【最新】中考沖刺模擬考試《語文卷》附答案解析

1、精品語文中考模擬中 考 仿 真 模 擬 測 試語 文 試 卷學(xué)校_ 班級_ 姓名_ 成績_一、積累與運用1. 下列加點字字音、字形全都正確的一項是( )。a. 卷帙(zh) 取締(d) 聒(gu)噪劍拔弩(n)張b. 擷(xi)取發(fā)窘(jing) 羈絆(bn) 膾(kui)炙人口c. 剽(pio)悍蓑(su)衣沉緬(min) 合轍(zh)押韻d. 嗔(chn)視蓬篙(ho) 凜冽(li) 引頸受戮(l)2. 根據(jù)提示,用古詩文填空。_,天光云影共徘徊。(朱熹觀書有感)荷笠?guī)标?_。(劉長卿送靈澈上人)自古逢秋悲寂寥,_。（劉禹錫秋詞)天街小雨潤如酥,_。(韓愈早春呈水部張十八員外)不應(yīng)有恨,

2、_？(蘇軾水調(diào)歌頭)_,必先苦其心志(孟子生于憂患,死于安樂)樹樹皆秋色,_。(王績野望)_,月涌大江流。(杜甫旅夜書懷)3. 名著閱讀?！盀⒓医袢詹辉鄮У眯┏鰜?；你有銀子,借些與俺,灑家明日便送還你?！薄爸鄙趺?要哥哥還！”遂去包裹里取出一錠十兩銀子放在桌上。句中的“灑家”指的是_,“你”指的是_。4. 下列句中加點詞語運用正確的一項是( )。a. 在他們的感覺里,時間似乎已經(jīng)過去了數(shù)千億光年。b. 他在北京大學(xué)上了10年學(xué),從本科利到博士,期間,獲得過9次獎學(xué)金。c. 這件小事把他的虛偽暴露得淋漓盡致。d. 他這次一下子拿出100多萬元幫助鄉(xiāng)親們修路,真是大方之家。5. 用一句話概括下面

3、材料的主要內(nèi)容。伴隨看“尋找最美聲音讀書讀報”大型公益活動的開展,書香漂流活動正式拉開帷幕。包括濱海公因在內(nèi)的55個漂流書籍點參與活動,覆蓋中小學(xué)校、企業(yè)車問、社區(qū)活動中心和部隊基地等城區(qū)多地,充分將公共文化資源和服務(wù)空間延伸到城市的各個角落,用書頁和文字把人們聯(lián)系在一起,營造了全民閱讀的氛圍。書香漂流活動還推出了“全民閱讀志愿風(fēng)采”微信圖書借閱平臺,利用“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”進一步濃厚閱讀氣氛。_6. 學(xué)校開展建設(shè)書香校園活動,請你任選一個角度為簡愛寫一段推薦語,以激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。_二、文言文閱讀閱讀下面語段,完成下列小題。晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步

4、,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉,此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也?！奔瘸?得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太

5、守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂述,不復(fù)得路。7. 下列句中加點詞語意思相同的一項是( )。a. 漁人甚異之 父異焉,借旁近與之b. 有良田美池桑竹之屬 屬予作文以記之c. 此中人語云 卒中往往語d. 便扶向路,處處志之 向吾不為斯役,則久已病矣8. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。阡陌交通,雞犬相聞。9. 如何辯證地看待作者虛構(gòu)出的理想社會？閱讀下面語段,完成下列小題。至于啟卷,必先幾案潔凈,藉以茵褥,然后端坐看之,或欲行看,即承以方版,未嘗敢空手捧之,非惟手汗?jié)n及,亦慮觸動其腦。每至看竟一版,即側(cè)右手大指面襯其沿,而覆以次指面,捻而夾過,故得不至揉熟其紙。每見汝輩多以指爪撮起,甚非吾

