小議班主任三心二意詮釋

1、小議班主任三心二意詮釋【摘要】班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者。班主任工作的好壞直接影響到班風(fēng)的好壞和學(xué)生素質(zhì)的全面提高，也直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，乃至國家教育方針的貫徹落實(shí)。在新世紀(jì)新階段，如何適應(yīng)素質(zhì)教育改革形勢(shì)的需要，這對(duì)班主任和班主任工作提出了更高的要求。為適應(yīng)這一要求，班主任和班主任工作必須做到“三心二意”，即愛心、細(xì)心、耐心，新意、意志。 【關(guān)鍵詞】班主任；工作；“三心二意”；熱愛 班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位和細(xì)胞，是學(xué)校一切活動(dòng)的基礎(chǔ)和集中點(diǎn)。班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者，是密切聯(lián)系各科任教老師，溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭教育的橋梁，負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和生活指導(dǎo)的責(zé)

2、任。職業(yè)技術(shù)院校的班主任，除了完成日常的教育和管理工作外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利地踏上社會(huì)，走上工作崗位，成為現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格專業(yè)人才和勞動(dòng)者。班主任工作的好壞直接影響到班風(fēng)的好壞和學(xué)生素質(zhì)的全面提高，也直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，乃至國家教育方針的貫徹落實(shí)。在新世紀(jì)新階段，如何適應(yīng)素質(zhì)教育改革形勢(shì)的需要，這對(duì)班主任和班主任工作提出更高的要求?？偨Y(jié)多年來班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為，做一名合格的班主任必須做到“三心二意”，即愛心、細(xì)心、耐心，新意、意志。 一、愛心 人民教育家陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！卑嘀魅蔚膼坌?，就是全心全意地愛每一個(gè)

3、學(xué)生，把學(xué)生的健康成長看成高于一切，重于一切，要有“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)精神。這種愛的奉獻(xiàn)包含著辛勤勞動(dòng)和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，這種愛是源于對(duì)事業(yè)、對(duì)理想的追求而產(chǎn)生的一種更理智的愛。它要求班主任把對(duì)工作的責(zé)任感化作對(duì)學(xué)生健康成長的愛心和愛護(hù)，這是班主任工作的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。作為班主任，對(duì)所有學(xué)生，要普愛而不偏愛，要嚴(yán)愛而不寵愛，要恒愛而不陣愛，要實(shí)愛而不虛愛。對(duì)他們要像春天般的溫暖，切實(shí)做到循循善誘，誨人不倦，潤物無聲，在人格上尊重他們，在思想上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)他們，在生活上關(guān)懷他們。我擔(dān)任過多年班主任，自從擔(dān)任班主任的那一天起，就一直努力這樣去要求自己。比如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有思

4、想問題盡早找他們談心、交心，及時(shí)解決問題；得知學(xué)生有病及時(shí)問候，重病的親自送醫(yī)院治療；每逢學(xué)生放假或外出實(shí)習(xí)，都去迎送；學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)，積極配合學(xué)院有關(guān)部門，千方百計(jì)為他們落實(shí)實(shí)習(xí)和就業(yè)單位。黃海烈老師擔(dān)任園林992級(jí)班主任時(shí)，該班有三位學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難決定退學(xué)，有的已回家半個(gè)月。黃老師通過電話、信件、面談等方式對(duì)這些學(xué)生及其家長反復(fù)做工作，督促家長千方百計(jì)籌學(xué)費(fèi)，不足部分從自己工資和班費(fèi)里借給補(bǔ)足，后來這三位學(xué)生又重返校園，并堅(jiān)持到畢業(yè)，愉快地走上了工作崗位。正是對(duì)學(xué)生的愛，換來了全班學(xué)生對(duì)黃老師的愛戴以及工作的支持，全班學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，德、智、體全面發(fā)展，曾兩次評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班集體。實(shí)踐

