初中政治高效課堂操作

1、課堂操作專項(xiàng)研究初二政治 劉 濤初中政治根據(jù)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，主要分為預(yù)習(xí)展示課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課和試卷課。我以預(yù)防違法犯罪 從杜絕不良行為做起這一節(jié)課為主，以及課堂教學(xué)實(shí)踐中其他一些案例，與各位分享一些我在預(yù)習(xí)展示課堂中的課堂操作。一、導(dǎo)課以前的導(dǎo)課可有可無(wú)或者三言兩語(yǔ)，索然無(wú)味，課堂不冷不熱，按部就班，課堂效果值得反思. 我認(rèn)為，好的導(dǎo)課就像一把火，能在一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，成功點(diǎn)燃課堂，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。案例一：在學(xué)習(xí)弘揚(yáng)和培育民族精神一課時(shí)，一上課，我先讓全體學(xué)生起立，跟著多媒體中播放的旋律，看著大屏幕上的歌詞，齊唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌。唱完之后，談感受。學(xué)生有感而發(fā)，

2、談的內(nèi)容很多，我總結(jié)，大家都是從愛(ài)國(guó)精神方面來(lái)談的，并及時(shí)引導(dǎo)到，愛(ài)國(guó)主義就是一種偉大的民族精神，由此導(dǎo)出這節(jié)課。這樣做，在課堂一開(kāi)始，就很好的烘托了氛圍，整節(jié)課學(xué)生在這樣“要愛(ài)國(guó)”的氛圍中展開(kāi)了。這是比較成功的。同時(shí)還要注意導(dǎo)課的內(nèi)容與課堂主題緊密相聯(lián)，形式要多樣且新穎，方式方法要直接直觀生動(dòng)，能觸動(dòng)學(xué)生。案例二，在學(xué)習(xí)預(yù)防違法犯罪 從杜絕不良行為做起一課時(shí)，考慮到學(xué)生第一次學(xué)習(xí)法律知識(shí)，用歌曲、故事等都不夠直接、不能觸動(dòng)學(xué)生心靈。我用的是一幅少年犯和母親的圖片，問(wèn)學(xué)生從人物的眼神中讀到了什么？學(xué)生說(shuō)悔恨、懺悔、難過(guò)、傷心等。教師再問(wèn)，怎樣才能讓母親不再流淚，孩子不再悔恨呢？導(dǎo)出這節(jié)課青少年

3、要從杜絕不良習(xí)慣做起，預(yù)防違法犯罪。二、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是討論交流和展示的基礎(chǔ)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，是學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)教師要注意以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)法指導(dǎo)。注重對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，為自主學(xué)習(xí)提供線索。一是問(wèn)題引領(lǐng)板塊。指導(dǎo)如何回歸教材、如何總結(jié)歸納、如何記憶、理解。案例一，試著從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)方面總結(jié)“為什么說(shuō)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！卑咐簭姆捎烧l(shuí)制定；靠什么保證實(shí)施；對(duì)哪些人具有普遍約束力。二是合作探究板塊。對(duì)知識(shí)的拓展、對(duì)解題思路和方法的培養(yǎng)指導(dǎo)、對(duì)搜集素材的途徑、展示形式的要求以及針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課堂氛圍隨機(jī)采取的特殊考核標(biāo)準(zhǔn)。案例一：判斷魏某有哪些不良行為和嚴(yán)重

4、不良行為，拓展未成年人存在的不良行為和嚴(yán)重不良行為還有哪些，這也是對(duì)學(xué)生知識(shí)的補(bǔ)充。案例二，辯論“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)關(guān)系”時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視、其他學(xué)科相關(guān)知識(shí)聯(lián)系、生活實(shí)踐等多種途徑做充分準(zhǔn)備，以更好地辯論。案例三，魏某是怎樣走上犯罪道路的，從“事件發(fā)展的先后順序來(lái)考慮”結(jié)合“教材理論來(lái)談”等指導(dǎo)，一方面不但培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，還體現(xiàn)了對(duì)教材的橫向、縱向聯(lián)系；另一方面既培養(yǎng)了整體性思維，也在分析過(guò)程中感受到魏某確實(shí)是從不良行為逐步發(fā)展到違法犯罪的，從情感態(tài)度上也提高了認(rèn)識(shí)。案例四，啟示類題目，啟示=理論+方法。案例一，你能從魏某的故事中得到什么啟示？理論上，不良行為和嚴(yán)重不良