6、意。今浮圖、老氏尤知尊敬其書,豈以吾儒反不如乎？汝當(dāng)謹(jǐn)志之。【注】茵褥被褥。腦書腦,即書的訂處。揉熟揉壞。浮圖、老氏指佛教徒、道教徒。10. 下列句中加點詞語意義和用法相同的一項是（）a. 忘路之遠近鳴之而不能通其意b. 既出,得其船 既已知吾知之而問我c. 乃不知有漢不可久居,乃記之而去d. 藉以茵褥 今于欲以子之梁國而嚇我邪11. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。非惟手汗?jié)n及,亦慮觸動其腦。12. 選文是司馬光訓(xùn)誠兒子的一段話,能體現(xiàn)出司馬光對書有著怎樣的態(tài)度呢？三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文,完成下列小題。桌面我家書桌的面兒,是一塊樹的囫囹的橫截扳,什么也沒有染,只刷了一層亮亮的清漆,原木本色的。在

7、這張書桌上,我伏案了十年,讀了好多文章,又寫了好多文章。閑著無事了,就端坐看看起桌面,心里便也感到沉靜。因為桌面上是有了一幅畫的。畫兒就是木的年輪。一個橢圓形,中間是黑黑的一點,然后就一圈白,接著從那白圈的邊沿,開始了黑線的纏繞。當(dāng)然很不規(guī)則,線的黑一會兒寬了,一會兒窄了,一會兒又直,一會兒卻彎起來；幾乎常常就斷,又常常派生出新線,但纏繞的局面是一直在形成,最后便嚢括了整個桌面,像是一泓靜靜的泉,一個午時的或者子夜的泉,一片樹葉落下來引起的漣漪。有書這么說：樹木,四季之記載也。日月交替一年,樹就長出一圈。生命從一點起源,沿一冬線的路回旋運動,無數(shù)個圈完成了主命的結(jié)束,留下來的便是有用之材。我很

8、佩服這種解釋,于是也就興趣起這條運動的線了。我細細看看,用米尺度量著一個圈和一個圈之間的距離。這種工作,所得的結(jié)果使我吃驚：這生命的線,當(dāng)它沿著它的方向進行的時候,它是這么的不可自由！日月的陰晴圓缺,四季的寒暑旱澇,順利時它進行得是那么豁達奔放,困難時進取又是如此艱辛,它從地下長出來,第一是掙脫本身殼的桎梏,第二是沖破地層的束縛,再就是在空間努力,空間充滿著看不見摸不著的空氣原來是這么堅實嚴(yán)密,樹木的生長,心須靠看自己向外擴張才能有自己的存在的立體??！我為它們做看記載：哪一年是風(fēng)調(diào)雨飯？哪一年是早澇交迫？我算出這是一棵三百年的老樹。三百年,這老樹在風(fēng)雨的世界里,默默地在走它的生命之路,逢著美好

9、年景,加緊自己的節(jié)奏,遇著惡劣的歲月,小心翼翼的,一邊走著,一邊蓄積看力量,這是多么可憐的生命,又是多么不屈不撓可親可敬的生命！我離開了面,看見室外的一切。室外是剛剛雨后天睛,天上是一片云彩,地上是一層積水,風(fēng)在刮看,奇異的現(xiàn)象就發(fā)生了：那云彩竟也是一圈一圈的痕紋,那積水也是一圈圈的漣漪。莫非這天這地也是一統(tǒng)的整體,它們將兩個截面上下顯示著,表明自己的歷史和內(nèi)容嗎？我真是有些惶恐：萬事萬物在茫茫宇宙間或許是有著各自的生命線路,這浩瀚宇宙也或許同樣有著自己的生命線路。那我呢？重折走近桌面,對著那木的年輪,開始順著一條邊圈往里追溯,這似乎是一種高級數(shù)學(xué),常常陷入莫測,猶如一個兒童在做進迷宮的游戲,

