名校必備高考研究信息第13期

1、天兵下北荒，胡馬欲南飲。橫戈從百戰(zhàn)，直為銜恩甚。握雪海上餐，拂沙隴頭寢。何當(dāng)破月氏，然后方高枕高考研究信息第13期2008年02月03日 點擊數(shù)：76 來源：教科室高考研究信息舒城中學(xué)教科室第13期2007年10月25日舒城中學(xué)部分高三老師赴臨川一中學(xué)習(xí)考察報告2007年9月28日，在校長劉自朝帶領(lǐng)下，高考研究小組成員、高三備課組長、高一高二年級組長一行25人，赴江西省臨川一中參觀考察?？疾斓囊鈭D是學(xué)習(xí)臨川一中辦學(xué)經(jīng)驗，重點探尋他們連創(chuàng)高考神話的秘笈。參觀團(tuán)聽取了臨川一中副校長羅習(xí)奇關(guān)于行政管理、辦學(xué)思路、教學(xué)行為等方面的介紹，分學(xué)科與臨川一中高三備課組長進(jìn)行了討論，劉校長還與臨川一中校長饒祥

2、明進(jìn)行了深入交流并實地察看了校容校貌。現(xiàn)將學(xué)習(xí)考察的情況報告如下。一、臨川一中辦學(xué)成果簡介臨川一中創(chuàng)建于1955年，是江西省首批優(yōu)秀重點中學(xué)。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一直位居江西省領(lǐng)先地位?；謴?fù)高考制度以來，已向高等院校輸送優(yōu)秀新生2.6萬人。特別是近幾年，連創(chuàng)江西高考?xì)v史之最：2004年12人考取清華、北大，2005年14人考取清華、北大，2006年24人考取清華、北大，有一人被香港中文大學(xué)錄取，三人分別被新加坡國立大學(xué)和南洋理工大學(xué)錄取。2007年高考38人考取清華、北大，3人分別被香港和新加坡院校錄??；文理科600分以上考生達(dá)568人，19人進(jìn)入全省前26名，一本上線人數(shù)1208人，二本上線人

3、數(shù)2521人。學(xué)校先后被評為“中國百強(qiáng)中學(xué)”和“江西省人民滿意的十大品牌中學(xué)”。目前，占地580余畝的新校區(qū)正在加緊建設(shè)，為解決資金不足，市政府破例批準(zhǔn)學(xué)校將其中的200畝地置換為商業(yè)用地，其收益的2億元全部用于建校，新校區(qū)有望2008年正式啟用。二、臨川一中辦學(xué)經(jīng)驗提要1著力打造四種校園精神歷史悠久的撫州臨川，自古就有“文化之邦，才子之鄉(xiāng)”的稱譽(yù)，尊師重教之風(fēng)歷久不衰。臨川一中在這樣的土壤上成長，辦學(xué)五十多年來，保持和發(fā)揚(yáng)臨川教育一以貫之的“老師敬業(yè)、學(xué)生勤學(xué)、家長樂育、領(lǐng)導(dǎo)重教”的精神傳統(tǒng)，逐步形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、樸實、求新”的優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)校制定了“德厚、學(xué)博、體健、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，向社會鄭

4、重承諾：按教育規(guī)律辦學(xué)，公平、公正、公開辦學(xué)，讓平凡變成優(yōu)秀，讓優(yōu)秀變成一流，讓一流變成超一流。提出了“全省領(lǐng)先，國內(nèi)一流，世界知名”的辦學(xué)目標(biāo)。為了實現(xiàn)高遠(yuǎn)的目標(biāo)，臨川一中致力于培育四種校園精神。團(tuán)隊精神：全校上下心往一處想，勁往一處使，形成強(qiáng)大的凝聚力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，主動積極，分工合作，創(chuàng)新進(jìn)取；廣大老師同舟共濟(jì)，齊心協(xié)力。全校上下，拼搏奮進(jìn)，力求以新的量變促成新的質(zhì)變。奉獻(xiàn)精神：學(xué)校有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師隊伍。他們愛崗敬業(yè)，愛生如子，愛校如家，孜孜以求，誨人不倦。以奉獻(xiàn)精神培育和諧校風(fēng)，鑄就“才子搖籃”，贏得廣泛的社會贊譽(yù)。廣大教師一心撲在教書育人上，體現(xiàn)出

