北師大版五年級語文上冊浙江潮教案

1、北師大版五年級語文上冊浙江潮教案 北師大版五年級語文上冊浙江潮教案1教材分析：古文浙江潮中作者用散文的形式，繪聲繪色的描寫了這一壯美雄奇的景象?，F(xiàn)代散文觀潮寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生在更深刻的感受到錢塘江大潮的雄奇的景象的同時，對古今語言的異同產(chǎn)生感性認識，感悟到祖國語言的魅力，增強語感和對祖國語言的由衷的熱愛。教學(xué)重難點：感受到錢塘江大潮的雄奇的景象，對古今語言的異同產(chǎn)生認識。教學(xué)構(gòu)想：先學(xué)習(xí)觀潮，現(xiàn)代文比較容易理解，按潮來之前、之時、之后的順序去理解大潮的壯觀，然后再學(xué)習(xí)浙江潮，通過對比閱讀，感受古文雖然簡潔

2、，但仍能體現(xiàn)大潮的壯觀，并知道古文與現(xiàn)代文的語言、內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的不同。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受到錢塘江大潮的雄奇。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一.激趣導(dǎo)入，引出壯觀1.談話，板題。2.理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。3.導(dǎo)入3、4自然段。4.出示學(xué)習(xí)目標。(目標教學(xué)法)二、觀看錄像，感受壯觀?？纯串嬅?，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。三、小組合作，感悟壯觀1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過小組合作，你都學(xué)懂了些

3、什么?3.組建合作小組4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)5.反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。6.引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演);d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1.范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。聽老師讀這段話(出示)看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動過了

4、一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。2.感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。3.齊讀課文，感受壯觀。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀1.出示思路提示句子2.出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣3.評價：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越

5、來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹?驕傲)!六、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句1.積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。(人聲鼎沸、山崩地裂)2.運用詞匯看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢?咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢?師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上()?？沙眮頃r，卻一浪一浪()，一浪一浪()。湖水聲猶如()，海堤

6、上盡管()，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在()的地方。(學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告)3.師生共同評價七、總結(jié)板書設(shè)計：觀潮悶雷滾動出白線潮頭怒吼貫江面山崩地裂城墻現(xiàn)錢塘奇觀天下傳作業(yè)設(shè)計：預(yù)習(xí)浙江潮課后反思第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)浙江潮，并與觀潮作一比較，體會它們的不同。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀潮，大家領(lǐng)略了錢江大潮的壯觀。這節(jié)課，我們來讀讀古人眼中的大潮浙江潮。介紹作者周密。二、學(xué)習(xí)新課1、師范讀古文，學(xué)生聽后說說與現(xiàn)代文的不同。生試讀浙江潮，并指名讀。2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)(1)共同學(xué)習(xí)古文中對大潮的描寫。(2)找出描寫大潮樣子和聲音的句子。提出

7、不懂的問題。3、全班交流：樣子：方其遠出海門，僅如銀線;既而漸進，則玉成雪嶺，際天而來聲音：大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。4、學(xué)生談這幾句的感受，并有感情的朗讀。5、找出觀潮中與之相對應(yīng)的句子，讀讀并說明古文與現(xiàn)代文的不同。讀古文時，要符合古文的語言習(xí)慣，雖然其語言干練短小，但也要把大潮的氣勢讀出來。6、因此，楊誠齋詩云：海涌銀為郭，江橫玉系腰。理解這句話的意思，進一步感受大潮的雄奇壯觀。7、比較觀潮與浙江潮在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的異同浙江潮只寫了潮來之時的景象，對其聲音、樣子都作了描寫;觀潮對其聲音、樣子也都作了描寫，但它不僅寫了潮來之時的景象，還對潮來之前、之后的景象作了略寫，恰恰更襯托

8、出大潮的壯觀。8、再讀課文，感受古文與現(xiàn)代文的不同，感受大潮的壯觀。三、總結(jié)學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們領(lǐng)略了錢塘江大潮的壯觀。我們的祖國還有更多的美景等待我們?nèi)ワ栍[，讓我們用最美的語言來贊美祖國的大好河山吧!板書設(shè)計：浙江潮樣子：僅如銀線玉城雪嶺天下之偉觀也聲音：大如雷霆震撼激射作業(yè)設(shè)計：預(yù)習(xí)紅樹林北師大版五年級語文上冊浙江潮教案2教材分析浙江潮這篇課文的編排形式比較新穎，它的主體課文浙江潮是南宋文學(xué)家周密創(chuàng)作的觀潮節(jié)選，不足80字。在這短短80字的*中描寫了潮來之時的形、色、聲、勢四個層次，*生動傳神、一氣呵成，貼切的比喻(僅如銀線、玉城雪嶺)、傳神的夸張(際天而來、如雷霆、吞天沃日)、精當?shù)挠迷~

