大班語(yǔ)言繪本-勇敢的克蘭西

1、大班語(yǔ)言繪本勇敢的克蘭西XX課件大班語(yǔ)言繪本：勇敢的克蘭西活動(dòng)背景：當(dāng)我讀完勇敢 的克蘭西整個(gè)繪本后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事是那么生動(dòng)而有魅力：雖然克 蘭西受到過(guò)一些排坼， 但他卻一直積極熱情的面對(duì)一切 你看，它給 自己弄上白條的每個(gè)辦法都非常富有創(chuàng)意。它學(xué)習(xí)摔跤技能的種種背景也特別有趣， 在代表白腰牛的比賽中， 克蘭西表現(xiàn)的勇敢又出色，而當(dāng)兩個(gè)牛群發(fā)生沖突時(shí)，它用有力的呼 聲為大家化解矛盾， 迎來(lái)了和平美好的生活當(dāng)然，最后牛兒們對(duì)克蘭西從另眼相待變成了刮目相看，也正是外表與眾不同的克蘭西讓兩 個(gè)牛群享受到了相同的權(quán)力。這就是我們的克蘭西，勇敢滴克蘭西，惹人喜愛(ài)的克蘭西！它告 訴我們：不論是白腰牛還是紅

2、背牛，也不管是有沒(méi)有條紋，只要善良 誠(chéng)實(shí)勇敢就是好牛！在我們的生活中，差異同樣存在著。怎樣看待自己跟別人的不同？怎樣與跟自己不同的人相處？孩子 們也會(huì)遇到類(lèi)似的問(wèn)題。其實(shí)，跟別人不一樣真的不一定是壞事情，仔細(xì)觀察，書(shū)中的牛 都不完全相同，它們都活靈活現(xiàn)，神態(tài)各異！所以，只要相信自己， 只要敞開(kāi)胸懷，就會(huì)跟大家建立真誠(chéng)的友誼。就會(huì)從中得到快樂(lè)的生活，快樂(lè)的成長(zhǎng)！活動(dòng)目標(biāo)：閱讀繪本， 初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察部分畫(huà)面，理解勇敢的含義體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)意學(xué)做勇敢的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備及家長(zhǎng)配合： 勇敢的克蘭西。活動(dòng)過(guò)程 :一提問(wèn)導(dǎo)入主題：你們見(jiàn)過(guò)牛嗎？你們知道哪些牛？有 一頭名叫克

3、蘭西的牛，它和你們看到的牛都不一樣。打開(kāi)，幼兒觀察繪本封面，這本書(shū)叫什么名字？克蘭西和別的牛 到底哪些地方不一樣呢？我們一起看看就知道了。二和幼兒一起逐頁(yè)觀看，有重點(diǎn)地閱讀部分畫(huà)面，初步理解繪本 所表達(dá)的主要內(nèi)容。觀察封面的箭頭，發(fā)現(xiàn)克蘭西和別人不一樣的地方。克蘭西的出生讓父母失望極了（教師通過(guò)語(yǔ)氣表達(dá)）提問(wèn)：如果 你是克蘭西，你長(zhǎng)得和別人不一樣，沒(méi)有白腰帶，你會(huì)怎么辦？幼兒 想辦法或猜想克蘭西的做法。教師出示四幅圖，幼兒觀察克蘭西的好辦法。我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事情？畫(huà)面兩邊有什么不同？引導(dǎo)幼兒 說(shuō)說(shuō)這些不同種類(lèi)的牛在顏色與體型上有什么不同之處？為什么白腰 牛瘦，紅腰牛胖？再看看水草顏色，柵

4、欄等畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比。觀察比賽場(chǎng)景，教師向幼兒介紹什么是惡性循環(huán)。教師拋問(wèn)：怎么才能吃到豐茂的水草呢？如果在黑夜，克蘭西到 紅背牛場(chǎng)會(huì)怎么樣呢？幼兒猜想后觀看畫(huà)面。你要吃了有營(yíng)養(yǎng)的草會(huì)長(zhǎng)得怎么樣？白腰牛的首領(lǐng)和克蘭西握手 想要干什么呢？幼兒猜想觀察克蘭西參加比賽的畫(huà)面，為了參加比賽克蘭西可是付出了努 力哦，倒著翻到前一頁(yè)，一一觀看比賽前訓(xùn)練的不同把式， 。我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手。白腰牛獲勝后會(huì)有什么結(jié)果呢？繼續(xù)關(guān)注克蘭西的行為。觀看完繪本后提問(wèn)：這本書(shū)為什么叫勇敢的克蘭西？你從哪里看 出克蘭西的勇敢？現(xiàn)在找一找你覺(jué)得克蘭西勇敢的地方。三幼兒閱讀一遍，理解勇敢的含義后與大家分享自己的勇敢。你發(fā)

5、現(xiàn)克蘭西在哪些地方表現(xiàn)得很勇敢？幼兒大膽表述自己的觀 點(diǎn)，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。你喜歡克蘭西嗎？你認(rèn)為什么是勇敢？（大家探討勇敢的含義） 你有沒(méi)有做過(guò)你覺(jué)得勇敢的事情呢？克蘭西除了勇敢，還是一頭堅(jiān)強(qiáng) 友善的牛，我們?cè)賮?lái)找找繪本里的克蘭西它還有什么優(yōu)點(diǎn)？活動(dòng)評(píng)價(jià) 和反思:在活動(dòng)中，幼兒對(duì)牛群的名稱(chēng)描述不準(zhǔn)確，因?yàn)樗麄兊谝淮伍?讀，不太熟悉紅背牛與白腰牛，紅牛與黑牛。教育形式?jīng)]有凸顯出早期閱讀的特點(diǎn)。是我急切的像把克蘭西勇敢的一面展現(xiàn)給孩子，可是缺乏靈活的 教學(xué)策略。這個(gè)活動(dòng)死板的有點(diǎn)像故事教學(xué)般老套。同時(shí)作為教師我把作者每句話都剖析的很透切，比如：惡性循環(huán) 等，教育面太廣，重點(diǎn)就不突出了。最重要的是這次，我覺(jué)得自己忽略了早期閱讀的關(guān)鍵是讓孩子們 自主閱讀，這才是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，因此孩子們不是自己發(fā)現(xiàn)或獲得 故事帶給他們勇敢的含義，而是在我的言語(yǔ)指導(dǎo)下理解故事內(nèi)容的， 孩子們是在被動(dòng)的學(xué)。從勇敢的克蘭西閱讀中體會(huì)到：針對(duì)大班幼兒，如何引導(dǎo)進(jìn) 行有效的閱讀