信息化教學(xué)設(shè)計課題案例

1、烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(參考案例)學(xué)院專業(yè)：學(xué)號：姓名：教學(xué)題目烏鴉喝水課程語文學(xué)時安排1課時年級小學(xué)一年級所選教材人民教育出版社 小學(xué)一年級 下冊 第19課設(shè)計依據(jù)依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)者特征分析、現(xiàn)代教育技術(shù)理論 及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理 論，創(chuàng)設(shè)一個融多種信息化手段和教法學(xué)法于一體的情境性、社會性課堂環(huán)境， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏鴉喝水的整個過程，主動從具體實驗中來感受，再通過拓展學(xué)習(xí)， 來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容1學(xué)習(xí)目標(biāo)(1) 知識與技能：誦讀整篇文章，認(rèn)識生字詞，感知烏鴉喝水的整個過程。(2) 過程與方法：采用音、視頻、校園學(xué)習(xí)平臺等信息化手段，將平淡的文字轉(zhuǎn)化成音、色、意巨美的畫卷，展

2、現(xiàn)蘊含著豐富的“美”的資源的語文教材，實現(xiàn)助學(xué)助教功能。(3) 態(tài)度與情感：引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難時要學(xué)會想辦法解決。2學(xué)習(xí)內(nèi)容(1) 教材分析：本課選自語文一年級下冊第五單元。該單元共有3課。本 課是第二課，講授的是一個烏鴉喝水的故事。(2) 學(xué)習(xí)形式：老師先帶領(lǐng)學(xué)生分自然段學(xué)習(xí)課文，再通過實驗來實踐，并且 進行拓展學(xué)習(xí)。(3) 學(xué)習(xí)結(jié)果：使學(xué)生掌握基本的生字詞，能在將來遇到困難時會想辦法解決。3.學(xué)習(xí)重點及難點教學(xué)重點：1. 掌握幾個生字詞，能正確的朗讀課文。2. 正確理解課文中所發(fā)生的事，能在將來遇到困難時會想辦法解決。 教學(xué)難點：講解烏鴉喝水的整個過程。4.問題設(shè)計(1) 烏鴉怎樣通過瓶子

3、喝到水：？引導(dǎo)學(xué)生思索烏鴉和瓶子的關(guān)系，當(dāng)烏鴉口渴了，怎樣通過瓶子喝到水。(2) 認(rèn)識生字詞：？學(xué)習(xí)“鴉、喝、渴、瓶、石、漸”這幾個生字詞。(3) 閱讀文章具體感悟：？文中講了一個什么故事？?文中的這個故事告訴了我們什么道理？(4) 進行現(xiàn)場實驗：哪位同學(xué)當(dāng)一只小烏鴉來現(xiàn)場進行實驗？(5)拓展學(xué)習(xí)：？如果瓶子旁邊沒有石子，那烏鴉通過什么方式來喝水?二、學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)對象是小學(xué)一年級的小學(xué)生，具備一定的學(xué)習(xí)能力。喜歡聽故事、好動、 活潑，有好勝心理，也喜歡信息化媒體，樂于接受感性的、直觀的學(xué)習(xí)方式。學(xué) 生對課文學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律是：1. 不陌生：學(xué)生對大多數(shù)生字詞不陌生，小學(xué)大綱中要求的字詞已經(jīng)

4、掌握大 部分，學(xué)生有跟著老師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。2. 不喜歡：上課一直是理論知識，缺少游戲。3. 不了解：雖然不陌生但因為不喜歡，使很多學(xué)生始終沒有走近課堂，深入 了解過它。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計1 學(xué)習(xí)環(huán)境選擇(打2)(1) WE教室(2)局域網(wǎng)(3)城域網(wǎng)(4)校園網(wǎng)V(5)因特網(wǎng)V(6)報告廳2 學(xué)習(xí)資源類型(打V)(1)課件 V(2)工具V(3)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站(4)多媒體資源庫V(5)案例庫(6)題庫(7)網(wǎng)絡(luò)課程(8)仿真軟件(9)其他3學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡要說明(說明名稱、網(wǎng)址、主要內(nèi)容)課前，教師將烏鴉喝水相關(guān)資源發(fā)布到校園網(wǎng)上“烏鴉喝水資源庫”(網(wǎng) 址：http/