5、行為都有可能導(dǎo)致犯罪行為。方法方面，我們要預(yù)防違法犯罪，就必須從杜絕不良行為做起；防微杜漸，防患于未然。三是對(duì)時(shí)間的規(guī)定。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，根據(jù)在巡視小組自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的普遍性疑難不斷引導(dǎo)。第二，點(diǎn)撥引導(dǎo)語(yǔ)的言藝術(shù)性。雖然學(xué)案設(shè)計(jì)都是以問(wèn)題形式設(shè)計(jì)的，但在展示過(guò)程中，教師應(yīng)該注意在各環(huán)節(jié)之間以及環(huán)節(jié)內(nèi)部各個(gè)小問(wèn)題之間語(yǔ)言過(guò)渡和銜接的自然、流暢。這樣展示不會(huì)太死板、太問(wèn)題化，也有利于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容內(nèi)在邏輯性和層次性的理解。案例一，由問(wèn)題引領(lǐng)板塊到合作探究板塊，我是這樣說(shuō)的，我們已經(jīng)裝滿了法律知識(shí)背囊，看看讓你來(lái)做法官的話，你會(huì)怎樣來(lái)斷案。案例二，剛才我們已經(jīng)知道了一般違法和犯罪

6、的含義，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)二者之間的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)和聯(lián)系。第三，教師心中有分層。雖然對(duì)于文科學(xué)校沒(méi)有要求實(shí)施分層教學(xué)，但學(xué)生的能力確實(shí)有差異，這就要求教師必須“心中有層”。在課堂實(shí)際操作過(guò)程中，對(duì)于提前完成任務(wù)的同學(xué)，不能任其坐著無(wú)所事事，可以要求這部分學(xué)生再次對(duì)課本相關(guān)鏈接、情景案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也是對(duì)優(yōu)生的一個(gè)知識(shí)補(bǔ)充和拓展。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)局限性大，對(duì)于很多舉例題目都是知之甚少、甚至無(wú)話可說(shuō)。所以這樣做很有必要。案例一，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技在身邊一課時(shí)，我要求提前完成的同學(xué)可以閱讀課本相關(guān)鏈接關(guān)于克隆技術(shù)、想象中的科技生活等材料，作為知識(shí)補(bǔ)充和拓展。三、討論交流

7、第一，討論交流前，要根據(jù)自主學(xué)習(xí)學(xué)情確定問(wèn)題再次明確重點(diǎn)討論內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，做到有的放矢。案例一，預(yù)防違法犯罪 從杜絕不良行為做起一課中，重點(diǎn)討論自主學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題也就是本節(jié)的難點(diǎn)即一般違法和犯罪的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)和聯(lián)系。第二，討論過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生卡在哪里，無(wú)法繼續(xù)的時(shí)候，及時(shí)點(diǎn)撥。對(duì)于難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，相信大家都能突破難點(diǎn)，一定比其他班級(jí)的優(yōu)秀。現(xiàn)在初二學(xué)生對(duì)考核不太重視，這樣首先思想上引起了重視，而且也形成了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。案例一，現(xiàn)代科技在身邊探究與（1）“引擎”指什么？我點(diǎn)撥：引擎對(duì)汽車的作用是什么？本節(jié)課“科技社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力”科技是什么作用？第三，討論后，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、

