人教版初中物理教材--八年級【精編】

1、9人教版初中物理教材 -八年級 課標分解科學(xué)之旅內(nèi)容標準（“含樣例和活動建議”，下同）：新教參 p 寫道：“這部分相當于全書的緒論，目的有兩個，一是讓學(xué)生認識到物 理是有趣的、有用的，二是初步了解學(xué)好物理應(yīng)該注意的事情”。根據(jù)課程標準里規(guī)定的“課程目標”，我們制定本節(jié)的教學(xué)要求還有： 讓學(xué)生“經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程”。逐步教會學(xué)生“能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征 ”。初步領(lǐng)悟“ 直覺并不都是可靠的，只有進行科學(xué)研究，才能很好地 認識自然規(guī)律 ”，逐步培養(yǎng)學(xué)生“實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度 ”和“樹立正確 科學(xué)觀”。初步培養(yǎng)學(xué)生 “ 能在觀察物理現(xiàn)象 ”“ 過程中發(fā)現(xiàn)一些問題 ” 和“

2、有將自己的見 解公開并與他人交流的愿望”。初步培養(yǎng)學(xué)生“對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道 理”。有趣的聲第一章 聲現(xiàn)象內(nèi)容標準：通過實驗初步認識聲產(chǎn)生和傳播的條件。了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中 與聲有關(guān)的應(yīng)用。知道防治噪聲的途徑。、在鼓面上放一些碎紙屑，敲擊鼓面，使其發(fā)聲，觀察紙屑的運動。敲擊音 叉，觀察與其輕觸的乒乓球的運動。、將鬧鐘放到玻璃罩中，抽去空氣，這時幾乎聽不到聲音。慢慢放入空氣， 聲音從無到有，從小到大。、收集超聲波的應(yīng)用實例。、舉例說明建筑物中是如何防治噪聲的。、知道人是怎樣聽到聲音的?；顒咏ㄗh：調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出

3、進一步防 治噪聲的建議。知道世界處于不停的運動中。能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。 能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會應(yīng)用的角度，對物質(zhì)進行分類。色彩斑斕的光現(xiàn)象第二章 光現(xiàn)象內(nèi)容標準：通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。探究并了解光的反射和折1射的規(guī)律。、演示激光束（或太陽光束）在平面鏡上反射（用玩具激光器產(chǎn)生激光，用 煙霧顯示激光，注意不能直射眼睛），入射光束與平面鏡的夾角增大時，反射光束 與平面鏡的夾角也增大。、演示激光束（或太陽光束）從空氣射入水中時發(fā)生偏折。通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系。通過觀察和實驗,知道白光是由色光組成的。比較色光

4、混合與顏料混合的不同 現(xiàn)象。、觀察兩只手電分別射出的紅光與藍光在白墻上重疊部分的顏色。觀察紅、 綠顏料混合后的顏色。知道世界處于不停的運動中。能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。 能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會應(yīng)用的角度，對物質(zhì)進行分類。第三章透鏡及其應(yīng)用內(nèi)容標準：能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會應(yīng)用的角 度，對物質(zhì)進行分類。認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。 了解凸透鏡成像的應(yīng)用。、了解凸透鏡的應(yīng)用 放大鏡、照相機、投影儀。、了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠視眼的成因與矯正辦法?；顒咏ㄗh：閱讀投影儀

5、或照相機的說明書，通過說明書學(xué)習(xí)使用投影儀或照相機。 用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡。、用望遠鏡觀察天體。能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會應(yīng)用的角 度，對物質(zhì)進行分類。形態(tài)各異的物質(zhì)世界第四章 物態(tài)變化內(nèi)容標準：能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會應(yīng)用的角 度，對物質(zhì)進行分類。例 、調(diào)查自然界、日常生活中的一些物質(zhì)，列表歸納這些物質(zhì)的相同點和不 同點。根據(jù)不同物質(zhì)在物理性質(zhì)（形態(tài)、彈性、顏色）和用途上的差異進行分類。能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。、觀察周圍的物質(zhì)，根據(jù)形狀和體積的穩(wěn)定性和流動性，說明固體、液體、 氣體的不

6、同特征。列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)。2能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。 嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。注意：應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本物理量的測量方法，以便使其認識到感覺是不 可靠的。還應(yīng)該讓學(xué)生對物理量單位的大小有感性認識，發(fā)展其估測能力。、調(diào)查生活中常見的溫度計，了解這些溫度計的工作原理，解釋為什么液體 溫度計中的液體會有不同。、嘗試對溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等發(fā)表自己的見解。通過實驗，探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的 熔點或沸點聯(lián)系起來。、運用物態(tài)變化的知識，了解高壓鍋的原理。注意：培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的物理知識及技術(shù)與生活