9、(震撼激射、勢極雄豪)，由遠及近地寫出了潮的特點，刻畫了浙江潮的雄奇壯觀，傳情之處只用一兩個字就表達出強烈的感情色彩。在它后面附了我們大家熟悉的那篇現(xiàn)代散文觀潮。文言文對于小學(xué)五年級的學(xué)生是陌生的、晦澀的，其中的語法和每一個虛詞實詞的字義并不是小學(xué)階段必須掌握的內(nèi)容。怎樣讓學(xué)生通過誦讀體會到文言文的精煉之美、嚴謹之美、音律之美以及怎樣處理文言文和現(xiàn)代文之間的關(guān)系成為這一課的教學(xué)重點和難點。學(xué)校及學(xué)生狀況分析北京師范大學(xué)實驗小學(xué)五年級學(xué)生是第一批參加教改實驗的學(xué)生，一直在學(xué)習(xí)北京師大新世紀(版)小語教材。學(xué)生的特點是理解、表達、想象能力很強，但是基礎(chǔ)不是很牢固。學(xué)生之間差別也比較大。教學(xué)目標1.

10、認識并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象。感受*中詞語句子的精確美妙，感悟到恰當?shù)剡\用語言和修辭方法所帶來的表現(xiàn)力和感染力。3.學(xué)習(xí)文中精彩生動的語言描寫。認識古今語言的異同，增強語感，感悟祖國語言的魅力。教學(xué)重點認識并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象。感受*中詞語句子的精確美妙，感悟到恰當?shù)剡\用語言和修辭方法所帶來的表現(xiàn)力和感染力。教學(xué)難點學(xué)習(xí)文中精彩生動的語言描寫。認識古今語言的異同，增強語感，感悟祖國語言的魅力。教具準備自制幻燈片課件，浙江

11、潮視頻。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛度過了中秋節(jié)，相信在這一天你感受到了合家團圓的天倫之樂。你知道嗎?每年從中秋節(jié)后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召喚聚集到了浙江江口，它們的“團圓”造就了一個聞名天下的自然奇觀浙江潮。你對此感興趣嗎?讓我們一起來看一看吧!(孩子們還陶醉在中秋節(jié)快樂的回憶里，老師的話讓他們立刻提起了精神，饒有興趣的拿起了書。教師通過自己的語言創(chuàng)設(shè)特定的情境，渲染特定的背景，可以牽動學(xué)生的情感積累，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生進入美的境界，深入體驗*的美感。)二、初談感受觀看浙江潮視頻。你想用什么詞語來形容你看到的景象。(設(shè)計思考：由于小學(xué)生受生活閱歷和審美經(jīng)驗的限制，

12、要給學(xué)生以美的感受，就要盡量創(chuàng)造機會讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，使學(xué)生在圖、聲、樂的共同作用下感受其中之美，產(chǎn)生和作者同樣熾熱的愛和心理共鳴。因而，在條件允許的情況下教師適當采用直觀手段，如圖片、聲音、影像等，可以增強課文中描述的美的感染力，把學(xué)生領(lǐng)到美境中去，使其得到美的享受，受到美的熏陶，養(yǎng)成良好的愛美情趣。)學(xué)生用詞：雄偉、神氣、很有氣勢、氣勢磅礴(對學(xué)生的概括給以適當評價，不適合、不優(yōu)美的給予建議，規(guī)范提高學(xué)生的語言。)三、初讀課文讓我們看一看宋朝著名的文學(xué)家周密是怎樣來描寫他眼中的浙江潮吧。再看視頻，自己放聲讀課文，劃出不懂的字、詞、句，質(zhì)疑提問。老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生斷句抑揚。(設(shè)

