教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《空氣占據(jù)空間》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)空氣占據(jù)空間教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生知道空氣占據(jù)空間。 空氣占據(jù)空間的多少（體積）可以改變。 壓縮空氣有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力。探究目標(biāo)： 用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣像其他物體一樣確實(shí)占據(jù)空間。 用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察。 在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的。 【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并能在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。 【教學(xué)方法】學(xué)生探究、驗(yàn)證

2、為主，教師講述、示范為輔。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課前交待：分工、約定、個(gè)別預(yù)設(shè) 課題：紙條（4張）、雙面膠 課前談話： 因?yàn)橛芯?，今天我們?cè)谶@里相聚，通過這堂課，我們會(huì)成為朋友！ 【教學(xué)過程】 課前游戲：搶凳子引出“占據(jù)” p1 課件展示：教育理念兩句話！一、魔術(shù)激趣 1引導(dǎo)：你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）今天我為你們表演一個(gè)好嗎？（好的）如果來點(diǎn)掌聲，我一定會(huì)更有信心！謝謝！希望今天后面同學(xué)表現(xiàn)精彩的時(shí)候也能聽到掌聲！2出示道具：泡沫蠟燭，這是什么？（泡沫蠟燭）我們把泡沫蠟燭點(diǎn)燃放在水面，它會(huì)浮還是會(huì)沉？（?。┫灎T沒點(diǎn)完之前它會(huì)熄滅嗎？（不會(huì)）3預(yù)測(cè)：如果我用杯子把它壓入水中，你們認(rèn)為它還會(huì)繼續(xù)燃

3、燒嗎？（不會(huì)，會(huì)熄滅）哦，真的嗎？你們確信？今天，我一定會(huì)給你們帶來驚喜的，請(qǐng)仔細(xì)觀察！4演示實(shí)驗(yàn)：提問：滅了嗎？（真沒滅） 老師厲不厲害？ p2課件：蠟燭在水底燃燒圖片5質(zhì)疑：對(duì)于剛才的現(xiàn)象你們有什么疑問嗎？p2課件展示：兩個(gè)問題？（蠟燭為什么會(huì)沉下去？它為什么能繼續(xù)燃燒？）5你們想不想揭穿這個(gè)魔術(shù)？（想）今天我們就一起探究并揭開謎底吧！有信心嗎？（有）二、正式引入 ： 液體、固體占據(jù)空間認(rèn)識(shí)“空間”和“占據(jù)” 1出示量筒，讓學(xué)生說說名稱，教師板書（量筒）并讓學(xué)生說說特點(diǎn)（表面有刻度，可以測(cè)量水的多少。）2引導(dǎo)觀察：大家來觀察這個(gè)量筒，它里面是怎么樣的？（空的）沒錯(cuò)，很好：你們覺得量筒中空的

4、部分我們可以把它叫做什么：“空間” p3課件展示：空間3它可以用來干什么？（裝水、液體）教師在量筒里裝滿水后，問：“現(xiàn)在量筒的空間被誰占據(jù)了？（被水占據(jù)了）好的，我們可以說水占據(jù)了量筒的空間 p3 課件展示：占據(jù)4既然水占據(jù)了量筒的空間，你們認(rèn)為它還能裝進(jìn)別的東西嗎？（不能） 到底能不能呢？ 大家看，我這里有一個(gè)帶細(xì)線的鉤碼板書：鉤碼預(yù)測(cè)： 要是把它放入水杯中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ （一些水會(huì)滿出來） 真的嗎？5為防止水滿到桌面上，教師把量筒放到塑料杯中。 學(xué)生觀察鉤碼放入水中前后有何變化？教師演示哦！ 大家猜得沒錯(cuò)，這是為什么呢？請(qǐng)把話講完整?。ㄋ紦?jù)了量筒的空間，要是鉤碼非要占據(jù)量筒的空間的

5、話，那只有擠掉一部分水了。）6教師小結(jié)：說得非常好！水占據(jù)著量筒的空間，鉤碼卻占據(jù)了水的部分空間，把水?dāng)D出了量筒?？梢?，液體固體都能占據(jù)空間：p3課件：液體固體都能占據(jù)空間貼紙：液體固體都能占據(jù)空間做到這里，我不禁想起了烏鴉喝水的故事，誰能復(fù)述一下？p4 課件：烏鴉喝水圖片7現(xiàn)在老師把杯中的水倒掉， 杯子里還有物質(zhì)嗎？ （沒有了）到底有沒有？ （有，有空氣）很好，你怎么知道里面還有空氣的？因?yàn)榭諝馐菬o色、無味、無嗅、透明的氣體。既然液體和固體都能占據(jù)空間， 那看不見、摸不著的空氣，是否也能占據(jù)空間呢？ 8引出研究主題 p5 課件：出示課題貼紙：空氣占據(jù)空間嗎？今天就讓我們帶著問題一起探究，去揭