7、密切聯(lián)系的意識。在課程中滲 透科學(xué) 技術(shù) 社會的觀念是標準提倡的基本理念之一。能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識。 、結(jié)合影響蒸發(fā)的幾個因素就植樹造林與保護水資源的關(guān)系寫一篇調(diào)查研究報告。字數(shù)不少于 1000 字，要求檢索相關(guān)的地理和環(huán)保的信息源，了解我國水資源 分布與植被分布之間的關(guān)系，并從影響蒸發(fā)的因素上分析開發(fā)大西北與植樹造林減 少水土流失、改善生態(tài)環(huán)境間的關(guān)系。活動建議：調(diào)查學(xué)校和家庭的用水狀況，設(shè)計一個學(xué)?；蚣彝サ墓?jié)水方案。觀察并探究電冰箱中的物態(tài)變化。例如：放進冰箱的新鮮蔬菜過幾天為什么 會失去水分？冰箱內(nèi)壁的水珠到哪里去了？寫出探究報告。注意：電冰箱中

8、的物態(tài)變化有典型特點，電冰箱內(nèi)既有熔化和凝固，也有汽化 和液化、升華和凝華。讓學(xué)生應(yīng)用物理知識解釋身邊的一些物理現(xiàn)象，會使學(xué)生產(chǎn) 生親近感、成就感。這是從生活走向物理，從物理走向社會的理念的具體體現(xiàn)。通過觀察，探究自然界中的霜、雪、雨、露等天氣現(xiàn)象。注意：探究自然界中的各種物理現(xiàn)象，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的另一種基本方法。自 然界中的各種物理現(xiàn)象是比較復(fù)雜的，學(xué)習(xí)物理應(yīng)盡可能聯(lián)系各種自然現(xiàn)象，突出 基本的物理原理，但不要求學(xué)生做出完美的解釋。這是從自然到物理的基本理念的 體現(xiàn)。調(diào)查當?shù)厮Y源的利用狀況，并對當?shù)厮Y源的利用提出自己的見解。 調(diào)查本地農(nóng)田灌溉（或污水處理）的主要方式，了解先進的灌溉技術(shù)。

9、功勛卓著的電與磁第五章 電流和電路內(nèi)容標準：從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、 生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。會使用電流表。知道世界處于不停的運動中。能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。3z能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會應(yīng)用的角 度，對物質(zhì)進行分類。第六章 電壓電阻內(nèi)容標準：從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、 生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。會使用電壓表。了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。、了解

10、：我國電網(wǎng)用交流供電，頻率是 50h ，電壓是 220v。初步了解半導(dǎo)體的一些特點。了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響。初步了解超導(dǎo)體的一些特點。了解超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的 影響。、閱讀有關(guān)的科普資料，了解超導(dǎo)現(xiàn)象以及超導(dǎo)體在磁懸浮列車、超導(dǎo)輸電 等方面可能的應(yīng)用。、通過實驗，探究物質(zhì)的導(dǎo)電性，討論是否任何物體都具有導(dǎo)電性。通過觀 察、查閱資料，比較導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體的不同?；顒咏ㄗh：通過實驗，探究影響金屬導(dǎo)體電阻的因素。第七章 歐姆定律內(nèi)容標準：會使用電流表和電壓表。能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會應(yīng)用的角 度，對物質(zhì)進行分類。能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗

11、試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。 會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。 活動建議：測量小燈泡工作時的電阻，畫出電阻隨電壓變化的圖線，并進行討論。 了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。第八章電功率內(nèi)容標準：從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。結(jié)合實例認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。 通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量和我們生活的關(guān)系。4z理解歐姆定律，并能進行簡單計算。理解電功率和電流、電

12、壓之間的關(guān)系，并能進行簡單計算。能區(qū)分用電器的 額定功率和實際功率。會使用電流表和電壓表。知道在電流一定時，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。、解釋：家庭電路中導(dǎo)線連接處如果接觸不好，往往會在那里發(fā)熱，出現(xiàn)危 險。了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。活動建議：調(diào)查常見電器的銘牌，比較它們的功率。學(xué)讀家用電能表，通過電能表計算電費。調(diào)查當?shù)亟陙砣司秒娏康淖兓?，討論它與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。 研究電冰箱內(nèi)外的溫度差與所耗電能的關(guān)系，提出節(jié)能措施。能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會應(yīng)用的角 度，對物質(zhì)進行分類。第九章電與磁內(nèi)容標準：通過實驗，探究通電螺線管外部磁

13、場的方向。用絕緣導(dǎo)線、鐵釘、鐵片等自制有線電報機。在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用電磁繼電器。通過實驗了解通電導(dǎo)線在磁場中會受 到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系。知道世界處于不停的運動中。能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。 能用實驗證實電磁相互作用。、探究直流電動機的換向器原理。通過常見事例或?qū)嶒炚J識力的作用效果。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。 、實驗探究磁鐵可以改變鋼球運動的方向。利用一塊磁鐵和幾根縫衣針，制作指南針，并驗證同極相斥，異極相吸的現(xiàn) 象。、通過磁鐵等磁性物質(zhì)，感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，調(diào)查磁性材料在生活中的用途。通過實驗，探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。、通過磁

