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認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：肖**（實名認(rèn)證）

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IP屬地：河南 上傳時間：2021-06-13 格式：DOC 頁數(shù)：9 大小：29KB 積分：18 舉報 版權(quán)申訴

1、我愛讀書教學(xué)設(shè)計教學(xué)提示課文一以對話的形式探討了寫作文的一些方法和要點，課文二以記敘文的形式講述了一個孩子從不愛讀書到愛讀書的轉(zhuǎn)變過程。本課的學(xué)習(xí)目的是加強學(xué)生的聽說訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合,通過觀察和思考，用自己的語言來講述自己在學(xué)習(xí)中遇到困難時所進行的思考與探索的事例，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、克服困難、相互交流、取長補短的意識和習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力1通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文一的對話形式進行自由表達。2通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。3學(xué)生能夠通過查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點生字和詞語的讀法、寫法和用法。4通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本

2、課重點句型的用法，并能模仿其進行書面和口頭表達。二、過程與方法1自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。2通過關(guān)鍵詞句來理清課文的線索。3鼓勵學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流互相探究問題的意識和習(xí)慣，教育學(xué)生從小樹立正視困難、解決問題的意識。教學(xué)重點1幫助學(xué)生掌握本課重點生字和詞語的認(rèn)讀、識記和應(yīng)用。2幫助學(xué)生掌握本課重點句型的用法。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語言知識靈活運用到實際生活中。教法與學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師要有意識地安排一些聽說讀寫的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過

3、自己動手查找或小組討論交流的方式，學(xué)習(xí)和掌握知識，提高學(xué)習(xí)能力，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)手段教師準(zhǔn)備聽力教學(xué)的有關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生有多聽多練的機會。有條件的話，可以播放與本課話題相關(guān)的視頻短片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1掌握生字“構(gòu)、慣、則”的讀法、寫法及用法。2掌握生詞“結(jié)構(gòu)、積累、胡編亂造、善于”的用法。3學(xué)習(xí)句型。（1）如何才能寫出好的作文呢？（2）我覺得首先要理解作文題目，其次要組織好作文的結(jié)構(gòu)。4學(xué)習(xí)課文一。教學(xué)重點：聽懂并能理解對話的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語調(diào)和語氣。教學(xué)難點：“構(gòu)、慣、則”等生字的讀音和意義；兩個句型的意義和用法。教法與學(xué)法

4、：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作學(xué)習(xí)，推選代表給全班同學(xué)匯報，教師指導(dǎo)講評。教學(xué)手段：聽力教學(xué)設(shè)備（播放對話錄音）；小黑板（展示本課要學(xué)的生字和詞語）；大黑板（教師板書課題；板書“構(gòu)、慣、則”等生字的寫法等；學(xué)生代表展示“結(jié)構(gòu)、積累、胡編亂造、善于”等詞語的造句）。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。同學(xué)們，大家平常除了學(xué)習(xí)課本以外，還經(jīng)常讀課外書嗎？讀書對我們有什么好處呢？（二）聽課文一的錄音并做練習(xí)。播放課文一錄音，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有整體了解，同時對字、詞語有初步認(rèn)識。（如果教師普通話發(fā)音準(zhǔn)確，也可以由教師范讀。）（三）學(xué)習(xí)生字。教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典，在小

5、組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。1構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，木字旁，右邊是“勾”，形聲字。表示構(gòu)造；組合。如：結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、構(gòu)建等。比較：枸、狗、溝、購鉤2慣：左右結(jié)構(gòu)，豎心旁，右邊是“貫”。指習(xí)以為常，積久成性；習(xí)慣。如：習(xí)慣、看不慣、吃不慣。比較：貫、摜3則：左右結(jié)構(gòu)，立刀旁，左邊是“貝”。指因果或情理上的聯(lián)系。如：否則等。比較：敗、財（四）學(xué)習(xí)詞語。1結(jié)構(gòu)：名詞。各個組成部分搭配和排列。建筑物上承擔(dān)重力或外力的部分構(gòu)造。如：文章結(jié)構(gòu)、原子結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)等。例句：這篇文章的結(jié)構(gòu)合理，語言優(yōu)美。這是一間土木結(jié)構(gòu)的房子。2積累：動詞。指（事物）逐漸聚集。如：積累資金、積累經(jīng)驗、不斷積累等。例句：平時注