13、計思考：因為這篇課文是文言文，學(xué)生在剛開始接觸時不知道該怎樣去讀，這時候老師的范讀讓學(xué)生知道了該如何斷句，什么時候抑什么時候揚，為下面理解課文打下了基礎(chǔ)。在下面的學(xué)習(xí)過程中有的時候找?guī)讉€學(xué)生讀不好的地方由老師范讀，如描寫江潮由遠及近的這個過程的時候聲調(diào)也應(yīng)該是由弱到強的，在“繼而漸進”這個詞上也要表現(xiàn)出這個變化，學(xué)生沒有體悟到，經(jīng)老師的范讀點撥學(xué)生較好的把握了這種氣勢的變化。)四、瀏覽課文哪一句是概括寫浙江潮的?(浙江之潮，天下之偉觀也。)抓住“天下之偉觀也”中的“偉”字讓學(xué)生體會作者用字之妙?！皞ァ?，罕見的、奇特的、壯觀的、有氣勢的。五、再讀課文你從哪些地方感受到了“偉觀”?拿“信號筆”作批

14、注。(設(shè)計思考：作批注的過程是學(xué)生思考的過程，對培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、分析能力、表達能力很有好處。五年級的學(xué)生應(yīng)該開始此項訓(xùn)練。但是批注的形式和方法并不。)“方其遠出海門，僅如銀線;既而漸進，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”你從這句話體會到了什么?能讀出來嗎?(自讀，指讀，談體會，再讀，老師范讀，齊讀，老師引讀)在讀遠觀大潮時，老師輕聲而喜悅地說：“盼望著、盼望著，遠遠的，潮來了”學(xué)生會意輕柔跟讀“方其遠出海門，僅如銀線”師(漸強，振奮)：“大潮越來越近了!”生(大聲，振奮)：“繼而漸進，則玉城雪嶺，際天而來”;師(短促有力)：“那聲音”生：“大聲如雷霆，震撼激射

15、”;師：“那氣勢”生(充滿激情)：“吞天沃日，勢極雄豪”。(設(shè)計思考：這句話是課文的重點，通過多種形式的讀讓學(xué)生領(lǐng)會*的描寫之妙?！皠輼O雄豪”中的“極”字讓學(xué)生體會作者用字之妙?！皹O”，極致的、的、不可比擬和超越的。體會之后再回到誦讀中，通過重讀表現(xiàn)出作者用意，同時也幫助學(xué)生進一步體會到并讀出了“浙江潮”之奇。為了讓學(xué)生通過不斷地誦讀體會*意境，老師的語言穿針引線，一波接一波地造勢，老師幾個字的引導(dǎo)使學(xué)生讀得激情四射，把孩子的情緒推向高潮，如大潮洶涌于眼前。)六、體會寫法形：銀線、玉城雪嶺。色：銀、雪。聲：大聲如雷霆。勢：震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。通過朗讀反復(fù)體會古漢語的凝煉、精當，積累詞

16、語。在下面和現(xiàn)代文的比較閱讀上體會中國語言文字的繁簡之妙。*結(jié)尾運用了楊誠齋的詩“海涌銀為郭，江橫玉系腰”，體會作者以此作為結(jié)尾的用意。1.體會詩句對浙江潮的高度概括。體會語言和韻律美。2.浙江潮的偉觀被廣為稱頌。(第一點作用是老師在教案中設(shè)計好的，第二點卻是學(xué)生自己在思考后提出的，很出老師意料。可見學(xué)生是學(xué)進去了，動腦筋了，而且有著良好的分析、思考和想象力。)七、瀏覽現(xiàn)代文找出和古文相對應(yīng)的句子。和古文中的句子對照著讀一讀，體會二者的不同(從語言文字、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、朗讀感受上體會)促進對課文的朗讀。1.過一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線?！胺狡溥h出海門，僅如銀線”2.

17、“那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩層樓高的白色城墻?！薄袄^而漸進，則玉城雪嶺，際天而來”3.“那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來，令人驚心動魄。”“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”(設(shè)計思考：使學(xué)生在比較閱讀后從語言文字、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、朗讀感受上體會出了兩篇*的不同，對古今語言的異同產(chǎn)生了感性的認識，感悟到祖國語言的魅力，增強了語感，反饋到誦讀上就更加充滿激情。)八、再看視頻再看一次浙江潮視頻。假如你就是周密，站在浙江邊觀看氣勢磅礴的浙

