幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)總結(jié)

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀 /雙擊去除 第11頁共12頁 幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)總結(jié) 幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)總結(jié) 20XX年10月16 日，在一個(gè)春華秋實(shí)，秋收冬藏的季節(jié) 我有幸與來自江西省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗 的南昌英雄城，來到南昌師范高等學(xué)校參加“國培計(jì)劃 （20XX）” -江西省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。參與此次國培 計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長們，作為其中 的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué) 前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)； 還要感謝南昌師專的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的精心安排與組織，為 期八周的培訓(xùn)，內(nèi)

2、容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題 講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動(dòng)觀摩研討，將教學(xué)實(shí)踐與理 論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座，深入淺出，不時(shí)引發(fā) 學(xué)員們的討論與教學(xué)問題，開闊了我們的眼界與思維方式， 使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到 了自身的差距與不足。國培為我們搭建了經(jīng)驗(yàn)分享、觀點(diǎn)交 流的平臺，讓我重新認(rèn)識了幼教，理解了幼教，解決了我們 在實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用。令我受益匪 淺，感觸很深。 F面是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的一些體會(huì): 一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我許多的思考，深刻體會(huì)到自己有很 多的東西要去學(xué)習(xí)，綱要理念指導(dǎo)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展 幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，3-6

3、歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南 當(dāng)代學(xué)前教育理論與實(shí)踐的探究，幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì) 幼兒園安全教育。經(jīng)過專家精辟的講解和同行們的討論， 許多困擾我的問題在聽了講座后豁然開朗，激發(fā)了我的求知 欲望和創(chuàng)新意識。其中東湖幼兒園左文玲園長講幼兒園需 要什么樣的教師一課中給我留下了深刻的印象：讓我明白 了育人先育德，師德為先，幼兒為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)。 使我再一次認(rèn)識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識了什么是科學(xué) 的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的 幼兒教師。他從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了 哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、 教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教

4、育既 要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社 會(huì)要求的軌道，專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需 要，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。教師只有做到專業(yè)化才會(huì) 令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來力量的沖擊， 才會(huì)有堅(jiān)持的力量， 才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān) 持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。 二幼兒園需要什么樣的教師 很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要 求不高，人人都能干一份差事。以前我也是上述很多人中的 一員，可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己如此 看不上的一份職業(yè)，竟然也不能游刃有余的勝任，我沉靜在 反思與迷茫中。 11月9日通過東湖幼兒園

5、左文玲園長的指引，讓我找到 了前進(jìn)的方向，要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須 樹立敬業(yè)，樂業(yè)的教育觀。 談到敬業(yè)這問題，左文玲園長還專門為我們研修學(xué)員們 講了一課敬業(yè)篇她告訴幼兒教師要熱愛事業(yè)，熱愛幼兒 園，盡職盡責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。樹立正確兒童觀、教育觀、 尊重幼兒身心發(fā)展。樹立正確的人才重視，發(fā)展幼兒的個(gè)性， 開展教育，求得每位孩子的歡心，把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努 力追求最好，其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩 子形成合作伙伴，善于接住孩子拋過來的球。掌握多元的教 學(xué)方法，合理策劃，組織活動(dòng)。還要不斷地學(xué)習(xí)反思，善于 總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名合格的教師。 聽了左園長的課，讓我充分

6、認(rèn)識到，作為一名幼兒園骨 干教師，必須加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好人文精神，在 日常工作中掌握“教與學(xué)”的關(guān)系，以孩子的實(shí)際出發(fā)，重 視示范作用，做好具體形象教學(xué)方式方法，才能實(shí)現(xiàn)教育理 想的目標(biāo)。 我們是孩子們的啟蒙老師，是教育的先導(dǎo)，還是明天花 朵的培育者，我要把此次培訓(xùn)中學(xué)到的知識與理念，用到今 后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，我 覺得很幸福！ 三、重新解讀了3-6歲兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和 學(xué)習(xí)方式 梁小蘭老師在講述系統(tǒng)中全面的闡述了： 3-6歲兒童的年齡特征認(rèn)識活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延 續(xù)性。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象，教師的語言、動(dòng)作可以夸張、形 象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒

7、有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒 作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈，愛模仿，合作性較差。 幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí) 生活離不開練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩 子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無意識直接獲得經(jīng)驗(yàn)。幼兒學(xué)習(xí)方式可 以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語 言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí) 的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、 操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異 性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè) 快樂難忘的幼兒園生活。 四、夏雯娟老師首先講了早期教育是人一生奠基石 幼兒期兒童所受

8、教育對一生的發(fā)展與教師有著著至關(guān) 重要的影響 以下有2個(gè)案例使我終生難忘，深深的記在我腦海里 案例1:諾貝爾獎(jiǎng)獲得者感言 1998年75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)，有人問諾貝 爾獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到您認(rèn)為最重 要的東西？ ”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答：“是在幼兒園?！?幼兒園學(xué)到了什么？” “把自己的東西要放整齊；吃飯前要 洗手；做錯(cuò)事了要道歉；午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的 大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。” 這些足以告訴幼兒教師與家長要培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成“好 行為，好習(xí)慣?！逼鋵?shí)幼兒發(fā)展就是在生活中實(shí)現(xiàn)的。 案例2:三毛的故事 三毛讀小學(xué)時(shí)語文成績很好，特別是寫作

9、文經(jīng)常受到語 文老師的表揚(yáng)。數(shù)學(xué)成績卻很糟糕，三毛為了能使自己的數(shù) 學(xué)成績更好一些，三毛不斷地探究，推理每次數(shù)學(xué)考試內(nèi)容。 于是慢慢地被她掌握了考試知識要點(diǎn)以及內(nèi)容，后來她把考 試題目背熟了。 例如： 3+8=114+6=1010-5=5 有一回，三毛數(shù)學(xué)考試得了100分，可惜的是老師否認(rèn) 了她的能力。 在一天早上，那位小學(xué)數(shù)學(xué)女教師走進(jìn)教室，直接說： “陳平，站到講臺上來?！比恢裁词戮豌裸露刈?到講臺桌邊，那位女教師拿起毛筆沾足墨汁，徑直對著三毛 的眼睛畫了個(gè)圓圓的黑圈， 然后拉著她，對全班同學(xué)說：“你 們看，陳平今天數(shù)學(xué)考了零分，我們就給一個(gè)零。 ”全班同 學(xué)哄堂大笑，之后勒令三

10、毛到全年段的班級前走了一圈。處 于突如其來打擊意外的三毛懵然失措地帶著那大黑眼圈在 全年級前走了一圈 三毛當(dāng)場暈倒，當(dāng)三毛醒時(shí)已經(jīng)到家了。從此以后再也 不肯回學(xué)校上課，不與人交流，封閉自己，長達(dá)七年時(shí)間， 才慢慢地釋放自己，與外界交往。 以上這個(gè)故事告訴我們在一線的教師處事方法要慎重， 了解事情的來龍去脈，不要盲目下結(jié)論。否認(rèn)孩子的才能， 要不能就會(huì)影響兒童一生的身心健康與發(fā)展 這堂當(dāng)代學(xué)前理論與實(shí)踐的探究課的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到 問題的嚴(yán)重性，我必須去改變平時(shí)教學(xué)的不足，要以孩子為 中心，要關(guān)心孩子是否開心地學(xué)習(xí)，是否愉快地生活，知識 等各方面是否全掌握，那樣才是最真實(shí)的，讓孩子開心地過 好每一

11、天，才是最重要的，真！才是不虛此行，這次國培研 修我會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)與探究。 作為一名幼兒教師要時(shí)刻學(xué)習(xí)，作為孩子的家長更要時(shí) 刻學(xué)習(xí)。只有家園達(dá)成共識，我們才能做到真正的以“幼兒 為本，師德為先”、“能力為重，終身學(xué)習(xí)”目標(biāo)。才不會(huì)讓 孩子輸在起跑線上。 五、重新認(rèn)識了幼兒教師的角色內(nèi)涵，感受到了為人師 表的幸福 每一個(gè)孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起， 幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)心愛護(hù)別 人的孩子。幼兒教師是這個(gè)世界上最美麗的人！她們用智慧 去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中播下智慧的種子、幸福的種 子！我們當(dāng)幼兒教師是幸福的，我們每日有小天使們環(huán)繞， 每天看到小天使們的微笑、聆聽小天使們的聲音?？吹矫總€(gè) 孩子成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我們欣喜萬分，我們用雙手 托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗！ 感謝國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望 讓我拓寬了視野，在學(xué)習(xí)中得到了快樂，在交流中解答了困 惑