醫(yī)事法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置之思考

1、醫(yī)事法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置之思考 【摘要】醫(yī)事法學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)既懂醫(yī)叉懂法的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)隊(duì)伍、課程體系和教學(xué)內(nèi)容等方面下工夫，使醫(yī)事法學(xué)本科教育實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)事法學(xué)；本科教育；課程設(shè)置【中圖分類號(hào)】d92216【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】b【文章編號(hào)】10079297(20_)04027102thought on course design for training in medical science of lawwa ng qilinschool of health law，southern medicaluniversity,guangzhou 51051

2、5【abstract】the aim of the education of medical science of law is to cultivate some applied professionals who have not only the medical knowledge but also the legal knowledge in order to calty out the new innovation in the undergraduate education，it should adapt the characteristics of the subject，mak

3、e clear the education target，contrive the teaching troops，the coursesystem anti content of course etc【key words】medical science of law；education of the undergraduates；course design醫(yī)事法學(xué)專業(yè)作為一門新興交叉專業(yè)，正隨著社會(huì)的發(fā)展得到人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注各大醫(yī)學(xué)院校紛紛瞄準(zhǔn)了這一趨勢(shì)，在短短幾年內(nèi)先后有三十多家高等醫(yī)學(xué)院校開設(shè)了醫(yī)事法學(xué)專業(yè)或衛(wèi)生法學(xué)本科專業(yè)。醫(yī)事法學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)和社會(huì)需求也因此變得越來越迫切一、醫(yī)事

4、法律本科人才培養(yǎng)面臨的問題針對(duì)醫(yī)學(xué)院校專業(yè)性比較強(qiáng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)雄厚的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，醫(yī)事法學(xué)不可避免地存在專業(yè)面窄、影響面小的尷尬處境。尤其是在醫(yī)學(xué)院校的大背景、大環(huán)境下顯得尤為突m 從我校醫(yī)事法學(xué)專業(yè)開設(shè)的情況看，存在兩大問題：一是專業(yè)發(fā)展環(huán)境和前景問題，二是專業(yè)課程設(shè)置問題。(一)專業(yè)發(fā)展面臨的環(huán)境不利主要是與一直以來傳統(tǒng)法學(xué)教育忽視醫(yī)事法學(xué)教育的因素有關(guān)，政法院校囿于醫(yī)學(xué)的專業(yè)化。不具有開設(shè)醫(yī)事法的能力：綜合性大學(xué)具有這種能力但目前國(guó)內(nèi)沒有幾所開設(shè)醫(yī)事法學(xué)專業(yè)，造成醫(yī)事法學(xué)只能在醫(yī)學(xué)院校開設(shè)，這就割斷了與法律界的天然聯(lián)系。加上起步晚、專業(yè)開設(shè)時(shí)間短，造成醫(yī)事法專業(yè)社會(huì)影響小，很多法律實(shí)務(wù)部門根本不

5、知曉該專業(yè)狀況，甚至對(duì)該專業(yè)的存在也一無所知。從而限制了醫(yī)事法學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)渠道，也導(dǎo)致醫(yī)事法學(xué)專業(yè)缺乏應(yīng)有的社會(huì)認(rèn)同(二 )專業(yè)課程設(shè)置比較混亂醫(yī)事法學(xué)的高度專業(yè)化和學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)，使得專業(yè)培養(yǎng)的模式也各不相同。有4年制本科、5年制本科。也有6年制本科。學(xué)生畢業(yè)時(shí)授予的學(xué)位也不相同。有授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位，有授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，還有同時(shí)授予醫(yī)學(xué)和法學(xué)雙學(xué)位的。這造成課程體系上參差不齊，醫(yī)學(xué)和法學(xué)課程比例不一缺乏統(tǒng)一、科學(xué)、有操作性的培養(yǎng)方案。二、醫(yī)事法學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)(一)培養(yǎng)扎實(shí)的醫(yī)事法學(xué)教學(xué)隊(duì)伍醫(yī)事法學(xué)專業(yè)需要既懂得醫(yī)學(xué)叉熟悉法學(xué)的復(fù)合型師資隊(duì)伍。大多數(shù)院校都存在醫(yī)事法學(xué)師資隊(duì)伍薄弱的