5、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。羅校長特別強(qiáng)調(diào)，臨川一中的老師沒有上班下班的區(qū)別；光有水平不負(fù)責(zé)任的老師是不受歡迎的。人本精神：臨川一中在多年的辦學(xué)實踐中，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，始終不渝地把培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)放在重要的位置，堅持“不求個個拔尖，但求人人成才”的辦學(xué)理念，讓每一個學(xué)生都能得到最好的發(fā)展，從而保證了高考錄取數(shù)量在江西省占絕對優(yōu)勢。創(chuàng)新精神：臨川一中以爭創(chuàng)一流的膽識和氣魄，以超前的目光和敢為人先的創(chuàng)新精神，大膽嘗試學(xué)校新的管理模式，形成了體系明確、競爭互動的發(fā)展機(jī)制。大膽探索和改革教學(xué)手段、教學(xué)模式，對學(xué)生每天時間作出科學(xué)安排教師講課占三分之一時間，學(xué)生完成

6、老師練習(xí)占三分之一時間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占三分之一時間。他們認(rèn)為，高考是實力加心理的競爭，各個年級都設(shè)立心理咨詢室，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生帶著強(qiáng)勁的實力和良好的競技心態(tài)走進(jìn)考場。2大力倡導(dǎo)四種意識危機(jī)意識：臨川一中創(chuàng)造了許多教育神話，鑄造了光華耀眼的教育品牌，但他們并沒有沾沾自喜，自我滿足，而是自我加壓，讓教職工時時樹立危機(jī)意識，把辦好學(xué)校與每一個教職工的切身利益結(jié)合起來。服務(wù)意識：學(xué)校倡導(dǎo)管理者為老師服務(wù)，老師為學(xué)生服務(wù)，全方位服務(wù)，全天候服務(wù)。為方便外來學(xué)生就讀，學(xué)校專門投資興建了2幢學(xué)生公寓，每層均有專人管理服務(wù)，學(xué)校食堂不對外承包，由學(xué)校全面管理，不以贏利為目的，讓學(xué)生住得舒適，吃得滿

7、意，確保學(xué)生安心學(xué)習(xí)。臨川一中雖然是一個擁有萬人的大型中學(xué)，但從未發(fā)生過一起重大的安全事故。對在外住宿的學(xué)生，學(xué)校牽頭，有關(guān)部門協(xié)助，登記造冊，簽訂責(zé)任狀，并定期檢查訪問，房東有不良記錄的將限制出租，確保學(xué)生安全。外地學(xué)生放假回家，學(xué)校聯(lián)系車輛，為學(xué)生安全返家搞好服務(wù)。家長前來咨詢，每個老師都熱情接待，使每個家長稱心、放心。民主意識：臨川一中倡導(dǎo)民主管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員身先士卒，率先垂范，帶頭上課，帶頭科研，既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，在校內(nèi)外享有良好聲譽(yù)。他們認(rèn)為學(xué)校管理是一種激勵，領(lǐng)導(dǎo)管理老師，老師也監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)；老師管理學(xué)生，學(xué)生也監(jiān)督老師。每個班級設(shè)立班級日志，記載老師上課情況；每次考試，由

8、學(xué)生對老師的監(jiān)考情況進(jìn)行記錄。雙向管理，師生的民主意識都得到增強(qiáng)。學(xué)習(xí)意識：羅校長說，教師僅憑經(jīng)驗不具有方向性，他們倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的新觀念，創(chuàng)建校本培訓(xùn)平臺，通過“過關(guān)課”、“觀摩課”、“公開課”、“示范課”“師徒結(jié)對”等教研方式，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，努力打造名師工程。學(xué)校每年撥給每位老師500元書報費用，鼓勵教師自我進(jìn)修，倡導(dǎo)做研究型教師。學(xué)校已建立起一支善于打硬仗的師資隊伍，每年組織教師利用暑假編寫復(fù)習(xí)資料和試題，100多人次在國家、省、市級教學(xué)大賽中分獲一、二、三等獎，自制教學(xué)軟（課）件200多件（獲國家級獎30余件、獲省級獎40余件），數(shù)字資源庫容量已達(dá)到342g，在國家級、省級報刊

9、發(fā)表（獲獎）論文500多篇，出版著作40余部。其中，臨川一中與湖北黃岡中學(xué)、江蘇啟東中學(xué)、深圳中學(xué)、湖南師大附中合作編寫的全國五大名校信息總匯、與機(jī)械工業(yè)出版社合作編寫的高一、高二各科課時優(yōu)化、與北京理工出版社合作編寫的臨川考案，有著廣泛的影響。3采用兩條線的管理模式職能部門管理：臨川一中實行校長負(fù)責(zé)制，在地方黨政的支持下，在用人上有較大的自主權(quán)。學(xué)校的副校長由校長任命，報上級備案；學(xué)校的中層干部由學(xué)校直接聘任，無需上報。分管校長管理自己所屬的各個部門，建立了各崗位、各環(huán)節(jié)的工作責(zé)任制，上自校長，下至工勤人員，都有嚴(yán)格的職責(zé)規(guī)范；大到教育教學(xué)管理，小到花木護(hù)養(yǎng)，都有明確的實施規(guī)程。年級管理：副