10、整整一個下午,才好容易回到了那桌中的,也是那圈中之圈的那個黑點。啊,那是樹的童年。哪是我的童年？樹是從那一點出發(fā),走完了三百年的路程,我也是三十年了,三十年來,這路線也是這么一圈圈走過來的嗎？我想起了我的每一年。這些簡直是驚人的發(fā)現(xiàn)！從那以后,每每當(dāng)我為勝利得意的時候,一面對著這桌面,我就冷靜了；每每當(dāng)我挫敗愁悶的時候,一面對著這桌面,我就激動了。我自我感覺,我是一天天豁達,成熟,堅強起來,我熱愛起我的生命了,熱愛起我的工作了,以全部心血、全部精力而完成著一個我。我在感激著這個桌面,我想我永遠不會離開它的。(有刪改)13. 作者圍繞_(線索)有很多的思考,并有了驚人的發(fā)現(xiàn)。第段中“驚人的發(fā)現(xiàn)”

11、指什么？14. 第段“它是這么的不可自由！”的原因是_（用自己的話概括）,“它”指的是_。15. 根據(jù)文章第段內(nèi)容,將下列句子補充完整。帶年輪的桌面是一幅畫,畫出了樹的生命線路；_是一幅畫,畫出了天空的生命線路；_是一幅畫,畫出了地的生命線路。16. 細讀第段,說說作者對老樹有著怎樣的感情。17. 賞析文中第段畫線的句子。像是一泓靜靜的泉,一個午時的或者子夜的泉,一片樹葉落下來引起的漣漪。18. 第段寫道：“我在感激著這個桌面,我想我永遠不會離開它的?！本C觀全文,說說作者“感激”的原因。閱讀下文,完成下列小題。人生因閱讀而氣象萬千每至世界讀書日,這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起：19

12、40年10月22日,英國遭受空襲,位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免,幾乎被炸成廢墟,墻壁傾頹,磚石滿地,但有3名男子竟不顧敵機剛剛離去,又在尚未倒塌的書架前翻撿書籍,戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志,兩相對比,不僅給人以強烈的視覺沖擊,更給人以持久的感動?；蛟S,也會有人不解：戰(zhàn)火紛飛,還不忘閱讀,為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎,但有書香滋潤的靈魂不會.”不久前,在一家書店里看到的一則讀者留言,或許可以作為解答,對于那3名男子而言,閱讀絕非是暫時忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑”,而是勇敢面對現(xiàn)實,讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出,閱讀實際上會給

13、人以兩種收獲,一種是通過讀書,知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思,知道自己本來就有的東西,并激活它,前者是知識,后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”,越是面臨國難和選擇之時,閱讀的力量就越能顯示出來,一個人的努力往往會讓自己有更多的選擇,知識讓我們理解每一項選擇的意義,而智慧還能進一步讓人知道,自己的選擇是符合內(nèi)心的,從而堅定前行的意志。人生如果遠離了閱讀,就等于一間房子沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書,文章筆力雄厚,就連梁啟超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而,即使有如此深厚的功底,他依然認(rèn)為自己有“三恥”,居第一位的,就是對天文和算學(xué)“毫無所知”。一物不知,便深以為恥,曾國藩們之所

14、以會有如此的認(rèn)識,就因為他們深刻地知道,讀書“能養(yǎng)人精神”,書籍并非是裝點門面的飾品,與是精神的營養(yǎng)品。不能與書籍獨處,只會讓人生之路走向狹隘,甚至禁錮心靈；浸潤書香,才能讓我們駛向無限廣闊的海洋。讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功,但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年,兩季中國詩詞大會的冠軍,驚艷了無數(shù)人,一位是第二季的武亦姝,另一位是第三季的雷海為,令人動容的,并不僅僅是武亦姝2000多首詩詞記憶量的才情,也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡,更是因為他們身上散發(fā)的那種“閑看花開花落,漫隨云卷云舒”的從容淡定,這樣一份獨特的氣質(zhì),正源于閱讀的滋養(yǎng),有句話說得好,“讀書多了,容顏自然改變,許多時

15、候,自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云,不復(fù)記憶,其實它們?nèi)允菨撛诘?在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯,當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。”有人以為,讀書太多,容易脫離生活,其實不然,讀書不是要選離這個世界,而是要讓人擁有平視世界的眼睛,閱讀本身就是為了更好地生活,正如哲人所言,“一個人和書籍接觸得愈親密,他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一,因為他的人格復(fù)化了,他不僅用他自己的眼睛觀察,而且運用著無數(shù)心靈的眼睛。”既塑造豐盈的內(nèi)心,又給人以豐富的生活,這恐怕便是閱讀之于人生的獨特意義。(有刪改)19. 文章開頭描述了照片所定格下的歷史瞬間,有什么作用？20. 閱讀第段,用自己的話說說“曾國藩們”是怎

