大氣壓強的存在微課教學設(shè)計

1、微課教案課題：大氣壓強的存在學校：倉房鎮(zhèn)初中教師：高雷年級：八年級大氣壓強的存在教案倉房鎮(zhèn)初中 高雷教學目標（1）學生能通過實驗及生活中的現(xiàn)象感知大氣壓強的存在。（2）了解大氣壓強產(chǎn)生的原因。（3）能利用大氣壓強知識解釋日常生活的一些簡單現(xiàn)象。 過程與方法（ 1）觀察與大氣壓強有關(guān)的現(xiàn)象， 感知大氣壓強是客觀存在的（2）體會物理學的實驗研究方法提出問題、實驗探索、猜 想、實驗驗證。情感態(tài)度與價值觀（1）感悟科學探究的方法，領(lǐng)悟?qū)嶒炘谖锢碇械牡匚缓妥饔谩?（2）體驗和分享探究的成功喜悅，產(chǎn)生科學探究的興趣。（3）使學生體會到物理知識與生活的密切聯(lián)系，使他們能夠?qū)W 以致用，提高他們物理學習興趣。教

2、學重點： 認識大氣壓強的存在。 教學難點： 了解大氣壓強產(chǎn)生的原因。教學資源教師工具： 多媒體課件，礦泉水瓶，水，玻璃杯、帶活塞玻璃瓶。學生工具 （學生 4 人 1 組）：各種裝水的容器 、牛奶盒 教學過程、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課教師做演示實驗實驗一：在礦泉水瓶周圍不同深度，不同方向扎有小孔，裝入水 后，觀察實驗現(xiàn)象，并讓學生們思考此實驗現(xiàn)象說明什么？實驗二：在上述實驗的基礎(chǔ)上，蓋上瓶蓋，擰緊后提醒學生們注 意觀察實驗的現(xiàn)象并思考實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因？活動設(shè)計說明：通過演示實驗一引導(dǎo)學生回顧液體壓強的特點。 通過實驗二擰緊瓶蓋后，噴水現(xiàn)象停止了，激發(fā)學生的探究熱情，引 發(fā)小組內(nèi)的激烈討論和大膽的猜想

3、， 為本節(jié)課的課題順利引入作以鋪 墊。二、學生探究新課教學1實驗探究，感知大氣壓強的存在實驗 1 取一個塑料瓶裝滿水，用紙片蓋上倒置。在實驗 1 中 當水不流出來時，再用針在塑料瓶上孔，會看到紙片脫落，水從瓶口 流出。學生觀察現(xiàn)象并分析思考： 紙片為什么先沒有脫落， 瓶上扎孔 后卻脫落？師引導(dǎo)分析 .說明大氣壓的存在。2、了解大氣壓產(chǎn)生的原因。我們?nèi)祟惥蜕钤诖髿獾暮Ｑ笾校?地球周圍的大氣層可達上空幾 千千米。 這厚厚的大氣層也受到重力作用且具有流動性，和液體一 樣大氣對浸沒在其中的 物體產(chǎn)生壓強。3、感知大氣壓強的存在實驗 2 用真空針灸罐吸住手掌，讓學生拔取針灸罐，讓學生 進一步感知大氣壓

4、強的存在。實驗 3 讓學生分別吸取敞口瓶和蓋有密閉塞瓶中的飲料，讓學 生進一步感知大氣壓強的存在。實驗 4：學生自由實驗，利用課前準備的器材實驗檢驗大氣壓強 的存在，并初步感受大氣壓強的威力。教學設(shè)計說明在教科書設(shè)計的實驗基礎(chǔ)上加以改進， 采用對比實驗的方法， 讓 學生參與和親自動手切身感受到大氣壓強的存在。教學反思本節(jié)課的教學過程，采取以學生為主體，以問題為中心，以教師 為引導(dǎo)，以小組合作為主要方式，讓學生進行簡單的實驗探究，親身 體驗探究過程，真正做到讓學生“活”和“動”起來，同時在教學中 結(jié)合了多媒體課件， 對學生科學探究過程進行引導(dǎo)， 以降低探究難度。 在本節(jié)課的教學過程中， 注重解決了以下兩個方面的問題： 一是加強 實驗，通過日常生活中的例子和隨手可得的小實驗使學生獲得更多的 感性認識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和綜合運用知識解決 問題的能力。二是既重視獲得知識的結(jié)果，更重視知識形成的過程。 在教學過程中， 培養(yǎng)學生對物理規(guī)律和概念的領(lǐng)悟能力。 重視科學思 想和