6、意積累好的詞句，才能寫出好的作文。爸爸積累了不少種果樹的經(jīng)驗。3胡編亂造：詞組。由“胡亂”和“編造”兩個詞組成，意思是沒有事實依據(jù)而憑空想象或捏造。例句：編故事、寫作文都不能胡編亂造。這部電影真是胡編亂造，一點意思都沒有。4善于：動詞。在某個方面具有特長。如：善于學(xué)習(xí)、善于觀察、不善于等。例句：善于觀察生活，才能創(chuàng)作出好的作品。我們要善于向他人學(xué)習(xí)。（五）學(xué)習(xí)句型。1如何才能寫出好的作文呢？“如何”是副詞，意思是“怎樣做”，后面常與“才能”連用。例句：（1）如何才能把漢字寫得又好又快呢？（2）大家都來想一想，如何解決這個問題？2我覺得首先要理解作文題目，其次要組織好作文的結(jié)構(gòu)?！笆紫?，其次”在

7、列舉時表示第一和第二。例句：（1）今天的會上，首先發(fā)言的是艾力，其次是阿里木。（2）當(dāng)班干部，首先要愿意為班集體服務(wù)，其次要做好自己的事。注：相類似的句式還有“第一，第二”、“一是，二是”、“一則，二則”等。（用替換的方法進行句型訓(xùn)練。學(xué)生可以做課后練習(xí)，老師也可以自己編替換練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。）三、教學(xué)方法提示字、詞、句型的講解和訓(xùn)練應(yīng)在課文教學(xué)中完成，不可脫離課文內(nèi)容；建議用四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助，最終掌握本課所學(xué)內(nèi)容。四、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容五、評價1檢查學(xué)生掌握詞語的情況（可以采取聽寫本課詞語的方式進行，最好是每個小組完成不同的任務(wù)。如“相互聽寫、組成詞組、造句、詞語解釋”

8、等）。2老師或各小組組長記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)積極性高、主動性強、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進行表揚。六、布置作業(yè)1口頭作業(yè)。（1）預(yù)習(xí)課文一；在小組中分角色練習(xí)對話。（2）背會句型，要求能模仿句型進行口頭表達。2書面作業(yè)。（1）課堂作業(yè)：每個生字寫三遍；每個詞語寫三遍。（2）在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1掌握生字“敗、汁、規(guī)”的讀法、寫法及用法，認(rèn)識“絞”。2掌握生詞“否則、失敗、絞盡腦汁”的讀法、寫法和用法。3學(xué)習(xí)課文一，在課堂上模仿錄音分角色進行對話練習(xí)。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際進行相關(guān)話題的口語表達。二、教學(xué)步驟（一）復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。（聽寫上節(jié)課學(xué)過

9、的生字和詞語，或讓學(xué)生組詞、造句。）（二）導(dǎo)入。同學(xué)們，大家覺得寫作文難嗎？這個困難怎么解決呢？讓我們來聽一聽課文中的幾位同學(xué)是怎么說的。（三）學(xué)習(xí)生字。教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典，在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。1敗：左右結(jié)構(gòu)，反文旁，左邊是“貝”。意思是失敗、不成功。如：失敗、打敗、敗北、敗退、慘敗等。反義詞：勝。比較：故、購、賊、贓2汁：左右結(jié)構(gòu)，三點水，右邊是“十”。指含有某種物質(zhì)的液體。如：橘子汁、葡萄汁、墨汁、腦汁、汁水等。比較：什、針、計3規(guī)：左右結(jié)構(gòu)，夫部，右邊是“見”。意思是規(guī)則、謀劃。如：規(guī)定、規(guī)章、常規(guī)、規(guī)律、規(guī)格、規(guī)劃等。比