14、鐵插入線圈時電流表指針運動的實例，說明不同運動形式之間有聯(lián) 系。、了解動圈式揚聲器的結(jié)構(gòu)和原理。在教師指導(dǎo)下研究動圈式揚聲器是否可以當作動圈式話筒使用。、收集電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的事例。、了解：我國電網(wǎng)用交流供電，頻率是 50h ，電壓是 220v。通過實例認識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。5能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會應(yīng)用的角 度，對物質(zhì)進行分類?？茖W(xué)探究實例科學(xué)探究的問題可以是學(xué)生提出的，也可以是老師提出的，可以是標準所要求的科學(xué)內(nèi)容，也可以是與標準科學(xué)內(nèi)容有關(guān)的交叉學(xué)科的內(nèi)容?？茖W(xué)探究的形式有課堂內(nèi)的探究性活動和課外的

15、家庭實驗、社會調(diào)查及其它學(xué)習(xí)活動等。例 2.影響電磁鐵磁強弱的因素課堂上老師問：電磁鐵的磁性強弱和什么因素有關(guān)？如果改變通過電磁鐵的電 流或者改變電磁鐵的匝數(shù)，它的磁性強弱會變嗎？學(xué)生相互議論：假設(shè)通過電磁鐵的電流是由 1a 增加到 2a，電磁鐵的磁性會怎 樣？是否可以這樣推測：導(dǎo)線中的 2a 電流是兩股 1a 電流匯合而成的，每股電流都 產(chǎn)生一個磁場，兩個相同磁場合在一起，電磁鐵的磁性增強了。如果電磁鐵的電流不變，線圈由 100 匝增加到 200 匝，它的磁性又會怎樣？是 否可以這樣推測：200 匝線圈是由兩組 100 匝線圈組合而成的，每組線圈都產(chǎn)生一 個磁場，兩個相同磁場合在一起，電磁鐵

16、的磁性增強了。通過以上推測可以想到：電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，通過的電流越大，電磁鐵的 磁性將越強。通過怎樣的實驗來檢驗以上的猜想呢？這個實驗需要解決三個問題，同學(xué)們討 論了解決這三個問題的各種可能方法：怎樣測量電磁鐵磁性的強弱？學(xué)生 a：看它能吸起多少根大頭針或小鐵釘。學(xué)生 b：看它能吸起多少鐵屑（用天平稱）。學(xué)生 c：看它對某一鐵塊的吸引力（用彈簧測力計把被電磁鐵吸住的鐵塊拉開 時彈簧測力計的讀數(shù)）有多大。怎樣改變和測量通過電磁鐵線圈的電流？學(xué)生 d：用滑動變阻器改變線圈中的電流，用電流表測量電流的大小。 學(xué)生 e：用增減電池表來改變線圈中的電流，用串聯(lián)小燈泡的亮度來比較電流 的大小。3. 怎

17、樣改變電磁鐵線圈的匝數(shù)？學(xué)生 f：使用中間有抽頭、能改變線圈匝數(shù)的現(xiàn)成電磁鐵產(chǎn)品。學(xué)生 g：臨時制作電磁鐵線圈，邊實驗、邊繞制。老師建議：用學(xué)生 c、d、f 提出的方法來組成探究實驗方案。按照老師的建議，學(xué)生分小組進行實驗操作：把開關(guān)、滑動變阻器、電流表、 電磁鐵串聯(lián)起來接到電源上，當滑動變阻器取不同值時測量電流和電磁鐵對鐵塊的 吸引力，把測量數(shù)據(jù)填入下表（表 1）。6匝數(shù)電磁鐵對鐵塊的引力（n）改變線圈匝數(shù)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流保持不變，測量不同匝數(shù)時電磁鐵對鐵塊 的吸引力，把實驗數(shù)據(jù)填入下表（表 2）匝數(shù)電磁鐵對鐵塊的引力（n）各個小組從本實驗的表 1 數(shù)據(jù)看到，當電磁鐵線圈匝數(shù)不變、電

18、流逐漸增大的（注： 此句話應(yīng)修改為：當電磁鐵的匝數(shù)不變時，電磁鐵對鐵塊的吸引力，是隨電流的增 強或減弱而同步改變的。其它病句不再建議修改）；從表 2 數(shù)據(jù)看到，在電流相同的 情況下、電磁鐵線圈數(shù)的匝數(shù)增加時，電磁鐵對鐵塊的吸引力是同步增大的。由此 可以證實：電磁鐵的磁性強弱和電磁鐵線圈的匝數(shù)、通過電磁鐵線圈的電流有關(guān)， 電磁鐵線圈的匝數(shù)越多、電流越大，磁性越強?；仡櫼陨喜僮?，看看有什么不妥的地方：當改變線圈匝數(shù)的時候，是否確實做到 了線圈中電流和線圈的形狀都不變？當測量電磁鐵的吸引力時，是否用的是同一個 鐵塊？有沒有其他因素影響了實驗結(jié)果？如果這些因素在實驗中都作了充分的考 慮，實驗的結(jié)果應(yīng)該是可靠的。各個小組把實驗過程和結(jié)果寫成實驗報告