和諧小學留守兒童管理系統(tǒng)規(guī)章制度

1、實用文檔農(nóng)村留守兒童正處于人生關(guān)鍵時期，由于父母長期不在 身邊，這些孩子往往感到 “情感缺失 ”、“情感饑餓 ”，他們無法 享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中 缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的 偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。 為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留 守少年兒童這一特殊群體。1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒 童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對 留守兒童開展有針對性的管理和教育。2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。學校（年級）每學期 召開（聯(lián)系）一次留守兒童臨時監(jiān)護人會議，通報留

2、守兒童 在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守 兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留 守兒童進行一次以上家訪，了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭 教育。學校開通 “幫扶熱線 ”，暢通家校聯(lián)系渠道。3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性 的問題及時報告黨委政府和上級教育主管部門。4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對一、 學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學習、生活幫 扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流 和思想上的關(guān)懷和幫助。5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位， 通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活 動

3、、社區(qū)服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安 全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生 間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交 流平臺。6、切實保證在校的留守兒童中的小學適齡兒童入學率達 100% ，小學畢業(yè)生畢業(yè)率達 100% ，輟學率在 1% 以下，完 成率達 98% 。7、建立留守兒童管理教育責任制度。學校、班級積極與 鄉(xiāng)政府聯(lián)系，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、 教育、管理留守兒童的機制。標準實用文檔和諧小學留守兒童管理領(lǐng)導小組組 長：李 逸職 責：審定管理制度和工作計劃。副 組 長：王 若職 責：擬訂管理制度和工作計劃，督促各個部門認真 實施并

4、考評。成 員：張 鋒、張純良及各班班主任主要職責：1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。2、做好留守兒童的教育工作。3、做好留守兒童的心理疏導工作。4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習慣。標準實用文檔針對留守孩子普遍存在的家教薄弱、親情缺失、缺少精 神關(guān)懷等突出問題，學校提出建立代管家長”隊伍、建立幫扶幫教機制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強留 守孩子的教育管理工作。一、建立 代管家長”隊伍：學校要求班主任、課任老師 與留守學生 結(jié)對子”當起學生的 代管家長”。承擔留守學生 的在校監(jiān)護職責，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成 長的保護人。 代管家長”各顯身手，因材施教，主要做好以

5、下幾方面工作： 掌握留守學生的基本情況，做到 三個一 ”；每個月進行 一次家訪；每個月與家長通一次話，每學期給家長寫封信。 關(guān)懷學生的精神成長：把學生的喜怒哀樂放在心上， 注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與 學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。 提供必要的幫助：關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情 況等。 開展 結(jié)對子”幫扶：安排班干部、少先隊員、優(yōu)秀學生 以及留守孩子的鄰居與其 結(jié)對子”在生活、學習上給子幫 助。 矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化 問題孩子二、拓寬育人途徑：學校在留守孩子的教育管理途徑上， 堅持以嚴格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動發(fā)展能力，以文 明的環(huán)境熏陶性情，以優(yōu)質(zhì)的服

6、務(wù)保障成長。三、開展快樂 班隊”活動，組織留守孩子參加課外活動。四、建立 留守孩子”檔案與成長記錄袋：各班為每個留守 孩子建立檔案，全面了解掌握每個學生的家庭、學習、生活 情況，關(guān)注學生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏 導，情感溝通，習慣養(yǎng)成。成長記錄袋收集學生學習、活動、 日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有 關(guān)評價，班主任及時將有關(guān)情況報告給家長。標準實用文檔和諧小學留守學生”教育管理工作領(lǐng)導小組組長：李逸副組長：王 若組員：張鋒 王美玲呂震 高朝君 李職責及分工組 長：任務(wù)分派，并檢查落實情況。副組長：將任務(wù)細化，考慮全面，安排落實，資料匯總。 并對工作情況進行考核