10、較：覽、現(xiàn)4絞：左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁，右邊是“交”。把兩股以上條狀物扭在一起；握住條狀物的兩端同時向相反方向轉(zhuǎn)動，使受到擠壓，擰。如：絞車、絞痛、絞成等。比較：較、郊、餃、狡、膠（四）學(xué)習(xí)詞語。1否則：連詞。意思是如果不是這樣。如：否則不行、否則走了。例句：剛學(xué)過的東西一定要復(fù)習(xí)，否則很容易忘記。我們要抓緊時間，否則趕不上車了。2失?。簞釉~。沒有達到預(yù)期的目的（跟“成功”相對）。在斗爭或競賽中被對方打敗（跟“勝利”相對），輸給對方。如：完全失敗、試驗失敗等。例句：失敗是成功之母。這場球賽我們失敗了。3絞盡腦汁：成語。意思是費盡思慮、費盡腦筋。例句：大家絞盡腦汁也沒想出一個好辦法。為辦好這件事，大家

11、絞盡了腦汁。（五）學(xué)習(xí)課文一。朗讀課文一，理解課文內(nèi)容。學(xué)生邊讀邊思考下面的問題：1要寫出好的作文，需要做到哪兩點？2除了上面的兩點以外，還需要什么條件？3良好的寫作習(xí)慣包括哪些？4你平時寫作文時哪些方面做得比較好？哪些方面還需要加強？三、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容四、評價1檢查學(xué)生掌握詞語的情況（可以采取聽寫本課詞語的方式進行，最好是每個小組完成不同的任務(wù)。如“相互聽寫、組成詞組、造句、詞語解釋”等）。2老師或各小組組長記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)積極性高、主動性強、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進行表揚。五、布置作業(yè)1口頭作業(yè)。（1）在小組里分角色自由對話。（2）查詞典，學(xué)習(xí)課文二中的生字和詞語，預(yù)

12、習(xí)課文二。2書面作業(yè)。（1）課堂作業(yè)：把本節(jié)課的生字、詞語每個抄寫三遍。（2）在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1掌握生字“賬、闊、催”的讀法、寫法和用法。2掌握生詞“規(guī)定、開闊、優(yōu)美”的讀法、寫法和用法。3學(xué)習(xí)課文二，理解課文內(nèi)容并能有感情地朗讀課文，感悟課文所表達的思想感情。4整體感知課文內(nèi)容，能對課文各自然段內(nèi)容進行概括和歸納。二、教學(xué)步驟（一）復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（可以聽寫或背誦課文一的內(nèi)容。）（二）導(dǎo)入。同學(xué)們，大家平時讀課外書嗎？讀課外書對我們有什么好處呢？今天我們來學(xué)習(xí)一位同學(xué)從不愛讀書到愛讀書的轉(zhuǎn)變經(jīng)過。（三）學(xué)習(xí)生字。教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本

13、節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典，在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。1賬：左右結(jié)構(gòu)，貝部，右邊是“長”，形聲字。指關(guān)于貨幣、貨物出入的記載。如：記賬、算賬、賬單、賬本、賬目、付賬、還賬、買賬等。比較：帳、敗、張2闊：半包圍結(jié)構(gòu)，同字框，里面是“活”。（面積）寬；寬廣。如：廣闊、開闊、遼闊等。比較：鬧3催：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，右邊是“崔”，形聲字。意思是叫人趕快行動；或做某事。如：催促、催討、揚鞭催馬、催人淚下等。比較：佳、推、難、雄（四）學(xué)習(xí)詞語。1規(guī)定：動詞。對某一事物做出關(guān)于方式、方法或者數(shù)量、質(zhì)量的決定。例句：學(xué)校規(guī)定：學(xué)生進學(xué)校必須穿校服。老師沒有規(guī)定作文要寫多少字。名詞。所規(guī)定的內(nèi)