5、5)。資源庫中設(shè)有五個部分，分別為：“課文解讀與作者介紹”、“具體分析課文” “播放烏鴉喝水視頻” “現(xiàn)場進行實驗并且拓展練習(xí)”“學(xué)習(xí)感悟”。既包括了課堂教學(xué)所用資源，也包括了供學(xué)生課后擴展性學(xué)習(xí)的 資源。四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)1 學(xué)習(xí)情境類型(1)真實情境(2)問題性情境2(3)虛擬情境2(4)互動性情境22 學(xué)習(xí)情境設(shè)計虛擬情境：(1) 采用多媒體課件、板書、圖片、投影儀及幕布等教學(xué)用具，創(chuàng)設(shè)具體意境。 問題性情境：(2) 在教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，有序地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究、 思考、提升?；有郧榫常?3) 在課堂上進行講解小故事單元誦讀互動、指導(dǎo)。五、教法學(xué)法設(shè)計*創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑：運

6、用信息技術(shù)營造教學(xué)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。*誦讀法：示范、具體分析誦讀、帶領(lǐng)學(xué)生整體的讀。*小組討論法：促進學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分地理解，鍛煉學(xué)習(xí)實驗和理解課 文的能力，活躍課堂氣氛。*自主探究法：學(xué)習(xí)的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，給定條件，讓學(xué)生去合作探索， 完成作品。六、學(xué)習(xí)活動組織1 自主學(xué)習(xí)設(shè)計(打2，并填寫相關(guān)內(nèi)容)類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動教師活動(1)拋錨式2研讀課文校園網(wǎng)“烏鴉 喝水資源庫”現(xiàn)場進行實驗布置任務(wù) 組織評價(2)支架式(3)隨機進入 式2展示圖片分析烏鴉和瓶子圖 片實驗并播放視 頻引導(dǎo)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)和思考(4)其他2 協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計F (打2，并填寫;相關(guān)內(nèi)容)類型

7、相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動教師活動(1)競爭2現(xiàn)場實驗看誰 的方法好“烏鴉喝水資源庫”實驗布置任務(wù)及考 核標(biāo)準(zhǔn)，過程 指導(dǎo)，多兀評 價。(2)伙伴2小組討論并且 實驗瓶子、水和烏 鴉小組之間合作 實驗布置任務(wù)及考 核標(biāo)準(zhǔn)，過程 指導(dǎo)，多兀評 價。(3)協(xié)同想其他的方法 讓烏鴉喝到水 并進行評比大屏幕投影、 課件組員合作創(chuàng)意啟發(fā)、點撥， 多元評價。(4)辯論(5)角色扮演(6)其他3 教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計環(huán)節(jié)(1) “烏鴉和瓶子會發(fā)生怎樣的關(guān)系”導(dǎo)入新課，烏鴉口渴了要喝水怎 么辦。(2) 學(xué)生整體誦讀課文一遍，找出不會的生字詞。(3) 讓學(xué)生當(dāng)小烏鴉進行現(xiàn)場實驗。(4) 老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自然段分析課

8、文。(5) 拓展練習(xí)一一假如瓶子旁邊沒有石子，烏鴉怎樣能喝到水。(6) 通過這篇文章的學(xué)習(xí)我們學(xué)到了什么道理。教學(xué)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)課件展示教法學(xué)法媒體資源1、“烏鴉和瓶子的關(guān)系”生：(自主探究法)【設(shè)計意圖】師:(啟發(fā)教學(xué)法)【設(shè)計意圖】吸導(dǎo)引學(xué)生并讓學(xué)生入以圖片展示烏鴉和瓶進行思考，引起新課2分鐘子，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué) 生引入情境性學(xué)習(xí)當(dāng)中。解讀具/、體自然段10分鐘誦讀感悟15分 鐘2、導(dǎo)入新課烏鴉喝水3、具體分析課文師：帶領(lǐng)學(xué)生通讀一遍課 文，告訴學(xué)生應(yīng)該掌握的 生字詞。生：思考烏鴉如果口渴了, 旁邊有一個瓶子裝有水， 并且有小石子，烏鴉該怎 樣能喝到水。師：帶領(lǐng)學(xué)生一段一段