8、考核小組的表現(xiàn)和班級(jí)的表現(xiàn)。包括組長(zhǎng)作用的發(fā)揮、小組的合作以及組內(nèi)發(fā)言、質(zhì)疑、補(bǔ)充、批注。四、展示第一，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和要求。面對(duì)初二學(xué)生普遍比較浮躁的現(xiàn)狀，我重點(diǎn)要求的是聽(tīng)展學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣。只有認(rèn)真傾聽(tīng)，才是對(duì)他人的尊重，才能補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、糾錯(cuò)。第二，對(duì)重難點(diǎn)的處理。我認(rèn)為好的教師，絕不是把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，二是把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。案例一，直接利用多媒體在學(xué)生不能解決一般違法和犯罪的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)和聯(lián)系時(shí)，以表格形式直接條理清晰的給出。一般違法與犯罪的區(qū)別： 觸 犯的法律社 會(huì)危害程度受 到的處罰相同點(diǎn)聯(lián)系一 般違 法民事制裁行政制裁犯 罪此外，對(duì)難點(diǎn)可通過(guò)材料來(lái)辨別。這節(jié)課，對(duì)法律

9、的三個(gè)基本特征：1.法律有國(guó)家制定和認(rèn)可。舉例，2012年3月14日十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議表決通過(guò)修改刑事訴訟法的決定草案。2.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。材料，公開(kāi)審判罪犯。3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。材料，原國(guó)家藥監(jiān)局局長(zhǎng)（正部級(jí)）鄭筱萸被判死刑?？偨Y(jié)“天子犯法與庶民同罪”“法律面前人人平等”。一方面，考試容易這要考，也易于學(xué)生理解，也省時(shí)間。第三，引導(dǎo)點(diǎn)撥只是三言兩語(yǔ)，但要切中要害。聯(lián)系：一般違法和犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。雙重否定即肯定，如果不及時(shí)改正，一般違法有可能發(fā)展為犯罪行為。第四，根據(jù)教材內(nèi)容，甚至情景判斷，通過(guò)讓學(xué)生作出判斷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行三維目標(biāo)中能力和情感態(tài)度價(jià)值觀

10、的培養(yǎng)。案例一，你周圍的同學(xué)中存在哪些不良行為？你打算怎樣勸告他們？同時(shí)也呼應(yīng)了跟杰克的主題預(yù)防違法犯罪 從杜絕不良行為做起。此外，宣誓也是提升情感態(tài)度價(jià)值觀的一種很好的方式，比如在弘揚(yáng)和培育民族精神和預(yù)防違法犯罪 從杜絕不良行為做起分別進(jìn)行愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國(guó)的宣誓和如何杜絕不良行為的宣誓。案例一：我以青春的名義宣誓：從今天起，我要杜絕不良行為，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念 ，自覺(jué)遵紀(jì)守法，以自己的健康成長(zhǎng)。讓微笑寫(xiě)滿父母疲憊的面龐，讓微笑掛在老師欣慰的臉上 。五、課堂落實(shí) 1、對(duì)重點(diǎn)、考點(diǎn)的落實(shí)，不必追求面面俱到，可選取重中之重來(lái)落實(shí)。如本節(jié)課的啟示。不良行為和嚴(yán)重不良行為都有可能導(dǎo)致違法犯罪。我們要預(yù)防違法犯罪必須從杜絕不良習(xí)慣做起。要防微杜漸，防患于未然。2、教師要吃透教材，靈活把握，允許學(xué)生有不同表述，重在強(qiáng)調(diào)理解。如本節(jié)重點(diǎn)可用名句總結(jié)：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。”“不以惡小而為之，不以善小而不為” “千里之體潰于蟻穴”等名言來(lái)概括。3、可通過(guò)暢談收獲，在學(xué)生你一言我一語(yǔ)中，發(fā)揮集體的智慧，點(diǎn)出一節(jié)課的重點(diǎn)甚至總結(jié)出一節(jié)課的體系，拿怕不是很完整，可以再次由教師補(bǔ)充。以上是我在課堂操作中的實(shí)踐以及在實(shí)踐