18、江潮，通過朗讀，抒發(fā)出你的感慨吧。(這段視頻在課上出現(xiàn)了三次，第一次是在導(dǎo)入時，學(xué)生在觀看時不斷發(fā)出唏噓贊嘆之聲，馬上有興趣走進課文。第二次是在理解語言文字之時讓學(xué)生通過觀看體會，學(xué)生對“銀線”、“玉城雪嶺”、“大聲如雷霆”有了形象的體會，轉(zhuǎn)化到讀的時候就更加到位。第三次是在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容之后，學(xué)生這時通過反復(fù)讀書已經(jīng)基本做到了熟讀成誦，并且對大潮的整個過程有了到位的理解，在讀的時候?qū)W生有的手指錄像畫面，有的搖頭晃腦誦得有滋有味。當然，這種資源在語文課上的作用只能是輔助的，所以在考慮運用時一定要明確用的目的，避免搞花哨走形式。北師大版五年級語文上冊浙江潮教案3教材簡析：“際天而來”、“吞天沃日

19、”，這該有多么雄偉、氣勢磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的“浙江潮”。課文帶領(lǐng)學(xué)生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢，通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。教學(xué)目標：1、正確認讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。3、運用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，通過古今文字的對比，加深對課文的理解。4、通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。古今文字的對比，感悟祖國語言的魅力，增強語感和對祖國語言的由衷熱愛。教學(xué)難點：按時間順序給課文分段，理清作者的思路使學(xué)生了解錢塘江大

20、潮雄偉壯麗的自然景觀。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。學(xué)情分析：本班有學(xué)生60人，其中男生37人女生23人，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不夠，個別學(xué)生閱讀能力很差，成績不穩(wěn)定，好差生兩極分化嚴重。課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：1. 今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。(生齊讀課題。)2. 課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說說第一次讀古文的感覺嗎?3. 有什么辦法可以解決這些困難嗎?二、初讀課文，質(zhì)疑解疑1. 各小組分兩步來解決問題：第一，認真讀課文，先把課文的大概意思讀明白;第二，在了解大意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。時間暫定五分鐘。(生合作學(xué)習(xí)。教

21、師很認真地逐組巡視輔導(dǎo)。)2. 能用自己的話，說說你讀懂了什么?(評價，糾錯)3. 指讀課文：課文讀通順了嗎?誰來試一下?(評價)4. 教師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法三、細讀課文，感悟理解1. 圍繞著“浙江之潮，天下之偉觀也?！眮砀惺苷憬钡膫ゴ蟆哪睦锬芸闯稣憬笔莻ビ^呢?請你默讀課文，畫出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流一下。形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等聲：如雷霆勢：震撼激射2. 指名回答：遠近氣勢詩歌評價3. 指導(dǎo)美讀：讀了課文，你有什么感受?你能讀出你的感受嗎?4. 教師配樂范讀，學(xué)生練讀，指讀。(古箏曲)5. 再讀古文，說說為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”?學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的

22、理解進行交流。6. 指導(dǎo)朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來，注意讀出氣勢讀出古文特有的韻律。四、拓展運用1. 其實描寫浙江潮的*有很多，老師又給你帶來一篇。出示錢塘江大潮，請你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同?在小組內(nèi)交流一下。2. 指名讀，說感受。五、課堂小結(jié)：雖然本課只有短短四句話，卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮，感受到了我國語言文字的魅力。把你的感受朗讀出來吧!六、布置作業(yè)第二課時一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神。今天我們再來感受一下現(xiàn)代散文。板書課題：觀潮看看兩者有哪些不同?二、檢查預(yù)習(xí)：1、通過預(yù)習(xí)，你認為哪些生字的讀音需要提醒大家注意?學(xué)生進行交流，糾正讀

23、音2、指名朗讀本課生字新詞3、指名分段朗讀課文，注意生字的讀音4、學(xué)生質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文：1、理清課文脈絡(luò)：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?(潮來前、潮來時、潮來后)2、學(xué)習(xí)潮來前課文13自然段學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。“觀潮”中的“觀”是看的意思;“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來時的景象。進而理解課題觀潮即觀天下奇觀。找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么?(江面平靜人們急切)3、精學(xué)“潮來時”，學(xué)習(xí)課文45節(jié)。如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢?老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢?播

24、放錄像思考：潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象?(潮的聲大，浪高)教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀45節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出“寫潮來時的聲音”和“寫潮的樣子”的句子。知潮聲：聲像什么?響聲怎么樣?千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么?在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。知潮形：用以上的方法，讓概括面又準確的學(xué)生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。知潮序：通過板書，你可以看出作者的觀察順序嗎?從課文中找出相關(guān)詞語“遠處”，“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。訓(xùn)其說：根據(jù)板書敘述潮來時的經(jīng)過。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說。解其情：如果你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢?學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。讓