6、尷尬，很多教師不能兩者兼?zhèn)?。目前醫(yī)事法學(xué)專業(yè)專職老師大都是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)，懂醫(yī)學(xué)的很少。即使是醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)的老師，都缺乏l臨床實(shí)際t作經(jīng)驗(yàn)，存在很大的不足。教學(xué)中存在的問題是不懂醫(yī)學(xué)或缺乏l臨床醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)。老師說不清醫(yī)學(xué)問題或缺乏將醫(yī)學(xué)和法學(xué)較好融合的能力從而影響教學(xué)效果。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)醫(yī)事法學(xué)教師隊(duì)伍成為當(dāng)務(wù)之急。目前的解決方法是：(1)在法學(xué)院校招收醫(yī)學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)的法學(xué)碩士、博士和法律碩士，這些人都有一定的丁作經(jīng)歷，懂得醫(yī)學(xué)，也系統(tǒng)學(xué)習(xí)了法學(xué)知識(shí)，但這類人很少，有些畢業(yè)后就沒有從事一線醫(yī)療工作。(2)聘請(qǐng)一線臨床醫(yī)生、各科室負(fù)責(zé)人或已經(jīng)退休的老教授為客作者簡(jiǎn)介王其林(1971)，男

7、，漢，江蘇省如皋市人，中山大學(xué)法律碩士，講師，研究方向：醫(yī)事法。tel：+862061 648623：email：wql 1 97 1 c-qmmueom- 272 座教授，定期做專題講座。他們臨床經(jīng)驗(yàn)豐富。對(duì)醫(yī)療一線有長(zhǎng)期積累的心得體會(huì)，讓他們結(jié)合工作實(shí)際，將 醫(yī)院各部門和本科室的主要工作流程以及存在的薄弱環(huán)節(jié)作具體、詳盡的講解。會(huì)極大豐富醫(yī)事法的教學(xué)而這些內(nèi)容恰恰是醫(yī)事法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。(3)對(duì)于缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)的教師，由學(xué)校給予必要的支持，采取跟班上課的方式，進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)邊教學(xué)邊提高。當(dāng)然。相對(duì)與醫(yī)學(xué)知識(shí)而言，對(duì)相關(guān)涉醫(yī)的法律條文的理解和運(yùn)用也是相當(dāng)重要的，也是更為迫切的，這對(duì)

8、于受過專業(yè)訓(xùn)練，有法學(xué)方法和法學(xué)思維的老師來說，更顯出專業(yè)優(yōu)勢(shì)。(二)設(shè)置合理的醫(yī)事法學(xué)課程體系醫(yī)事法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置面臨的最大問題是醫(yī)學(xué)課程和法學(xué)課程的比例到底該是多少?從筆者所在院校醫(yī)事法學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃來看，法學(xué)課程和醫(yī)學(xué)課程必修課比例是17：14，其他院校課程設(shè)置比例也大致如此。法學(xué)類課程一般是l4門核心課程加專業(yè)課程如衛(wèi)生法學(xué)、醫(yī)事法學(xué)、衛(wèi)生監(jiān)督學(xué)；醫(yī)學(xué)類課程有人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、傳染病學(xué)、護(hù)理學(xué)等。從課時(shí)來看，法學(xué)類課時(shí)總計(jì)990學(xué)時(shí)左右，醫(yī)學(xué)類課時(shí)總計(jì)660學(xué)時(shí)左右。課時(shí)比是3：2。這種課程設(shè)置體系是目前大多數(shù)院校采用的模式，

9、應(yīng)當(dāng)說還是合理的。存在的問題主要有：一是醫(yī)學(xué)知識(shí)應(yīng)掌握多少，深度應(yīng)當(dāng)多少不易把握，學(xué)生常常抱怨醫(yī)學(xué)課程講授浮光掠影，不夠深入。醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間安排少不能將醫(yī)學(xué)和法學(xué)較好地融會(huì)貫通。二是法學(xué)核心課程偏多。專業(yè)相關(guān)課程偏少。法學(xué)課程除了14門核心課程外，在醫(yī)事法方面只安排了3門課還是否應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步拓展，向?qū)ｎ}化方向努力。比如醫(yī)事法學(xué)70學(xué)時(shí)，衛(wèi)生法學(xué)70學(xué)時(shí)。而一門衛(wèi)生法學(xué)涉及了接近18類醫(yī)事部門法如傳染病防治法律制度、獻(xiàn)血法律制度、公共衛(wèi)生法律制度、國(guó)境衛(wèi)生檢疫法律制度、職業(yè)病防治法律制度、精神衛(wèi)生法律制度、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急法律制度、食品衛(wèi)生法律制度、藥品管理法律制度、化妝品衛(wèi)生法律制度、醫(yī)療器械

