《詩經(jīng)》兩首之《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計

1、詩經(jīng)兩首之關(guān)雎教學(xué)設(shè)計詩經(jīng)兩首之關(guān)雎教學(xué)設(shè)計一、學(xué)生課前活動：（1）、初讀詩歌，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音。（2）、借助工具書，了解詩歌大意。二、教學(xué)目標(biāo)【知識方面】1、了解詩經(jīng)的基本知識，有感情地誦讀詩歌。2、理解掌握這首詩的主要內(nèi)容；了解詩中運(yùn)用創(chuàng)作手法。3、學(xué)生能反復(fù)誦讀，背誦這首詩?！厩楦?、態(tài)度、價值觀方面】1、理解關(guān)雎所表現(xiàn)的青年男子對美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活。2、培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化經(jīng)典的熱愛之情?！景l(fā)展能力方面】培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。三、教材分析九年級下冊課文關(guān)雎是詩經(jīng)首篇，也是我國歷史上第一首優(yōu)美動人的民間情歌，是我國愛情

2、詩歌的“開山之作”。詩中寫一個男子愛慕思念一位美麗賢淑、勤勞善良的少女，以至于夜不能寢，夢中遐想，希望有朝一日與少女結(jié)為夫婦，和諧美滿地生活。關(guān)雎這首詩是詩經(jīng)里305首中的第一首。教學(xué)重點(diǎn)是詩歌的反復(fù)吟唱所表現(xiàn)出的情感；教學(xué)難點(diǎn)是比興手法的運(yùn)用。四、教學(xué)方法朗讀法：讓學(xué)生熟讀，體會詩歌的韻律之美。討論法：品讀法味詩歌語言，討論分析詩歌涵的義教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備，營造氛圍愛情是文學(xué)尤其是詩歌永恒的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)我國歷史上第一首優(yōu)美動人的民間情歌，我國愛情詩歌的“開山之作”關(guān)雎。二、走進(jìn)關(guān)雎（一）第一個環(huán)節(jié)，推薦最佳朗讀者：吟讀詩歌感知詩意老師范讀后啟發(fā)學(xué)生。1、問：如果選你來朗誦配音，

3、你覺得哪些詞語不容易讀好？ 明確：雎鳩j ji 窈窕yotio好逑hoqi 寤寐w mi輾轉(zhuǎn)zhn zhun芼mo樂l之2、齊讀詩歌。3、解詩題，關(guān)雎中“關(guān)”是擬聲詞，形容雎鳩鳥的叫聲，雎就是雎鳩，是古代一種水鳥雎鳩鳥和愛情有什么關(guān)系呢？師提示：古代傳說中，雎鳩鳥雌雄形影不離，是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。4、雎鳩鳥是古代離愛情最近的鳥，在雎鳩的關(guān)關(guān)之聲中，我們的男主人公和窈窕淑女之間在發(fā)生著怎樣的故事？“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”是寫男子親眼所見所聞，一個青年小伙兒，見到河中沙洲上一對雎鳩鳥相親相愛，聽到他們一唱一和的鳴叫，自然而然引起自己對心中那位美麗賢淑的少女的

4、無限情思?！榜厚皇缗?，君子好逑”。他向往著這位身姿曼妙窈窕，容貌美麗，品德賢淑的的女子?！榜厚弧蔽撵o美好的樣子?！笆缗辟t良美好的女子，古代的淑女內(nèi)涵上有封建禮教的束縛，現(xiàn)代意義中的淑女獨(dú)立、平等、智慧、靈秀，有優(yōu)雅動人的談吐，有一種雍容典雅、從容不迫的風(fēng)韻，吐氣如蘭，爽如清風(fēng)，皎似明月，是男子心儀的對象。正是這位女子文靜美麗賢淑的形象美使男子一見鐘情，怦然心動5、學(xué)生輕聲吟誦詩歌，想象自己便是三千年前的這位男子，在追慕女子的過程中，感情經(jīng)歷了哪些變化？ 這位青年男子所戀的是河邊采摘荇菜的健康、勤勞、能干、美麗的姑娘。勞動者本身就是最美麗的人，更何況這位在河邊采摘荇菜的女子是自己心儀的美麗的對

5、象呢，“左右流之”即順著河水的流動忽而左右側(cè)身采摘清清河水里青翠欲滴的荇菜，女子窈窕曼妙的身影時而清晰，時而朦朧，引起男子無限遐想。這里體現(xiàn)了女子采摘荇菜的勞作之美。“寤寐思服”極寫男子追求、思念女子的迫切心情?！皟?yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫他相思之苦已經(jīng)到了長夜不眠的程度。悠，長形容男子夜深難以入睡時綿綿悠長的愁思，男子長夜無眠，思緒萬千，寂寞難耐。這種情感何其濃烈啊。情到深處人孤獨(dú)，情到極處必生幻，男子的情思之中突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快熱鬧場面，這真是一個戲劇性的轉(zhuǎn)變?！扒偕阎庇?，親密相愛，以彈琴奏瑟，描繪男子和所愛女子相處時的諧和愉快?！扮姽臉分眲t是描繪兩人結(jié)婚時的熱鬧場

