鄂教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《我的老師》同步練習(xí)

1、鄂教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 3 課我的老師 同步練習(xí)第 3 課我的老師同步練習(xí)1給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。天穹（） 女?huà)z（） 哽咽（）（ ）佇立（） 擎著（） 蜈蚣（）（ ）抻動(dòng)（） 翩翩（） 吁吁（）（ ）2根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。áoxiáng（ ）（ ） t ng（ ）若 zhì（ ）氣kngki （）（ ） 支 chng（） 酸 sè （ ）3注音組詞。（ 1）翹 （ ） （2）撒 （ ）襯（ ） 燥（ ）（ 3） 忖（ ） （4） 躁（ ）肘（ ） 噪（ ）紂（ ） 澡（ ）4揣摩語(yǔ)言。（ 1） “春天又到了?！本渲械摹坝帧笨梢詣h去嗎？為什

2、么？（ 2）體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)的精妙之處。 “教室里自然騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的第 1頁(yè)心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一次啟發(fā)。（ 3）“他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏?！睉?yīng)怎樣理解“放飛一架又一架理想的風(fēng)箏”？5下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（2 分）（ 2019· 隨州中考題）a校園里的花開(kāi)得很旺，姹紫嫣紅，滿園芬芳。b劉老師講課抑揚(yáng)頓

3、挫，深深地吸引著每一位同學(xué)。c日本軍國(guó)主義者侵略中國(guó)，犯下的慘絕人寰的暴行，已永遠(yuǎn)刻在歷史的恥辱柱上。d在中考誓師大會(huì)上，李明信口雌黃地說(shuō)：一定要考出好成績(jī)回報(bào)父母和老師。6. 填空。（ 1）我的老師選自 ，作者 ，作品多次獲獎(jiǎng)，有四部作品獲“ ”工程獎(jiǎng)。（ 2）根據(jù)下面提供的語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)出得體的話。（ 2019· 湖南株洲中考題）第 2頁(yè)小明上數(shù)學(xué) ，有一個(gè) 沒(méi)弄懂，下 后，他去 劉老 ，敲開(kāi) 公室的 后，他 劉老 ：“?！?探究 品 中探究，體味 言的 籍（一） 內(nèi)精 他的 箏各式各 ：有最 的“屁簾兒”，也有 可丈余的 蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子 成的一架 箏。他

4、的腿自然不便于奔跑，然而，他卻 不肯失去 手把 箏送入 天的 。他 是自己手持 拐， 他的孩子或?qū)W生 地擎著 箏。他喊聲：“起！”便不斷抻 手中的 ，那 糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直 人云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在 中 翔 旋，仿佛他的心也一 上了 天。那 候，我常常站在他旁 ，看著他的 ，那浮在他 上甜蜜的笑，使我 得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一 的少年。當(dāng)一天的功 做完，暮色 沒(méi)有 罩校園上空的 候，常常有成群的學(xué)生到操 上來(lái)看他放 箏。 候，他最幸福，笑聲朗朗， 指著天上的 箏， 同我 笑。 甚至于， 有一次，他故意撒手， 天上 舞的 燕 的 和 拐在地上一 一跳地向前 跑。

5、他笑著，叫著，拄著拐杖， 跳著去追趕 端，喊著：“你 不要管，我自己來(lái)?！彼?于氣喘吁吁地抓住 ， 上 起得意和 足的稚氣。那天，他一定 得最幸福、 最充 ，因 他感到他生命的 壯和力量。第 3頁(yè)這情景使我深深感動(dòng)，年過(guò)五十的有殘疾的老師對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？7聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的字。擎：抻：8揣摩加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。9本文運(yùn)用多種方法刻畫(huà)人物。請(qǐng)你指出下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。（ 1）他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，卻從膝

6、以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。 （ ）（ 2）他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。（ ）（ 3）（他）喊著：“你們不要管，我自己來(lái)?！保ǎ?4）他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。（ ）10本文融多種表達(dá)方式于一體，記敘、描寫(xiě)、議論、抒情相結(jié)合。請(qǐng)你指出下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式。（ 1）他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏（ ）（ 2）（他）臉上飄起得意和滿足的稚氣。 （ ）第 4頁(yè)（ 3） 情景使我深深感 ，年 五十的有殘疾的老 生活有著那 樸、 烈的 與追求，一個(gè)活 的少年又 怎 呢？（）(4) 劉老 啊， 你在哪里？我深深地、