16、樣的一類人。21. 第段運用的主要論證方法是_,論證了_的觀點。22. 如何理解文章題目“人生因閱讀而氣象萬千”？23. 根據(jù)文章內(nèi)容,結(jié)合自己的讀書事例,從一個方面談?wù)勀阋蜷喿x而發(fā)生的改變。四、寫作24. 題目：高中,我來了要求：自選角度,自定文體(詩歌除外)；不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名。答案與解析1.b2.半畝方塘一鑒開青山獨歸遠 我言秋日勝春朝草色遙看近卻無 何事長向別時圓 故天將降大任于是人也 山山唯落暉星垂平野闊3.(1)魯智深(魯達、魯提轄、花和尚) (2)史進(九紋龍)4.c5.書香漂流活動營造全民閱讀氛圍。(書香漂流活動借助漂流書籍點和微信圖書借閱平臺,營造全

17、民閱讀氛圍)6.參考示例：簡愛經(jīng)過動蕩的生活,準(zhǔn)備與羅徹斯特結(jié)婚,但幸福剛一露頭就消失了,逼得簡愛再一次尋找人生的道路。當(dāng)羅徹斯特破產(chǎn)了,他們卻舉行了婚禮。波瀾起伏的情節(jié),一定會吸引你,讓你體會到閱讀簡愛的樂趣。7. a 8. 田間小路交錯相通,村落間雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。9. 作者虛構(gòu)出的理想社會,表達了古代人民對沒有剝削、沒有壓迫的美好生活的向往,具有一定的積極意義；但它又帶有一定的復(fù)古傾向,在階級社會中也只能是一種幻想,不可能實現(xiàn)。10.d 11.這不只是擔(dān)心手上的汗水浸到書頁上去,也擔(dān)心碰到書的裝訂處。12. 一是擔(dān)心書籍受到污損,體現(xiàn)出司馬光對書的愛惜；二是司馬光的語言和動作體現(xiàn)

18、出他對書的敬重。13. 桌面。樹有著自己的生命線路；天地、萬事萬物、浩瀚宇宙有著自己的生命線路；“我”有著自己的生命線路。(樹、天地、萬事萬物、浩瀚宇宙和“我”都有著自己的生命線路) 14.(1)原因是日月的陰晴圓缺、四季的寒暑旱澇等外在因素的影響 (2)生命的線15.(1)帶痕紋的云彩 (2)帶漣漪的積水16.對老樹在生長過程中遇著惡劣歲月的同情(憐惜)；對老樹面對困境,依然蓄積力量、不屈不撓精神的贊美(敬佩)。17.運用比喻的修辭手法,把年輪(桌面)比作泉,寫出了桌面的沉靜；把纏繞的黑線比作漣漪,寫出了黑線不規(guī)則、時斷時連,纏繞且布滿整個桌面的形態(tài)。18.桌面陪伴了“我”十年：啟示“我”認(rèn)

19、識到萬事萬物都有自己的生命線路：使“我”變得豁達、成熟、堅強(使“我”更加熱愛生命、熱愛工作。19.照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事激發(fā)了讀者的興趣：引出下文對“閱讀偉力”的論述；作為一個事實論據(jù),論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心” 20.飽覽群書、文章筆力雄厚的人；一物不知便深以為恥的人；懂得讀書“能養(yǎng)人精神”的人。21.(1)舉例論證； (2)閱讀必然指向內(nèi)在的豐沛,從而引起外在的改變22.閱讀能塑造豐盈的內(nèi)心,又給人以豐富的生活,(閱讀可以收獲知識與智慧,讓我們理解選擇的意義,能夠堅定前行的意志：閱讀能解放心靈,讓人生之路無限廣闊；閱讀必然指向內(nèi)心的豐沛,從而讓人有外在的改變)

