四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程綱要

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課程綱要課程名稱(chēng)：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課程類(lèi)型：基礎(chǔ)型課程教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè) 授課時(shí)間：60 課時(shí)左右授課教師：張會(huì)霞 賈劉勇 李娟 邢文亮授課對(duì)象：鄭州經(jīng)開(kāi)區(qū)錦程小學(xué)四年級(jí)學(xué)生【課程目標(biāo)】1、 聯(lián)系上下文、借助字典、詞典認(rèn)識(shí)生字 200 個(gè)，能夠用規(guī)范 的正楷字體書(shū)寫(xiě)本冊(cè) 200 個(gè)生字。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、 會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě) 正楷字，會(huì)用毛筆臨摹字帖。3、 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的 課文和段落。4、 通過(guò)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際的方法，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思 想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。5、 養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。6、 在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并 說(shuō)出自己的感受和想法。7、在生活中留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)，能把習(xí)作內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體，并養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，做到習(xí)作內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有 一定的條理。8、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集資料，針對(duì)提 出的不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。【課程內(nèi)容】根據(jù)義務(wù)教育階段國(guó)家語(yǔ)文

3、課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿）的要求，采用人民教育出版社的人民教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材課程內(nèi)容進(jìn)行 教學(xué)，其課程內(nèi)容包括：?jiǎn)卧獙W(xué)材內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一單元（8 課時(shí)）本 單 元 以 走 遍 反 復(fù) 誦 讀 、 品 體 會(huì) 作 者 對(duì) 山千 山 萬(wàn) 水 為 主 味，積累優(yōu)美的 山 水 水 的 熱 愛(ài)題，包含古詩(shī) 詞句，體會(huì)作者 之情，體會(huì)作者詞三首、桂林 對(duì) 祖 國(guó) 山 山 水 是 怎 樣 用 優(yōu) 美山水、記金華 水的熱愛(ài)之情。 詞 句 表 達(dá) 情 意的雙龍洞、七月的天山、語(yǔ)文園地一等內(nèi) 容的。第二單元（6 課時(shí)）本 單 元 以 以 誠(chéng) 理 解 重 點(diǎn) 語(yǔ) 句 體 會(huì) 作 者 的 表待人為主題，包 和段

4、落，通過(guò)揣 達(dá)方法，揣摩、含中彩那天、 摩、品味作者對(duì) 品 味 人 物 的 描萬(wàn)年牢、將 人物語(yǔ)言、行動(dòng) 寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)作心比心、語(yǔ)文 及 外 貌 描 寫(xiě) 等 者的寫(xiě)法。 園地二等內(nèi)容 詞句，感受人物的思想品質(zhì)。第三單元（6 課時(shí)）本 單 元 以 大 自 了 解 一 些 新 的 提 高 學(xué) 生 把 握然 的 啟 示 為 主 科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo) 文 章 主 要 內(nèi) 容題，包含自然 學(xué) 生 進(jìn) 一 步 關(guān) 的能力，繼續(xù)培之道、黃河是 注自然、了解自 養(yǎng) 學(xué) 生 的 默 讀怎 樣 變 化 的 、 然，在對(duì)自然的 與 自 學(xué) 能 力 和 蝙 蝠 與 雷 觀察、了解、發(fā) 語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 達(dá)、大自然的 現(xiàn) 中

5、受 到 有 益啟示、語(yǔ)文園 有的啟示，同時(shí)地三等內(nèi)容發(fā) 展 學(xué) 生 的 觀察、想象等思維品質(zhì)。第四單元（6 課時(shí)）本 單 元 以 戰(zhàn) 爭(zhēng) 理 解 含 義 深 刻 理 解 含 義 深 刻與和平為主題， 的句子，體會(huì)句 的句子，體會(huì)句包含夜鶯的歌 子 表 達(dá) 的 思 想 子 表 達(dá) 的 思 想聲、小英雄雨 感情。來(lái)、一個(gè)中國(guó)孩 子 的 呼 聲 、感情第五單元（8 課時(shí)）第六單元（6 課時(shí)） 和 我 們 一 樣享受春天、語(yǔ)文園地四等內(nèi)容本 單 元 以 熱 愛(ài) 通 過(guò) 讀 書(shū) 感 受 激 發(fā) 對(duì) 生 命 的生 命 遺 產(chǎn) 為 主 生命的美好，體 思考，從而更加題，包含觸摸 會(huì) 含 義 深 刻 的 珍惜