10、管理法律制度、執(zhí)業(yè)醫(yī)師法律制度、婦幼衛(wèi)生與計(jì)劃生育保健制度、醫(yī)療保障法律制度等。在70學(xué)時(shí)內(nèi)，把這么多法律制度講徹底、全面，這是很難做到的。專業(yè)課程偏少的解決方法就是多開專題 比如我校計(jì)劃開設(shè)有“醫(yī)學(xué)治療與法律”專題主要關(guān)注臨床治療中存在的相關(guān)法律問題；“人類生殖、家庭與法律”專題，主要關(guān)注與人工生殖相關(guān)的法律，包括人工授精、代孕以及墮胎等問題；“死亡與法律”專題，主要關(guān)注涉及死亡、安樂死、器官捐獻(xiàn)等方面；“藥品與法律”法律與醫(yī)學(xué)雜志20_年第13卷(第4期)專題，主要關(guān)注藥品的生產(chǎn)、銷售過程中的法律。包括藥品生產(chǎn)、藥品的臨床試驗(yàn)、替代療法等。這些專題題材新，緊扣醫(yī)學(xué)發(fā)展的前沿問題，可以大大起

11、到深化課程的作用。三、完善教學(xué)內(nèi)容。緊扣培養(yǎng)目標(biāo)醫(yī)事法培養(yǎng)的是復(fù)合型專業(yè)人才，能在將來適應(yīng)醫(yī)院管理、衛(wèi)生監(jiān)督、司法實(shí)務(wù)等專業(yè)性較強(qiáng)的工作。圍繞這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，需要進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容。醫(yī)事法學(xué)的內(nèi)容非常龐雜，涉及整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域。除了基本理論，還包括醫(yī)政藥政管理、初級(jí)衛(wèi)生保健、婦幼衛(wèi)生和計(jì)劃生育、傳染病防治、衛(wèi)生檢疫、醫(yī)療糾紛與醫(yī)療事故處理、公共衛(wèi)生監(jiān)督等方方面面的法律制度。因此，應(yīng)當(dāng)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握醫(yī)事法學(xué)的基礎(chǔ)上有所側(cè)重。首先。掌握醫(yī)事法學(xué)的基礎(chǔ)理論。理解醫(yī)事法學(xué)的基本概念、特征、原則及其研究對(duì)象，醫(yī)事法的性質(zhì)、地位和作用，醫(yī)事法的發(fā)展歷史、淵源及體系，衛(wèi)生法律關(guān)系，醫(yī)事法的制定和實(shí)施。醫(yī)事

12、法與相關(guān)法律的關(guān)系等等。樹立學(xué)生對(duì)專業(yè)的理性認(rèn)識(shí)。其次，熟悉相關(guān)法律法規(guī)。目前最主要的衛(wèi)生法律法規(guī)有藥品管理法、國(guó)境衛(wèi)生檢疫法、傳染病防治法、食品衛(wèi)生法、紅十字會(huì)法、母嬰保健法、獻(xiàn)血法、執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例、醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例等。熟悉這些法律，有助于學(xué)生在走上工作崗位后更能得心應(yīng)手。隨著國(guó)家對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生改革力度的加大，一系列新的醫(yī)政藥政方面的法律法規(guī)也即將出臺(tái)，在教學(xué)過程中，應(yīng)有針對(duì)性地將相關(guān)法律法規(guī)的主要內(nèi)容做詳盡的講解。再次，關(guān)注衛(wèi)生改革和醫(yī)學(xué)發(fā)展中的相關(guān)法律問題，并及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)中。衛(wèi)生改革中出現(xiàn)的諸如醫(yī)藥衛(wèi)生資源的配置、醫(yī)療保險(xiǎn)制度、衛(wèi)生區(qū)域規(guī)劃和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)等已經(jīng)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。這些都應(yīng)及時(shí)在課程中得到完全的體現(xiàn)：醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展也面臨著法律難題，諸如安樂死、器官移植、人工授精、基因工程等等，這些都迫切地需要法律加以規(guī)范和調(diào)整。教學(xué)中要 有意識(shí)地保持這種敏銳性。引導(dǎo)學(xué)生分析各項(xiàng)法律的優(yōu)弊