10、校長兼任年級主任，一個副校長分管一個年級，從高一帶到高三，輪流循環(huán)。為了激發(fā)團(tuán)隊精神，福利分配也以年級為單位，高三年級略高，不重獎班級，考得不好都沒有，體現(xiàn)出榮辱與共，大大激發(fā)了教師的工作積極性。年級主任負(fù)責(zé)任課老師和班主任的聘任、學(xué)生分班的安排、教學(xué)的日常管理等。班級分為零班、重點a班、重點b班和普通班，其中零班集中了沖擊清華北大的尖子生。教師安排優(yōu)先滿足畢業(yè)班，從上一屆轉(zhuǎn)頭的高三老師，先由新高三年級選用兩套人馬，后由高二年級選一套人馬，剩下的轉(zhuǎn)頭到高一。教師聘任由班主任和授課老師雙向選擇，特別搶手的老師由校長協(xié)調(diào)，特別不受歡迎的也由校長協(xié)調(diào)。年級主任充分發(fā)揮教研組、備課組和學(xué)生代表的作用，

11、資料征訂，采用備課組長選擇年級主任談價錢校長拍板定價錢的操作程序，使得每位教師的積極性都調(diào)動起來，并能兼顧絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。每周安排固定時間、安排中心發(fā)言人開展備課組活動。充分發(fā)揮集體的智慧，團(tuán)體作戰(zhàn)，以確保學(xué)校長盛不衰的發(fā)展勢頭。臨川一中對學(xué)生的管理既規(guī)范精細(xì)，又極其嚴(yán)格，如學(xué)生上網(wǎng)吧，被發(fā)現(xiàn)一次警告，被發(fā)現(xiàn)兩次開除。4畢業(yè)班教學(xué)的四“為”措施臨川一中在畢業(yè)班教學(xué)中，逐步形成了“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以素質(zhì)教育為目標(biāo)”的教學(xué)模式。以學(xué)生為主體：以熱愛學(xué)生為切入點，給每一個學(xué)生以人格尊重和人文關(guān)懷，使廣大學(xué)子在向上、向善、向美的環(huán)境中獲得自信和成功。因材施教，突出學(xué)生

12、的主體地位，讓每一個學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。要求實驗班的學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下，自主獲取知識，有充分的自主學(xué)習(xí)時間；對于一般學(xué)生，除了引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)以外，更注重夯實基礎(chǔ)，不貪高求難。他們認(rèn)為，讓每一個學(xué)生獲得成功，學(xué)生就是學(xué)校最好的口碑。以老師為主導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)老師的示范作用，要求老師做到專業(yè)水平高，敬業(yè)水平高，合作水平高，與學(xué)生溝通水平高。充分發(fā)揮老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，最大限度地優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，刪除無效環(huán)節(jié)，精講善導(dǎo)，“講”要講到點子上，落到實處，重視總結(jié)規(guī)律；“導(dǎo)”重在引導(dǎo)學(xué)生層層破疑，逐級達(dá)標(biāo)。考試試題都由老師自行命制，保證了教學(xué)與檢測的針對性。以訓(xùn)練為主線：臨川一中對高三學(xué)生采用高強(qiáng)度的

13、訓(xùn)練。每月一次大考，每周一次小考。周考時間安排在每節(jié)晚自習(xí)的后兩節(jié)課。平時的小考，采取“地毯式”的命題方式，夯實基礎(chǔ)。小考小練，堅持“四有四必”有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。結(jié)合考練，注意找準(zhǔn)錯點、漏點和不規(guī)范點，指導(dǎo)學(xué)生迅速糾正。每月的大考，采用“滾雪球”的方式，間時學(xué)習(xí)，溫故知新，逐漸由專項訓(xùn)練走向綜合訓(xùn)練。以素質(zhì)教育為目標(biāo)：注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育、文藝、計算機(jī)應(yīng)用等方面的特長生，為不同學(xué)生的個性天賦提供發(fā)揮的空間。積極開學(xué)科競賽活動，至今已有900多人次在全國學(xué)科競賽中獲獎；全國高中學(xué)科競賽江西賽區(qū)授獎大會先后8次（12項）在臨川一中舉行。在北大、清華、香港和新加坡等院校的自主招生