9、的 分析課文內(nèi)容，并且書寫 板書。生：跟著老師的思路理解 課文內(nèi)容，并積極參與課 堂教學(xué)。師：帶領(lǐng)學(xué)生通讀一遍課 文，告訴學(xué)生應(yīng)該掌握的 內(nèi)容。生：思考烏鴉如果口渴了, 旁邊有一個瓶子裝有水， 并且有小石子，烏鴉該怎 樣能喝到水。學(xué)生的好奇心?！久襟w資源】利 用課件ppt展示 烏鴉的圖片【設(shè)計意圖】掌 握生字詞，引導(dǎo) 學(xué)生自主思考和 找出答案?！久襟w資源】利 用課件ppt展示 烏鴉喝水的圖片【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生進一步 理解課文，將課 文內(nèi)容細(xì)化?！久襟w資源】利 用課件ppt展示 烏鴉喝水具體課 文的內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】掌 握根本內(nèi)容，引 導(dǎo)學(xué)生自主思考 和找出答案。【媒體資源】利 用課件ppt展

10、示 烏鴉喝水的圖片實 驗 并 播 放 視 頻8分鐘isfi y4 b6 4 點 烏科杞申占 ,習(xí)*龍EI旳* 木1不也茲 f0StipitJf4AtI.ftftt總出辦金來匚的求轟晴fl氤* 口事旨禪I鼻M 此哺&術(shù)人4、整體感知課文師：組織學(xué)生進行現(xiàn)場實 驗，小組之間進行評比， 實驗后再播放烏鴉喝水的 視頻。生：進行現(xiàn)場實驗，觀看 視頻，加強理解，感悟喝 水的整個過程?！驹O(shè)計意圖】加 強對課文的理 解，活躍課堂氣 氛，培養(yǎng)學(xué)生的 審美情趣?！久襟w資源】利 用課件ppt展示 烏鴉喝水的整個 過程，并且播放 視頻。拓展 練 習(xí)5分鐘5、現(xiàn)場實驗和播放視頻6、拓展練習(xí)師：讓學(xué)生思考假如瓶子 旁邊沒

11、有石子，烏鴉能通 過什么方式喝到水，并且 組織學(xué)生進行小組討論， 展示課件。生：積極思考，小組討論 開動腦筋想辦法，并且小 組總結(jié)和發(fā)言。【設(shè)計意圖】加 強對課文的理 解，活躍課堂氣 氛，培養(yǎng)學(xué)生的 審美情趣，開發(fā) 學(xué)生的創(chuàng)造性思 維。【媒體資源】利 用課件ppt展示 烏鴉采用其他方 式喝水的圖片。啟示5分鐘師：引導(dǎo)學(xué)生思考，通過 這篇文章的學(xué)習(xí)，我們從 中得到的啟示：在遇到困 難時，要敢于想辦法解決 困難。生：積極思考，在今后遇 到困難時要積極想辦法解 決?！驹O(shè)計意圖】讓 學(xué)生從這篇文章 中學(xué)到一定道 理。【媒體資源】利 用課件ppt展示 給我們的啟示， 并附加圖片。7、從課文中學(xué)到的道理七、學(xué)習(xí)評價設(shè)計1.測試形式與工具(打(1)課堂提問2(2)書面練習(xí)(3)測試2(4)學(xué)生自主網(wǎng)上測試(5)合作完成2(6)其他2測試內(nèi)容(1) 每組選派代表進行現(xiàn)場實驗，由學(xué)生和教師點評，選出烏鴉喝水最好 的方法，教師進行鼓勵性評價。(2) 課前要求學(xué)生上課前準(zhǔn)備一個裝有半瓶水的瓶子和小石子，課上通過師生共同學(xué)習(xí)，