6、面。這無疑是這位害相思之苦的男子對未來的美好憧憬，男子簡直已經(jīng)陶醉在求愛成功的甜蜜情感之中了。板書：感情曲線圖愛戀 幻想相思9、根據(jù)感情曲線圖入情入境，學(xué)生齊讀全詩。10、給大家2分鐘準(zhǔn)備時間，推薦最佳朗讀者?？梢悦熳运]，也可以推薦優(yōu)秀者。 學(xué)生個人讀，師生共同點(diǎn)評，確定“最佳配音者”。（二）第二個環(huán)節(jié)，斟酌選圖：構(gòu)思畫面融入詩境學(xué)生借助手中的生花妙筆，用詩意的語言把心中唯美的畫面再現(xiàn)出來。依據(jù)君子的感情曲線圖，我們可以得知用三幅畫面就可以再現(xiàn)關(guān)雎的意境美了。1、拋磚引玉：我來描述的是第一幅圖：雎鳩和鳴圖。設(shè)計畫面時我考慮用三個鏡頭再現(xiàn)當(dāng)時情境。 鏡頭一：清晨，河洲上兩只雎鳩鳥歡快嬉戲。 鏡

7、頭二：河畔，謙謙君子神情渺渺若有所思。 鏡頭三：河中，采荇淑女身影窈窕若隱若現(xiàn)。2、詩意的文字描述畫面，再現(xiàn)意境。清晨的水鄉(xiāng),籠罩著著淡淡的霧氣。雎鳩關(guān)關(guān)，荇菜搖搖，我獨(dú)立河畔，抬頭遠(yuǎn)望。遠(yuǎn)方有美人如玉，巧笑倩兮，美目盼兮， 如荷花悄然綻放于田田蓮葉間,羞澀恬淡。我心的兒搖蕩，不禁喃喃自語：“窈窕的淑女啊，可否執(zhí)子之手，與子偕老？” 3、學(xué)生分組，把詩歌第二章，第三章用詩意的語言把你心中唯美的畫面描述出來，加上貼切的標(biāo)題。4、分組展示成果（把學(xué)生描述的優(yōu)美意境用課前選取的圖畫展示出來）：第二幅圖：纏綿悱惻相思圖詩意的文字描述畫面，再現(xiàn)意境。第三幅圖：琴瑟悠揚(yáng)，鐘鼓和鳴浪漫幻想圖詩意的文字描述畫

8、面，再現(xiàn)意境。教師小結(jié)：女子文靜美麗賢淑的形象美；女子采摘荇菜的勞作之美；水草青蔥的河中小洲，晶瑩碧透的河水，青翠欲滴的荇菜，心儀女子窈窕曼妙的身影以及男子極富浪漫的幻想之美組成的意境美，它們繪制了一幅精致典雅關(guān)雎藝術(shù)圖畫。五、結(jié)束語我們通過大家動情的誦讀、奇妙的想象，讓古老的歌謠關(guān)雎散發(fā)出迷人的魅力。因?yàn)槟銈兊穆敾郏矣行宜萘鞫?，穿越時光隧道，回到三千年前的小洲蘭沚邊，再次找回前世我們遺落的聲音。時光流螢中，河畔雎鳩 “關(guān)關(guān)”的叫聲依然如在耳畔，仿佛男子在輕聲呼喚所愛女子的芳名，如此深情，卻又質(zhì)樸。不老的經(jīng)典愛情在吟唱著三千年純潔如水的詩韻。此刻，我相信，泱泱中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是不會隨著時光的流逝而被摒棄、被湮滅，它將凝結(jié)成流淌于炎黃子孫血脈深處的中華魂！讓我們在誦讀聲中，與他們依依惜別吧。全體學(xué)生朗讀全詩，六、作業(yè)布置：背誦默寫關(guān)雎并將其改寫成一篇現(xiàn)代散文詩，字?jǐn)?shù)700字左右。附板書設(shè)計： 關(guān)雎感情曲線圖愛戀 幻想相思教學(xué)反思：這是一首古老單純的愛情詩歌。對于初三的學(xué)生來講，孩子正處于青春期，“哪個少男不多情，哪個少女不懷春”孩子們對愛情有著一種渴望了解的心理，這首愛情詩對孩子們形成純潔美好的愛情觀是一個很好的文學(xué)啟蒙，學(xué)生感興趣，課堂氛圍很不錯。朗讀時，語速情感把握都很到位，因?yàn)檎n堂上時間有限，在學(xué)生的朗