7、深深地思念你 ( )（二） 外拓展有一件小事，我不知道 不 得提它，但回想起來(lái)，在那 卻占據(jù) 我的心靈，我父 那 候在 部 里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母 非常 掛他，不知道他的死活。我的母 常常站在一 褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征 號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了 ，抽出一個(gè)來(lái)卜 吉兇。我 不像母 ，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐校业哪切┬》?派 ，常常在我的耳 猛喊：哎 ，你爹回不來(lái)了 ，他吃了炮子兒 ！那 的我，真好像死了父 似的那么悲 。 候蔡老 援助了我，批 了我的反 派 ， 寫(xiě)了一封信 慰我， 我是“心 如水的學(xué)生。”一個(gè)老 排除孩子世界里的一件小小的 ，是多么平常；可是回

8、想起來(lái)，那 候我卻 得是 了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老 是多么慈 ，多么公平，多么 大的人啊。（ 自魏巍的我的老 ）11概括 段文字 敘的“一件小事”。（不得超 15 個(gè)字）12上文第一句中，“占據(jù)” 個(gè) 很好地表 了13“我 不像母 那 ”中的“那 ”指的是。第 5頁(yè)14上文“心清如水的學(xué)生”中的“清”是的意思。15用“ ”劃出 段文字中直接抒 “我” 老 敬佩之情的句子。 中考 接 真 中 英，把握中考的脈搏（一） 接（2019· 上海市中考 ）我的老 春天又到了。柳枝染上了嫩 ， 在春 里盡情 ， 舒展著自己的腰身。迎春花 起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之

9、歌。 天上， - 架架 箏在同白云 耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹， 自己的心也 上云端。 候，我就會(huì)情不自盡地想起我的劉老 ，想起他放入天空的 箏。劉老 教我 史 。他有一條 壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的 木棍支撐。有一次，他 到女 造人的 候，笑著 我 ：“女 用手捏泥人捏得累了，便用 枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也 成人。由于女 甩的力量太大了，有的人甩 了腿和胳膊。我就是那 候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀?起一片笑聲，但笑 之后，每個(gè)學(xué)生的心 都泛起一股酸 的感情，同 更增添了 劉老 的尊敬。他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小 ，第 6頁(yè)為我們講

10、課。寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上

11、寫(xiě)下分?jǐn)?shù)，大聲地說(shuō)：“好! 滿分 ! ”倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)筍。他的腿自然不便于第 7頁(yè)奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起 ! ”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，

12、看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過(guò)五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢 ? 離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了， 但他仍在我的記憶里行走、 微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。16請(qǐng)從第段中找出與畫(huà)線句“藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲?！钡男揶o方法相同的句子(2分)17第段畫(huà)線詞語(yǔ)“情不自盡”中的錯(cuò)別字是，其正確的寫(xiě)法是。 (2 分 )18閱

13、讀 - 段，完成下表。(10 分 )劉老師在課堂上的具體表現(xiàn)學(xué)生在課堂上的感受或反應(yīng)劉老師的品質(zhì)特點(diǎn)劉老師笑談殘腿學(xué)生敬佩之情油然而生。學(xué)生沉浸其中，時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而悲痛。第 8頁(yè)劉老 、鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生受到鼓舞，感到 切。19 什么劉老 放 箏的情景留 “我”的印象最深? (6分 )答：（ 1）（ 2）20將第段與下面一段文字作比 。你 哪一段作 文章的 尾更好 ? 什么 ?(70 字左右 )(5 分 )離開(kāi)他已 近三十年了， 倘使他 健在， 一定退休了。 也 ，他 候仍在放 箏我曾 一位失去了一條腿的 者，年復(fù)一年地被斷腿 在床上，失去了活 的自由。我希望劉老 不至于如此，依舊仰仗那功德無(wú)量的