20、23.曾有一段時問,學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)讓我忙碌不堪,心生抱怨,我讀了王開嶺的精神明亮的人,書中福樓拜在忙碌中依然會捕捉生活之美,這種做法深深打動了我,讓我懂得了“人可以忙碌卻不可庸碌”的道理,在忙碌中仍能享受生活的美好。24. 高中,我來了懷著對初中的留戀、未來的憧憬,走進這座新蓋起的教學(xué)樓,開始新一階段的求學(xué)生活高中。心情忐忑的走進教室,既期待新的開始,又害怕這陌生的一切,不熟悉的上課鈴聲,需要刻意才能記住的班級牌號,與以往不同的教學(xué)環(huán)境,無一不在告訴我：這不再是牛奶般香淳的過去,而是像橘子一樣酸甜參半,有喜有憂的高中時代!是啊!從邁進校門的那一刻起,我就應(yīng)該意識到壓力的存在,我應(yīng)該撐起那份屬于我

21、自己的小小天地。生活的苦澀、社會的壓力都要開始品嘗.隨著書包的慢慢變胖,讓我感到學(xué)業(yè)的不輕松,這不同于初中時的課業(yè)量,讓我恍然醒悟：我需要一個全新的自我去面對這陌生的一切。于是我收拾好對“曾經(jīng)”的懷念,背起那份來自家人、朋友的希望,真正的走進了高中。不同于傳聞中的地獄式學(xué)習(xí),原來高中的生活依舊多姿多彩。窗外正在工作的電鉆仿佛也正向我發(fā)出熱烈的歡迎。緊張而熱烈的課堂,豐富多彩的課程,灰諧幽默、和藹可親的老師,都讓我那顆焦躁不安的心平復(fù)下來.這時,我才發(fā)現(xiàn)：不曾聽過的上課鈴聲一樣動聽,不習(xí)慣的班級牌號漸漸的也一樣順口,誤以為已走過的花季擺脫了春的羞澀,進入了熱情如火的夏,更加富有有激-情。我的校園

22、雖然因正在建設(shè)而略顯雜亂,但它就像我們的未來一樣,明天一定會更好!人生如棋局,落子無悔。既然我選擇了這里,便要拋棄一起的負面情緒。堅定的邁出步子,印下自己的腳櫻望著漂亮的教學(xué)樓,心中不禁暗暗感嘆：這將是我求學(xué)之路中的最重要的一段,不論如何困難,自己都要咬牙挺下去,新的開始已經(jīng)到來,忘卻曾經(jīng)的遺憾背起對未來的渴望,走進我的高中?；ǜ?樹更綠,明天在地平線招手,用知識豐滿年輕的羽翼,在遼闊的天空自由翱翔!初中已是過去,高中正在到來,滿載青春的心,走進高中。解析：1.考查字音、字形的識記。a.聒(gu)噪（gu）； b.正確； c.沉緬沉湎； d.蓬篙蓬蒿。據(jù)此,答案為b。2.考查對名句名篇的背誦

23、和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題,也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“塘、鑒、遙、何事、長、唯落、暉”等字詞容易寫錯。點晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容,要做到熟練背誦,默寫正確,這是得分的前提。對于理解性默寫,要認(rèn)真分析題干,找出題干中的提示語或是限制語,再依據(jù)平時對名句的理解進行篩選,就能寫出答案。3.本題考查名著閱讀。解答這類題目,首先要將相關(guān)知識記牢,如文學(xué)常識、寫作背影、主要的故事情節(jié)、精彩片段、人物的性格特點、書中的名言警句等,在

24、平時就要對名著常識知識做好積累。4.考查詞語（成語）的正確作用。a光年：天文學(xué)中計量距離的一種單位。即光線在一年中所走過的距離,大約等于94600億公里。詞語誤用。b期間：某個時期里面。錯誤使用。前面必須加表示時段的修飾語,比如“這期間”。c淋漓盡致：詳盡透徹；充分,徹底。使用正確。d大方之家：原指懂得大道理的人,后泛指見識廣,有學(xué)問的內(nèi)行人。望文生義,使用錯誤。據(jù)此,答案為c。5.本題主要考查對文本內(nèi)容的概括。解答此類問題,要在通讀文本,了解文本大意的基礎(chǔ)上,找到關(guān)鍵要素：時間、地點、人物、事件等,表述時要做到簡潔、到位、完整。6.考查學(xué)生的綜合表達能力。寫推薦語,要根據(jù)題目的要求,選擇值得

