初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

1、初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 參加本期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，本次的學(xué)習(xí)，形式多樣，教師共同探究、集思廣益、各抒己見，更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，同時(shí)又獲得了一筆可貴的精神財(cái)富！作為年輕教師，我深知自己在教學(xué)上還需不斷超越創(chuàng)新，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我的幾點(diǎn)收獲總結(jié)如下：重新認(rèn)識(shí)自己，通過學(xué)習(xí)使我的思想、觀念有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位初中英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是一線教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為

2、自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，

3、設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真看專家團(tuán)隊(duì)的專題講座和精彩的案例評(píng)析，我認(rèn)真思考，用心揣摩，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。讓我的專業(yè)知識(shí)水平到業(yè)務(wù)能力都得到了提高

4、。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多教學(xué)技能，懂得了初中英語(yǔ)教學(xué)中各類文章的教學(xué)策閱。為自己在今后的教學(xué)中靈活運(yùn)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓我懂得了面對(duì)較長(zhǎng)篇幅的閱讀課文，如何設(shè)計(jì)教法，如何化繁為簡(jiǎn)，如何把握重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的方法。其次，我要說感謝，在這里，我通過收看視頻，了解到了現(xiàn)在先進(jìn)的英語(yǔ)課堂；在這里，我通過研讀專家的文章，學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法；在這里，我通過完成作業(yè)，反思自己的教學(xué)，總結(jié)自己的教學(xué)，沉淀我的教學(xué)；在這里，我通過研讀和評(píng)價(jià)其他老師的作業(yè)，學(xué)到了很多很好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。俗話說的好：學(xué)無(wú)止境。對(duì)于新時(shí)代的人民教師，面對(duì)的是新時(shí)期的學(xué)生個(gè)體，如何用新型理念來(lái)教育學(xué)生，如何在新時(shí)代

5、立足？同時(shí)，隨著新一輪的課改大潮和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化水平的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師成長(zhǎng)提出了新的理論思考。教師不再只是技術(shù)理性主義觀點(diǎn)中的教育教學(xué)活動(dòng)或思想的執(zhí)行者和技術(shù)人員，而是以一種主人翁的方式來(lái)應(yīng)對(duì)和反應(yīng)教育教學(xué)活動(dòng)。為適應(yīng)新時(shí)代的要求。就需要我們教師不斷的“充電”，不斷學(xué)習(xí)。要想干好工作，當(dāng)好教師，就要靜下心來(lái)，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，來(lái)陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性，來(lái)矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來(lái)開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉。讀書學(xué)習(xí)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要，是黨和國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的需要，更是提高本職崗位工作質(zhì)量的需要；是一個(gè)人本身素養(yǎng)的需要，就像餓了要吃飯、渴了要喝水一樣。要做好老師，就要讀好書，善學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭，持之以恒，才誨人不倦啊?？傊?，經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中