不亂，活而有序呢？我想這還有待自 己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。課件這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)、學(xué)習(xí) 這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。教學(xué) 第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合適。這首詩(shī)很短，含義又及深，很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理 解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒(méi)有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利 用詩(shī)意的畫(huà)面和故事，用播放音樂(lè)和觀看朗讀視頻來(lái)練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生 整體感知，這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守 兒童感受得會(huì)更深。當(dāng)問(wèn)及“小朋友，此時(shí)的你們看到這一輪明月想到了什么 呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會(huì)了詩(shī)的靈魂， 并與詩(shī)人在富有創(chuàng)造性的詩(shī)意情境中相會(huì)、相融了，他們的心靈也和詩(shī)人的心靈 變得一樣詩(shī)意。他們?cè)谶@在濃濃的詩(shī)意中感悟、體驗(yàn)著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展 著。最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱靜夜思這首兒歌把課堂氣氛推向