25、推薦的內(nèi)容作答。一般來說,首先應(yīng)交代作品的主要內(nèi)容,然后介紹作品值得推薦的地方,即文章的主要特點。可以集中闡述其中的一個方面,也可以闡述其幾個主要方面。可從主題理解、語言風(fēng)格、寫作方法等方面入手,闡述時可適當(dāng)引用、概括相關(guān)語句加以具體說明。答案不唯一,符合題目要求即可。7.考查對文言詞語一詞多義的理解。a項中的“異”都是意動用法,“以為異”；b項中的“屬”的意思分別為“類”和“通囑”；c項中的“語”分別是“告訴”和“談?wù)摗?；d項中的“向”分別是“從前的,舊的”和“假如”的意思。故選a。8.此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累,尤其是重點篇目,要做到熟記。文言文

26、翻譯,在初中階段盡量此用直譯法,要求逐字逐句地落實,尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。同時,還要注意查看有無特殊句式。在此題中,要注意“阡陌、交通、聞”的意思,必須翻譯出來。9.考查對文章主旨的理解和評價。作答時要從時代的角度進行分析。文章描繪了武陵漁人偶入桃源的見聞,用虛實結(jié)合,運用浪漫主義的筆法虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實相對立的美好境界,寄托了作者的社會理想,反映了廣大人民的意愿。在戰(zhàn)亂不斷的東晉末年能提出這樣的“理想社會”是難能可貴的,有其積極意義。但又帶有一定的復(fù)古傾向,在當(dāng)時的歷史條件下,是不可能實現(xiàn)的,只能是一種空想。據(jù)此理解作答。參考譯文：東

27、晉太元年間,武陵有個人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船,忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃林,在小溪兩岸幾百步之內(nèi),中間沒有別的樹,花草鮮嫩美麗,地上的落花繁多交雜。漁人對此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走,想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭,漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山,山上有個小洞口,洞里隱隱約約的好像有點光亮。（漁人）便舍棄了船,從洞口進去。最初,山洞很狹窄,只容一個人通過；又走了幾十步,突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地,一排排整齊的房舍,還有肥沃的田地、美麗的池塘,有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯相通,雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們,男

28、女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩,都怡然并自得其樂。（村里的人）看見了漁人,感到非常驚訝,問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去,擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人,都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂,領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世人隔絕的地方,不再從這里出去,所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代,他們竟然不知道有過漢朝,更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們。聽完,他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中,拿出酒菜來款待他。漁人逗留了

29、幾天后,向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對桃花源外的人說啊?！?（漁人）出來以后,找到了他的船,就順著來時的路回去,處處都做了記號。他到了郡城,去拜見太守,說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去,尋找先前所做的記號,最終迷路了,再也找不到通往桃花源的路了。10.考查對文言詞語一詞多義的理解。a項中的“之”分別是“助詞,的”和“語氣助詞,無實義”；b項中的“既”的意思分別為“已經(jīng)”和“既然”；c項中的“乃”分別是“竟然”和“于是,就”；d項中的“以”都是“介詞,用”的意思。故選d。11.本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞

30、、虛詞,查看有無特殊句式。句中的“惟、及、慮、腦”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。點睛：在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運用 “增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達到完美。12.考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上,通過分析人物的行為和語言來概括司馬光對書的態(tài)度。“至于啟卷,必先幾案潔凈,藉以茵褥”對書的愛惜；“端坐看之,或欲行看,即承以方版,未嘗敢空手捧之,非惟手汗?jié)n及,亦慮觸動其腦。每至看竟一版,即側(cè)右手大指面襯其沿,而覆以次指面,捻而夾過