14、 木棍，在地上奔走、跳 、旋 ，永 表 他生命的 和 生活的 與追求。然而，倘使不幸他已 永 地離開(kāi)了人世不，他不會(huì)的。他將永 在我的 里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放 一架又一架理想的 箏。那些 了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的 箏將陪伴著我的心，永 在祖國(guó)的 天上 翔。答：新 接（ 2019· 湖北黃石中考 ） 以下材料，按要求寫(xiě)出你的感受。 （ 15 分）21 某 志 表明，中國(guó)父母 子女 得最多的三句 是：聽(tīng) ，好好學(xué) ，沒(méi)出自成。 三句 完全可以涵蓋中國(guó)的第 9頁(yè)父母 望子成 的急切心理，是中國(guó)式的家庭教育內(nèi)容。父母的 種期待自然是無(wú)可厚非的，但 三句 不斷重復(fù)達(dá)到的教育

15、效果卻是極其片面的，是停留在一個(gè)落后于 代精神的低 面上的。（ 1） 完以上材料，相信你深有感觸。 你就三句 中的某一句 在教育中的 面影響 。 （ 5 分）答：（ 2）你的家庭教育內(nèi)容或 與以上材料所述 似，或 根本不同。能 介 你 家庭的教育特點(diǎn) ？ 用“既又而且”的句式表達(dá)。 （ 5 分）答： -（ 3）教育是一個(gè) 的社會(huì) 。在三年初中學(xué) 生活即將 束 ， 你從教育的角度 班主任寫(xiě)下你的惜 言。（ 5 分）答： - 新寫(xiě)作 共 中 筆，放 思想的小 22.“老 ，我多想” 全 目，寫(xiě)寫(xiě)自己的心里 。500字左右。參考答案1 qióng ；w； gngyè ；

16、zhù ； qíng ；wgng；chn；pi n；x。 2 翔；倘若；稚氣；慷慨；支撐；酸 。第 10 頁(yè)3（ 1） qiáo翹首 chèn襯衣 zào干燥qiào翹尾巴 （ 3） cn 思忖 （4） zào暴躁（ 2） s 撒嬌 zhu 肘子 zào 噪音s 撒手 zhòu紂王zo 洗澡4（ 1）不能?！坝帧北砻饕呀?jīng)過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的春天，每一個(gè)春天的到來(lái)都會(huì)引起作者對(duì)劉老師的思念，并且暗示出了這種思念在逐漸加深。去掉這個(gè)“又”意思就有很大的改變了。（ 2）“騰起”寫(xiě)

17、出了笑聲的熱烈和突然，“泛起”形象地寫(xiě)出了學(xué)生在老師的幽默之后涌出的酸澀情感。“瞪大”“關(guān)切”“不住”體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與體貼，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步， 活畫(huà)出老師的急切心情。（ 3）這里的“風(fēng)箏”已經(jīng)不再是實(shí)指的風(fēng)箏，而是暗示我們，劉老師的頑強(qiáng)生命和對(duì)生活的愛(ài)與追求影響了作者的人生理想。5. d （ 2 分）6. （ 1）中華活頁(yè)文選 ；蘇叔陽(yáng)；“五個(gè)一”。（ 2）參考示例：劉老師，( 或打攪一下， ) 我想 ( 向您 ) 請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。( 可以嗎 ?) ( 稱(chēng)呼或禮貌用語(yǔ)1 分；事由 1 分 )7 舉；拉。第 11 頁(yè)8“飄起”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了劉老師抓住線繩后的快樂(lè)得意和滿足之情。他并未因自己是一個(gè)殘疾人而放棄生活中的樂(lè)趣，他生活得幸福、充實(shí)并散發(fā)著生命的活力。9（ 1）肖像（外貌）描寫(xiě)。 （ 2）動(dòng)作描寫(xiě)。（ 3）語(yǔ)言描寫(xiě)。（ 4）神態(tài)描寫(xiě)。10（ 1）記敘（ 2）描寫(xiě)（ 3）議論（ 4）抒情。11老師排除我們的小糾紛。12這件小事當(dāng)時(shí)在我心中的重要位置。13焚香磕頭，卜問(wèn)吉兇。14純潔（或單純、純樸等）。15在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。16. “柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身?！被颉坝夯ㄅe起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌?！?7. 盡； 禁。18. 略。19. 因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人