14、容。如：嚴(yán)格的規(guī)定。例句：學(xué)生必須穿校服，這是學(xué)校的規(guī)定。在超市里購物的時候不能吃東西，這是超市的規(guī)定。2開闊：形容詞。形容（面積或空間范圍）寬廣。形容（思想心胸）寬闊。如：開闊地、心胸開闊等。例句：雄鷹在開闊的天空中飛翔。他是一個思想開闊、性格活潑的人。3優(yōu)美：形容詞。意思是美好。如：姿態(tài)優(yōu)美、風(fēng)景優(yōu)美等。近義詞：精美。例句：古麗娜的舞姿很優(yōu)美。這里景色非常優(yōu)美。（五）學(xué)習(xí)課文二。1播放課文二的錄音，讓學(xué)生聽讀或老師領(lǐng)讀課文二。2小組合作學(xué)習(xí)，大家互幫互學(xué)，理解課文的意思。熟讀課文后，小組進行討論，回答老師的提問；學(xué)生也可以自己提問題，請其他同學(xué)回答。（1）“我”以前是一個什么樣的學(xué)生？（2

15、）“我”是什么時候開始喜歡讀書的？（3）-開始，“我”寫的作文是什么樣的？（4）爸爸要求用什么方法提高寫作水平？（5）“我”照著爸爸說的方法做，有了什么變化？（6）“我”為什么愛讀書了？3歸納概括課文大意，按提綱復(fù)述課文。第一自然段：“我”從三年級開始才喜歡讀書。第二自然段：爸爸給“我”講了提高寫作的方法。第三自然段：“我”變了。第四自然段：讀書的好處。三、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容四、評價1檢查學(xué)生找課文中每段關(guān)鍵詞的情況，觀察學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)。2檢查學(xué)生掌握詞語的情況，理解并能夠模仿課文二中的句式造句。注意培養(yǎng)學(xué)生運用課文中的詞語和句式進行口語交際的能力，檢查他們在書面表達中的表現(xiàn)，

16、發(fā)現(xiàn)其出錯的規(guī)律和特點。3學(xué)生自己歸納和總結(jié)課文大意。五、布置作業(yè)1口頭作業(yè)。（1）背誦自己喜歡的句子。（2）熟讀本課的生字和詞語。2書面作業(yè)。（1）抄寫本課生字、詞語各三遍。（2）抄寫課文中自己喜歡的句子。3引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和概括課文二內(nèi)容，列出提綱，用自己的話復(fù)述課文。第四課時一、教學(xué)目標(biāo)1鞏固本課所學(xué)的句型。（1）如何才能寫出好的作文呢？（2）我覺得首先要理解作文題目，其次要組織好作文的結(jié)構(gòu)。2教師鼓勵學(xué)生模仿句型進行交際表達。二、教學(xué)步驟（一）復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師給各小組安排不同的合作任務(wù)，如有的小組分角色表演對話；有的小組分角色朗讀課文二；有的小組做重點詞語的書寫、造句等。

17、（二）完成練習(xí)。1完成課后相關(guān)練習(xí)。做題時可以采取四人小組共同學(xué)習(xí)的方式，也可以采取小組競賽的方式進行。2完成課后練習(xí)后，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際做與本課兩個句型相關(guān)的拓展練習(xí)。三、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容四、評價1檢查學(xué)生完成課文練習(xí)的情況。2觀察和記錄學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時予以記錄。3總結(jié)本課，檢查學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)情況，查找不足之處，提出應(yīng)對改進措施。4安排各學(xué)習(xí)小組進行課文復(fù)述，要求簡潔明了，概括準(zhǔn)確，并推選代表在全班復(fù)述。五、布置作業(yè)1口頭作業(yè)。分小組進行課文一和課文二的表演。2書面作業(yè)。在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。第五課時一、教學(xué)目標(biāo)1聽錄音材料，了解“粗心”這個不良習(xí)慣的壞處，激發(fā)學(xué)生克服缺點、改正不良習(xí)慣的意識和決心。2在學(xué)生掌握課文一和課文二的基礎(chǔ)上，拓展課文內(nèi)容，分享課外閱讀的收獲和感受。3進行習(xí)作訓(xùn)練，師生共同分享學(xué)習(xí)的快樂。二、教學(xué)步驟（一）復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查學(xué)生本周內(nèi)課外閱讀的情況。（二）導(dǎo)入。教師播放聽力文本錄音，全班同學(xué)一起做聽力訓(xùn)練題。（三）課文拓展。1讓同學(xué)們說一說自己閱讀課外書的心得和收獲。2引導(dǎo)學(xué)生強化探究問題、克服困難的意識。3做游