31、,故得不至揉熟其紙。每見汝輩多以指爪撮起,甚非吾意。今浮圖、老氏尤知尊敬其書,豈以吾儒反不如乎？汝當(dāng)謹(jǐn)志之”對書的愛惜和敬重。參考譯文：說到打開看書,必然先把幾案打掃干凈,用褥子鋪墊在書下面,然后端坐好,才看書。有時候（不能端坐著看）需要邊走邊讀,那就把書放在方的木板上（讀）,從來不敢直接用手捧著書,這不但是擔(dān)心手汗浸到書頁上去,也擔(dān)心碰到穿訂書的線。每到看完一頁,就用右手大姆指的側(cè)面貼著書頁的邊沿,再用食指（與姆指相配合）捻起書頁,這樣翻過一頁,因此可以不把紙弄爛。我?？吹侥銈兎瓡鴷r直接用手指撮起書頁,這很不合我的意思?，F(xiàn)在佛教道教中人（和尚、道士們）尚且知道尊敬他們的經(jīng)書,我們?nèi)寮以趺茨芊?/p>

32、而不如他們呢？應(yīng)該要記住我的話?！?3.（1）考查線索在文章中的作用。線索：文章線索的可以是人物、事物、事件、時間、地點或作者的情感等。其作用是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。仔細閱讀文章,這篇文章的材料是用“桌面”聯(lián)系在一起的,故本文的線索“桌面”。（2）考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文,逐段了解基本意思,特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,篩選符合題意的信息概括作答即可。14.（1）考查對文章內(nèi)容的理解。作答時,可結(jié)合文章中的“日月的陰晴圓缺,四季的寒暑旱澇,順利時它進行得是那么豁達奔放,困難時進取又是如此艱辛,它從地下長出來,第一是掙

33、脫本身殼的桎梏,第二是沖破地層的束縛,再就是在空間努力,空間充滿著看不見摸不著的空氣原來是這么堅實嚴(yán)密,樹木的生長,心須靠看自己向外擴張才能有自己的存在的立體??！”這一語句進行概括。（2）此題考查對句子中詞語指代內(nèi)容的理解。在解答代詞指代內(nèi)容的題目時,要遵循“詞不例句,句不離段,段不離篇”的原則,也就是要弄清上下詞、上下句、上下段的語意及關(guān)系。有的代詞在句中還作了復(fù)指成分,或者處在一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句和復(fù)句中,一般都要對句子進行語法結(jié)構(gòu)分析,辨明代詞在文中的位置,進而推斷其指代內(nèi)容。為了做到表述準(zhǔn)確無誤,在擬寫答案后,還應(yīng)放到原文中進行“驗算”,在進行必要的增刪調(diào)整,確保答案的表述既無贅余,也無

34、遺漏。15.考查對文章內(nèi)容的理解和概括。認(rèn)真閱讀文章第段,這段文字主要敘寫“帶年輪的桌面畫出了樹的生命線路”而引發(fā)了作者對天空的云彩和地面的積水的聯(lián)想。結(jié)合語段內(nèi)容仿照題目中給出的示例進行概括作答即可。16.體會文章表達的思想感情。體會思想感情的方法：依據(jù)文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情。依據(jù)帶有感情色彩的語句,體會作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達意的,作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度,有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度,要聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景、寫作手法、主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)

35、構(gòu)層次進行理解,尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。在反復(fù)朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。本題作答可結(jié)合文章中的語句“這是多么可憐的生命,又是多么不屈不撓可親可敬的生命！”理解分析作答。17.體會重要語句的含意,品味語言表達藝術(shù)。結(jié)合語境,對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時,要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點,然后結(jié)合具體語境進行分析,最后寫出表達效果。（注意作者的情感）。本題從運用比喻修辭的角度結(jié)合語境分析作答即可。點睛：從修辭手法角度賞析句子,具體解答時可表述為：運用了xx修辭手法,（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等。18.考查對重點語句的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點研讀文章的最后兩段內(nèi)容即可解答本題。作答時,從“桌面”對我產(chǎn)生的影響,從重點語段中選擇符合題意的詞句概括作答。19.考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結(jié)合文章特點從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面進行分析。議論文開頭段一般有引出論點或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例