7、，安排沒有落實的進行知道完善。組 員：組織落實好工作，做好結(jié)對工作，做好留守學生 的代理 監(jiān) 護人，管理好監(jiān)護的學生，并做好相關(guān)的記錄記 載工作，解決留守學生的具體問題，安排落實留守學生的結(jié) 對幫扶教師。標準實用文檔鐵佛中心校和諧小學留守學生管理部門職責校長：負責留守學生教育管理全面工作副校長：具體負責整個學校未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng) 導，負責四一五年級留守學生工作；教導主任：負責一 一三年級留守學生工作；少先隊輔導員：具體負責學校留守學生心理健康教育工 作。各班班主任：具體負責各班留守學生的教育管理工作。標準家長聯(lián)系制度一、定期召開 留守學生”監(jiān)護人會議，每學期一次，并向監(jiān)護人匯報學校工作計劃

8、和工作情況，通報學生在校的學習、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討留守學生”的教育管理措施；二、各班設(shè)立、開通 親情熱線”建立留守學生父母與孩子、留守學生監(jiān)護人與學校定期或不定期的電話聯(lián)系制度， 及時與家長交換意見，同步教育好留守學生”；三、在學期結(jié)束時，要求留守學生給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報一學期的學習、生活情況。四、要求學校代理家長至少每期對所監(jiān)管的留守學生進 行一次家訪。結(jié)對幫扶計劃當前留守學生的隊伍正日益龐大，由于他們遠離了直接 監(jiān)護人，遠離了父母的關(guān)愛，很容易出現(xiàn)學業(yè)偏差、生活失 助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。為 此，結(jié)合本校實際情況，特制定我

9、校留守學生結(jié)對幫扶工作 計劃。一、具體方案措施：（一）建立責任制。（二）建立宣傳制度。學校少先隊充分利用各宣傳媒體， 大力宣傳加強 留守學生”教育管理的目的、意義和作用。積 極宣傳留守學生”教育管理工作的典型和成功經(jīng)驗。（三）建立檔案和聯(lián)系卡制度。建立留守學生家庭基本 情況和臨時監(jiān)護人情況以及學生在校期間學習生活情況檔 案，讓留守學生在校期間與外出務(wù)工的父母取得聯(lián)系，匯報 在校期間的學習生活情況，了解父母在外務(wù)工情況，增進留 守學生與父母的親情聯(lián)系，以利于學生思想教育和身心健康 成長。實用文檔鐵佛中心校和諧小學 “留守學生（四）建立代理家長制。動員全校教職工根據(jù)學校留守 學生的人數(shù)每人聯(lián)系 5

10、 10 名學生，當好代理家長，以一個 家長的身份去關(guān)注學生的成長，關(guān)心學生的生活，密切注意 學生的心理變化情況。（五）開展形式多樣的活動，讓留守學生切實感受到學 校這個大家庭的溫暖，健康快樂的成長。1、生日祝福，學校團支部準確統(tǒng)計每一位留守學生的生 日，記入檔案。2、開展 “爸爸、媽媽，我想對你們說的 ”的主題作文競賽 活動，通過學生發(fā)自肺腑的親情告白，以達到震撼心靈，培 養(yǎng)健康情感的教育目的。3、在學期結(jié)束或開始的時候開展 “給在外的爸爸（媽媽） 的一封信 ”和 “爸爸（媽媽）給我的一封信 ”征文和展出活動。4、開展 “爸爸（媽媽）在外打工的故事 ”為主題的故事會， 讓留守學生講述自己從父母那里聽來的 “在外打工的故事 ” 或邀請中途回家的家長講述，對學生進行艱苦奮斗的教育、 感恩教育、成人成才教育。5、對留守學生進行專門的法紀教育、自理自護教育，指 導學生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺學習結(jié)對幫扶制度1、學校領(lǐng)導和任課教師每人聯(lián)系7 10 名留守學生，從經(jīng)濟上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。學生之間實行 “手牽手 結(jié)對幫扶。2、各班成立關(guān)愛 “留守學生 ”志愿者服務(wù)隊。做到 “留守學 生”孤單了有人陪；困難了有人幫；生病了有人照顧；成績差