6、生命、熱愛(ài)春天、永生的 句子，發(fā)現(xiàn)并總 生命。 眼 睛 、 生 命 結(jié) 體 會(huì) 句 子 的生命、花的勇 方法，培養(yǎng)理解氣語(yǔ)文園地 語(yǔ)言的能力。五等內(nèi)容本 單 元 以 田 園 在 閱 讀 中 能 抓 品 味 優(yōu) 美 的 語(yǔ)生活為主題，包 住景物的特點(diǎn)， 言，積累精彩語(yǔ) 含鄉(xiāng)下人間、 體 會(huì) 作 者 是 怎 段。 牧 場(chǎng) 之 國(guó) 、 樣 通 過(guò) 樸 實(shí) 而 古 詩(shī) 詞 三 又 生 動(dòng) 的 語(yǔ) 言首、麥哨、 展 現(xiàn) 鄉(xiāng) 村 生 活語(yǔ)文園地六 的，學(xué)習(xí)作者的等內(nèi)容表達(dá)方法。第七單元（6 課時(shí)）本 單 元 以 執(zhí) 著 理解課文內(nèi)容， 領(lǐng) 悟 作 者 的 表的追求為主題， 感受人物形象， 達(dá)方法，受到心第

7、八單元（6 課時(shí)）包含兩個(gè)鐵球 留 心 課 文 對(duì) 人 靈啟示。 同時(shí)著地、全 物外貌、動(dòng)作等神貫注、魚(yú)游 方 面 的 描 寫(xiě) 方到了紙上、父 法。親的菜園、語(yǔ)文園地七等內(nèi)容本 單 元 以 故 事 讀中感悟，體會(huì) 學(xué) 習(xí) 怎 樣 概 括長(zhǎng)廊為主題，包 故 事 蘊(yùn) 含 的 哲 故事的內(nèi)容，練含寓言?xún)蓜t、 理和情感。 文 成 公 主 進(jìn)藏、普羅米修斯、漁船上的故事、語(yǔ)文園地八等內(nèi)容習(xí)講故事課程資源 1、舉行每月一次主題課本劇表演，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)他們的表演才能。2、充分利用每周的升旗儀式、班隊(duì)會(huì)，開(kāi)展演講、辯論會(huì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。3、走出去，到圖書(shū)館、紀(jì)念館、博物館、科技館

8、參 觀學(xué)習(xí)【課程實(shí)施】（一）教學(xué)方式：談話式、講授式、實(shí)踐活動(dòng)式、課堂練習(xí)式 （二）學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí) 小組合作探究（三）課時(shí)安排：精讀課文安排 2 課時(shí)，略讀課文安排 1 課時(shí)，口語(yǔ)交際 1 課時(shí)，習(xí)作 1 課時(shí)，日積月累 1 課時(shí)，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 1 課時(shí)。 （四）課外拓展性練習(xí)以親子共讀活動(dòng)為主，以閱讀課為交流平臺(tái)，提高學(xué)生的閱讀能 力和寫(xiě)作水平。【課程評(píng)價(jià)】1、評(píng)價(jià)原則評(píng)價(jià)包括日常性、階段性、總結(jié)性三種，以日常性評(píng)價(jià)為主。日常性評(píng)價(jià)一般不采用考查或考試的方式，以定性（作業(yè)評(píng)語(yǔ)） 為主?？疾榛蚩荚囍饕糜陔A段性和總結(jié)性評(píng)價(jià)?？疾榛蚩荚嚥捎冒俜种频榷吭u(píng)價(jià)方式。2、評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

9、與基本技能是考評(píng)的核心內(nèi)容。音、字、詞、句段、篇等構(gòu)成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)體系，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解運(yùn)用是形成語(yǔ)文基本技能的基礎(chǔ)。“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”構(gòu)成語(yǔ)文基本能力體系，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本知識(shí)和基本技能進(jìn)行綜合考評(píng)。我們對(duì)照課標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分口語(yǔ)交際、 朗讀背誦、寫(xiě)字、習(xí)作幾個(gè)方面擬出考評(píng)細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)。3、評(píng)價(jià)方式我們?cè)诹η笊钊肜斫庹Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，采取了非書(shū)面檢測(cè)和書(shū)面檢測(cè)兩部分努力建構(gòu)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。 （1）、非書(shū)面檢測(cè)部分學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高，更多的是貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因此對(duì)學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)顯得十分重要。非書(shū)面檢測(cè)著眼于學(xué)生過(guò)程性的評(píng)價(jià)，在操作的過(guò)程中我們主要關(guān)注了三個(gè)版塊：口語(yǔ)評(píng)價(jià)、 成長(zhǎng)記錄、期末評(píng)價(jià)中的非書(shū)面檢測(cè)。口語(yǔ)評(píng)價(jià)，也就是評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象給予的口頭評(píng)說(shuō)。方法：a.肯定評(píng)價(jià)。如：你真棒！你又進(jìn)步了！你是個(gè)好孩子。b.鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。如：相信，你一定能行！老師對(duì)你抱有很大希望！c.表達(dá)教師對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的評(píng)價(jià)。如：我很喜歡你！你真乖！d.委婉批評(píng)。如：你是一個(gè) 活潑可愛(ài)但比較頑皮的孩子！老師希望你聲音大一點(diǎn)！成長(zhǎng)記錄就是用檔案袋的方式展示學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程并對(duì)其評(píng)