5、使我們深深體會(huì)到，班主任任何時(shí)候都必須把“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”作為治班宗旨。只有這樣，學(xué)生才會(huì)熱愛班主任，尊重班主任，并把這種感情轉(zhuǎn)移到對(duì)班主任工作的大力支持中去；也只有這樣，才能培養(yǎng)出一個(gè)和睦相愛、團(tuán)結(jié)向上、具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的班集體。 二、細(xì)心 所謂細(xì)心，是指班主任對(duì)所管理班組的各項(xiàng)工作，要善于觀察，精于思考，巧于處理，細(xì)心研究學(xué)生心理，了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的人生引路人。在班級(jí)管理和教育工作過程中，班主任要具有敏銳的觀察力和細(xì)微的洞察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生政治思想、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況及心理狀態(tài)等各方面出現(xiàn)的征兆；及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)出現(xiàn)的各種跡象，并根據(jù)已經(jīng)獲得的各種信息，進(jìn)行周密準(zhǔn)

6、確的分析；針對(duì)學(xué)生思想的變化，對(duì)教育過程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生或班級(jí)出現(xiàn)的問題及時(shí)引導(dǎo)、解決，才能防微杜漸。對(duì)于一些帶有共性的問題，要進(jìn)行集中教育，對(duì)于個(gè)別“特殊生”，班主任更要有精雕細(xì)琢的細(xì)心，并善于講究一些切實(shí)可行的方法，如長短期目標(biāo)結(jié)合法、人格感化法、冷熱兼施法等。很多富有敏捷而細(xì)心觀察力的班主任，能夠從學(xué)生的言談舉止中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，及時(shí)展開教育，切實(shí)把問題解決在萌芽狀態(tài)之中。反之，如果等問題明顯暴露出來以后，再勿忙疲于應(yīng)付，就容易錯(cuò)失教育良機(jī)。比如，黃老師擔(dān)任旅游策劃031班主任時(shí)，該班有一位學(xué)生，第一學(xué)年曾是位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，第二學(xué)年開學(xué)后卻精神不振，經(jīng)常遲到、曠課，仿佛變了另一個(gè)人似

7、的。黃老師覺得不對(duì)勁，經(jīng)了解才知癥結(jié)所在：父親因有外遇正與母親鬧離婚，作為兒子的他無力解決，故心煩意亂，無心向?qū)W。知道實(shí)情后，黃老師多次找他談話，提出如何正確對(duì)待家庭矛盾的意見，經(jīng)過談話，他放下了思想包袱，輕松上陣，恢復(fù)了往日的學(xué)習(xí)、工作熱情，完成了學(xué)業(yè)，按時(shí)畢業(yè)?？梢?，班主任在教育、管理、指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生的過程中，應(yīng)善于捕捉班級(jí)中不易覺察，稍縱即逝但又能反映事物本質(zhì)的現(xiàn)象，從學(xué)生表現(xiàn)出的“微不足道”的細(xì)節(jié)中準(zhǔn)確地把握學(xué)生的內(nèi)心，從而為治理好班級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、耐心 班主任是一個(gè)特殊的社會(huì)角色，與一般教師相比，他們所承擔(dān)對(duì)班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生教育的責(zé)任更為艱巨，要出色完成這一復(fù)雜的教育任務(wù)，就需

8、要班主任不急不躁，不慍不火，耐心地幫助學(xué)生、教育學(xué)生，深入細(xì)致地了解情況，做到有的放矢。實(shí)踐證明，由于班主任急躁，往往會(huì)造成學(xué)生心理障礙，班主任好心好意，學(xué)生并不領(lǐng)情，甚至對(duì)你產(chǎn)生反感，和你對(duì)著干，最終使教育失敗。因此，做好班主任工作，必須具有超人的耐心，要善于駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對(duì)學(xué)生特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過程中，耐住性子，摸清病因，對(duì)癥下藥。只有這樣，才能使班主任獲得學(xué)生的信任的尊敬，也使學(xué)生有了自信、自尊。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，切忌簡單粗暴地諷刺、挖苦，而耐心地說服，并曉之以理，動(dòng)之以情，激發(fā)他們的積極情緒。大學(xué)生一般年齡在17.522.3歲之間，正處于