14、中，該校學(xué)生都表現(xiàn)出很高的綜合素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)歸來的討論與反思臨川一中的辦學(xué)歷史只有五十余年，校園面積只有百余畝，數(shù)量都只有我校的一半，但是，在校學(xué)生是我們的兩倍，高考成績更讓我們望塵莫及。劉自朝校長在參觀考察過后，深有感觸地賦詩一首：千里探秘赴臨川，半世回眸應(yīng)遺憾。撫筆何以凌天下，伏虎幾時出深山？參觀考察的目的，是為了提高我們自己。10月7日晚，劉校長主持召開了考察團(tuán)全體成員會議，大家暢所欲言，進(jìn)言獻(xiàn)策。查找我們與臨川一中存在的差距，歸納起來，有這樣幾個方面：學(xué)生缺少苦學(xué)。臨川一中的學(xué)生是真正地奮斗在臨川一中，拼搏在臨川一中，成功在臨川一中。我們不少學(xué)生學(xué)習(xí)缺少吃苦意識，日常行為也缺少規(guī)范意識

15、。教師缺少嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)與團(tuán)隊精神。教師的敬業(yè)精神是臨川一中成功的法寶，吃苦耐勞，持之以恒。雖然我們大多數(shù)老師也愛崗敬業(yè)，含辛茹苦。但是，也有部分老師在教學(xué)中缺少吃苦精神和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。臨川一中講的是團(tuán)隊精神，一榮俱榮，一損俱損。我們的團(tuán)結(jié)合作精神沒有人家強(qiáng)，集體的智慧還沒有充分發(fā)揮出來。學(xué)校管理不夠精細(xì)。學(xué)校在對學(xué)生管理、教師管理、中層干部管理、教輔后勤人員管理等方面還失之粗放，制定了規(guī)章制度，沒有很好落實。與會者還為學(xué)校的下一步工作提出積極的建議：1全校上下要凝心聚力，嚴(yán)整學(xué)風(fēng)。我校每年的高考成績，與自己的過去比，基本上能逐年有所提升；與周邊學(xué)校比，也是比上不足，比下有余。但是，我們不能滿足這樣的現(xiàn)

16、狀，在現(xiàn)有的辦學(xué)環(huán)境下，不發(fā)展就意味著倒退。因此，我們要有突圍意識，要在“保份額、爭數(shù)量、上層次、出品牌”上大做文章。2教師要以身立教，教學(xué)既要苦干，也要講究科學(xué)性、高效性。要根據(jù)不同學(xué)科的特點，制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而又切實可行的備考方案，方案要有階段性和層次性。第一輪全面復(fù)習(xí)，要一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，最后連點成線，全面覆蓋。第二輪有重點進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的各種能力。第三階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的地方，分析失誤原因，及時查漏補(bǔ)缺。目前，我校老師基本上依賴于現(xiàn)成的資料，缺少深層次的研究和思考。學(xué)校高考要上層次，上臺階，教師的教學(xué)投

17、入要加大，要增強(qiáng)研究的意識，精選教學(xué)內(nèi)容，追求課堂教學(xué)的高效性；要研究學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和心理認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)教與學(xué)、教與考的結(jié)合點，追求作業(yè)訓(xùn)練的實效性。進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊意識，加大備課組活動力度，團(tuán)體作戰(zhàn)，共同攻堅。做到五個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)檢測。備課組每周要安排固定的時間，安排中心發(fā)言人，圍繞高考，準(zhǔn)備好議題，集中學(xué)習(xí)研究。3要調(diào)整高三的教學(xué)策略。學(xué)習(xí)臨川一中“以訓(xùn)練為主線”，加大考試的強(qiáng)度，采用周考或旬考的方式。出品牌就需要“讓優(yōu)秀變成一流”，要借鑒臨川一中“零班”的教學(xué)方式，在去年組織單線輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生配備專職輔導(dǎo)老師；要爭數(shù)量就要“讓平凡變成優(yōu)秀”，讓每個學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都能上一個臺階。各個班級要關(guān)注考試成績的鞏固率、優(yōu)秀率、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率。要為學(xué)生摸底排隊，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要在授課老師的指導(dǎo)下，讓他們爭先進(jìn)位。劉校長在會上作了總結(jié)講話，認(rèn)為臨川一中的成功，不僅在高考，也在信息技術(shù)、學(xué)科競賽、體育等方面，臨川一中的教育是真正的全面發(fā)展特長（高考）。之所以取得這樣的成功，淺層原因，一是教師的敬業(yè)精神、團(tuán)隊精神、專業(yè)水平；二是對學(xué)生的管理，對教學(xué)的管理，對品牌的管理。深層原因，一是臨川文化為學(xué)校發(fā)展打下了深厚的精神底蘊(yùn)，二是制度改革帶來的良好效益。所以，我