五年級下冊數(shù)學教學計劃(人教版)

1、五年級下冊數(shù)學教學計劃第五小學崔太周一、全冊教材簡析本冊教材共編排了七個單元的教學內容。具體可分解如下： 在數(shù)與代數(shù)領域教學因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3 的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基 礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大 公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。在空間與圖形領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有知 識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習 的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的 特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體 積及表面積公式，探索某

2、些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的 進一步發(fā)展。在統(tǒng)計與概率領域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在學習平均數(shù)和 中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映 一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、 可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比 較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端 數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位 數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方 體和正方體兩個單元來教學，還安排了數(shù)學廣角的教學內容，體會解 決問題策略的多樣性

3、及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的 魅力。聯(lián)系上述三個領域的教學內容編排 3 次實踐活動，教學一些基本的 數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數(shù)學背景知識。 編排一些思考題，作為彈性的教學內容。教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的 學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例 題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。二、教學目標及要求1、基礎知識和技能：1 理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化 成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分 和通分。2 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶

4、數(shù)等概念，以及 2、3、 5 的倍數(shù)的特征；會求 100 以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3 理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較 熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際 問題。4 知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算， 感受有關體積和容積單位的實際意義。5 結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計 算方法，探索某些實物體積的測量方法。6 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉 90 度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計 圖案。7 通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一

5、組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解 釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的 不同特征。8 認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 2、解決問題和方法1 經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會 數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能 力。2 體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決 問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步 形成觀察、分析及推理的能力。3、情感態(tài)度和價值觀1 積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生 活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。2 形成對數(shù)學的濃厚興

6、趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的 相互合作能力和人際交往能力。3 引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當堂、 當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求 是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。4 創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會 數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。5 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。三、教學重點、難點教學重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分 數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。教學難點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義，旋轉。 四、學生情況分析五年級本學期共有 27 位學生。接

7、任這個班級已有一個學期，本學期 是第二學期，在上學期的共同努力下，我班數(shù)學在全段來比較，雖有些 進步，并且與城區(qū)兄弟學校相比較而言，還是有相當大的距離。學生方 面，主要是基礎知識和基本技能不扎實，如計算方面，好多學生整數(shù)乘 除就沒有學好，計算錯誤率高，以至全班優(yōu)生不多，差生不少。學生的 作業(yè)習慣不好，上學期開學初有 10 來位學生作業(yè)經常沒有按時做，到期 末還有幾位習慣不好，要班主任齊抓共管，按時完成還成問題。學生合 作交流能力和自主探討能力不高，有待進一步提高。有相當一部分的學 生基礎知識差,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期 利用中午時間，重點抓好學習上有困難的學生教學。同

8、時輔導好優(yōu)生， 使本班更多學生爭取考到 90 分以上。五、提高教學質量的措施：（1） 加強基礎知識的教學，特別是計算能力的培養(yǎng)，切實掌握好這 些基礎知識。（1） 要求學生能預習教材，上課能更好接受新知。（2） 注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫 教學習，抓好后百分之二十學生的學習。（3） 加強課堂練習時間，及時反饋學生的學習掌握情況。 （5）加強單元檢測，及時讓學生及教師自己反饋教學情況，以便查漏補缺。（6）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。 （7）踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，

9、共同做 好對學生的培養(yǎng)。（8）加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參 與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。深入鉆研教材，充 分利用 40 分鐘，讓課堂事半功倍。（19）關注學生非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發(fā)學生的學 習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展優(yōu)秀作業(yè)本評 比、每周學習表現(xiàn)良好學生評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚 中獲得進步。六、教學課時安排（一）圖形的變換（4 課時）1、 軸對稱 . 一課時1、 旋轉1課時2、 欣賞設計1課時3、 設計鑲嵌圖案1課時（二）因數(shù)與倍數(shù)（6 課時）因數(shù)和倍數(shù)2課時2、 2、5、3 的倍數(shù)的特征3課時3、 質數(shù)和合數(shù) 1課時（三）長方體和正方體（12 課時）1、 長方體和正方體的認 識2課時2、 長方體和正方體的表面積2課時3、 長方體和正方體的體積7課時整理和復習1課時粉刷圍墻1課時（四）分數(shù)的意義和性質（20 課時）1、 分數(shù)的意義4課時2、 真分數(shù)和假分數(shù)3課時3、