9、青年中期。青年期是人的一生中心理發(fā)展變化最激烈的時(shí)期，面臨著一系列的生理、心理、社會(huì)方面適應(yīng)課題。處在這一特定發(fā)展階段的大學(xué)生們，由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，心理沖動(dòng)矛盾時(shí)有發(fā)生，極易導(dǎo)致適應(yīng)不良，出現(xiàn)心理障礙。因此，班主任要注意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，多鼓?lì)，少批評(píng)，多鞭策、少歧視，盡量做到耐心、寬容，這是班主任不可缺少的品質(zhì)修養(yǎng)。通過控制無益的激情和沖動(dòng)，以“幼吾幼以及人之幼”的胸懷對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使我們的思想政治教育發(fā)揮更大的作用，真正達(dá)到增強(qiáng)素質(zhì)教育效果的目的。 四、新意 隨著我國教育改革形勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)教育工作的要求也愈來愈高，21世紀(jì)的大學(xué)生，其思想變化的速度也大大加快。對(duì)此，班主任應(yīng)

10、從戰(zhàn)略的高度去培養(yǎng)人才，在工作中不能因循守舊，要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，勇于開拓，在實(shí)踐中探索創(chuàng)造出富有新意的治班方略，這是班主任工作成功的秘訣之一。目前，班主任工作多數(shù)還屬于經(jīng)驗(yàn)型，沿襲著傳統(tǒng)的教育方法，過分著重原有的教育方法，過分看重原有的教育經(jīng)驗(yàn)，以固有的思維方式看待一切，形成一種思維定式，并以此來指導(dǎo)自己的工作，其結(jié)果往往是事倍功半，有時(shí)甚至出現(xiàn)事與愿違的現(xiàn)象，這已不適應(yīng)教改新形勢(shì)和時(shí)代發(fā)展的要求。因此，新世紀(jì)新階段的班主任也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)教育工作新理論，積極研究教育工作新規(guī)律，更新教育工作觀念，從思想上適應(yīng)教育改革形勢(shì)的新飛躍，使班主任工作具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣

11、息。同時(shí)，努力擺脫傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理模式，強(qiáng)化科研意識(shí)，研究學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的最佳教育期，探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的新規(guī)律、新方法，針對(duì)學(xué)生實(shí)際采用多種多樣的教育手段，并在實(shí)踐中不斷更新教育手段和方法，從而提高班主任工作的效果，真正體現(xiàn)我國素質(zhì)教育的核心創(chuàng)新教育。 五、意志 班主任在工作中必然會(huì)遇到許多困難和挫折，如果沒有克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，就無法很好地完成教育任務(wù)；同時(shí)，教師良好的意志品質(zhì)也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的影響和教育作用。因此，班主任必須做到：首先，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，完成教育任務(wù)，當(dāng)工作出現(xiàn)困難時(shí)，要發(fā)揮自己的全部智慧和力量，千方百計(jì)地克服困難，取得成功。其次，在處理事務(wù)的態(tài)度上，應(yīng)本著愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生的目的，在耐心說服的基礎(chǔ)上，以和善的態(tài)度有節(jié)制地表現(xiàn)出自己的果斷與堅(jiān)決的意志，這樣才能使學(xué)生深受感染，更好地接受教育。當(dāng)然，班主任的果斷和堅(jiān)決是與深思熟慮相結(jié)合的。再次，班主任還要善于控制自己的感情，抑制無益的激情與沖動(dòng)，遇事要沉著冷靜，以耐心說服的態(tài)度去教育學(xué)生，要使學(xué)生感到班主任永遠(yuǎn)是和藹可親、談吐文雅、豁達(dá)大度、有涵養(yǎng)、有理智的人。最后，班主任工作復(fù)雜而艱巨，在創(chuàng)新過程中不可能是一帆風(fēng)順的，這就需要班主任有充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力，知難而進(jìn)，不畏縮、不猶豫，不氣餒