6、開其中的謎底吧！三、科學(xué)探究 （一）探究空氣是否占據(jù)空間 ：猜想是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，還是讓我們先來預(yù)測(cè)一下空氣到底能否占據(jù)空間？（能/不能）：有的說能，有的說不能，這只是我們的猜測(cè)，要想知道誰說得正確，就要用實(shí)驗(yàn)來證明。 活動(dòng)一：杯子倒扣紙不濕空氣也能占據(jù)空間 1出示白紙并提問：誰有辦法使白紙浸入水中而不被浸濕？學(xué)生說方法2哦，他的意思我懂了，出示課件： p6 課件展示：實(shí)驗(yàn)示意圖動(dòng)手做做中學(xué)，出示示意圖，提出要求，教師依圖指導(dǎo)，同時(shí)依次提出實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)： 紙塞底部，杯口向下 倒立豎直，扣入水中 豎直移出，擦干杯口 p7課件展示3學(xué)生預(yù)測(cè)：白紙會(huì)不會(huì)被浸濕？4分組探究：不能傾斜，觀察水面變化，觀

7、察紙的干濕，教師巡回指導(dǎo)！5引導(dǎo)匯報(bào)：你們看到了什么？（紙沒有被浸濕）這說明了什么？（空氣也能占據(jù)空間），你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（上升或下降），真夠細(xì)心的，科學(xué)家都是這樣細(xì)心才會(huì)有這么多新的發(fā)現(xiàn)！6教師小結(jié)：空氣占據(jù)了空間，把水?dāng)D出去，水面上升，紙未濕p8 課件：結(jié)論：空氣也能占據(jù)空間貼紙：板書：空氣也能占據(jù)空間 活動(dòng)二：多種方法證明空氣也能占據(jù)空間 1過度：除了剛才的實(shí)驗(yàn)，你們還有什么方法能證明空氣也能占據(jù)空間？ p8 課件：過度引導(dǎo)語2學(xué)生舉例教師演示： 3教師出示器材并說明注意事項(xiàng)：怎樣才能把黃酒通過漏斗倒進(jìn)瓶子 p8 課件出示：實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)4學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教師巡視指導(dǎo)5引導(dǎo)匯報(bào)：遇到什

8、么困難？（黃酒倒不進(jìn)去）怎么改進(jìn)裝置？（讓空氣跑出來）說明了什么？（空氣占據(jù)了空間）p9 課件：三個(gè)問題6演示實(shí)驗(yàn)：吸管吹飲料 杯壓乒乓球 瓶內(nèi)吹氣球比賽7小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們進(jìn)一步明白了什么呢？（空氣也能占據(jù)空間）（二）探究空氣占據(jù)空間的變化 活動(dòng)一：空氣占據(jù)空間的變化 1過度：水能占據(jù)空間，空氣也能占據(jù)空間，那么空氣和水占據(jù)空間的情況相比，有何異同呢？p10 課件出示：引導(dǎo)過度語2教師出示注射器指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說說它的特點(diǎn)，同時(shí)出示課件：圓筒形，筒表面有刻度，有活塞，可以推拉運(yùn)動(dòng)p11 課件出示：注射器結(jié)構(gòu)圖3控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)我們?cè)撛趺醋瞿貙W(xué)生討論4重點(diǎn)：根據(jù)課件依次指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法并提出

9、注意事項(xiàng)p1214 課件：實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)水和空氣的體積要相同 推或拉活塞的力要相同 及時(shí)記錄推和拉前后刻度的讀數(shù)5重點(diǎn)：根據(jù)課件指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)記錄單的填寫 p15 課件：實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)6學(xué)生分組探究并完成實(shí)驗(yàn)記錄 拿出實(shí)驗(yàn)記錄表（事先放在記錄員所在的抽屜內(nèi)）6學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) p15 課件出示：記錄表填寫7教師指導(dǎo)維恩圖的填寫方法 p16 課件出示：維恩圖的填寫8根據(jù)課件進(jìn)行小結(jié)：p17 課件出示：異同分類小結(jié)9：教師板書： 貼紙：空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力。 活動(dòng)二：壓縮空氣有彈性運(yùn)用舉例 1教師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：壓縮空氣有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力，其實(shí)這在生活中有廣泛

10、的應(yīng)用。2學(xué)生舉例3教師：出示籃球、噴壺、馬桶皮搋子：演示壓縮空氣有彈性p1823 課件出示：運(yùn)用實(shí)例四、課堂小結(jié) p24 課件出示：課堂小結(jié)1 2 3五、鞏固作業(yè) p25 課件出示：鞏固練習(xí)1明辨是非、精挑細(xì)選、我問你答 2作業(yè)本p47：課堂練習(xí) 3課后拓展：搜集空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)事例，整理成科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)p26 課件出示：拓展延伸4揭示謎底，首位呼應(yīng)大家知道魔術(shù)都是假的，只不過里面蘊(yùn)涵著一定的科學(xué)道理?，F(xiàn)在你們能用今天學(xué)到的科學(xué)知識(shí)來解釋蠟燭在水下還能繼續(xù)燃燒的原因了嗎？同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了！不僅學(xué)到了知識(shí)而且還能用學(xué)到的知識(shí)來解釋一些實(shí)際的問題。待添加的隱藏文字內(nèi)容1我希望同學(xué)們能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上有更精彩的表現(xiàn)！空氣能占據(jù)空間嗎？液體固體能夠占據(jù)空間 空氣也能占據(jù)空間！ 空氣可以被壓縮 壓縮空氣有彈性 會(huì)產(chǎn)生彈力。