新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文7 伊索寓言三則牧童和狼》賽課導(dǎo)學(xué)案_15

1、7伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)牧童和狼教學(xué)要求：1幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。3. 引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事，理解寓意。了解誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，樹立正確的誠(chéng)信觀。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄柟膛f知老師根據(jù)學(xué)生上課表現(xiàn)，發(fā)放“手工糖”，糖紙中包裹課文知識(shí)，并要求學(xué)生回答。問題：1.牧童和狼這篇課文選自哪里？牧童和狼的作者是誰(shuí)？2.請(qǐng)讀出黑板上的詞語(yǔ)。再作為小老師帶學(xué)生讀。（給予回答正確的同學(xué)一顆棒棒糖）這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)牧童和狼，板書課題，齊讀課題。 二、精讀課文過度：老師剛剛發(fā)放給他們的糖果是真的還是假的？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的？那文中出現(xiàn)了兩次相同的話，你能分

2、辨真假么？（一）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這則寓言，用橫線畫出牧童說的話。1.出示：“狼來了！狼來了！” “狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！”2.文中兩次寫到牧童的大叫，牧童這兩次大叫都是要告訴村民們狼來了，真的是狼來了嗎？ 3.那請(qǐng)同學(xué)們默讀第1、2自然段，找找你是從哪些關(guān)鍵詞分辨真假的？并將他們?nèi)Τ鰜怼＃ǘ┙涣髯x書體會(huì)，相機(jī)抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀1.指名回答“狼來了！狼來了！”是假話。2.交流：從“好幾次”“不禁哈哈大笑”看出牧童是在惡作劇，說的是假話。3.那同學(xué)們想象下，牧童為什么這樣做？他當(dāng)時(shí)心里又是怎么想的呢？（1）班上有誰(shuí)愿意做第一個(gè)小勇士，來讀讀這句話呢？（2）有哪位朗讀小能手來評(píng)

3、價(jià)評(píng)價(jià)，再次朗讀。師引讀天氣晴朗，羊兒悠閑地吃著草，牧童眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，對(duì)著遠(yuǎn)處的村民們喊道（生）：“狼來了！狼來了！” 看到村民們急忙跑來，牧童哈哈大笑又喊道（生）：“狼來了！狼來了！”4由此，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的牧童呢？（愛說謊、不誠(chéng)實(shí)的）5.那當(dāng)村民們聽到牧童的呼救聲，村民當(dāng)時(shí)又是什么反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥Ξ嫵龃迕癖憩F(xiàn)的詞句。（1）交流：“聞聲趕來”，“驚慌失措”（2）相機(jī)理解詞語(yǔ)：“聞聲趕來”“驚慌失措”的意思。（3）瞧這般著急著趕來的村民。這一群什么樣的村民？指名回答。（4）村民趕來之后，狼真的來了么？這時(shí)村民們才發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了。如果你是村民？你此時(shí)此刻是什么樣的心情？會(huì)怎么說？

4、過渡：沒過多久，在放羊的牧童又開始大叫了，這是是真還是假呢？指名回答。（3） 交流：從“嚇壞了”“慌忙大叫”可以看出牧童說的是真話，狼真的來了，所以才會(huì)害怕。那牧童說這句話時(shí)候，他的心里又是怎么想的呢？1. 誰(shuí)有過嚇壞的經(jīng)歷，來說一說你當(dāng)時(shí)是什么樣子的？2. 你能理解嚇壞了的那種情感，那請(qǐng)這位同學(xué)來讀讀這句話，學(xué)生評(píng)價(jià)。3.師引讀不得了了，狼已經(jīng)吃了一只羊了，牧童大叫：（生）“狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！”狼又吃了一只羊了，牧童大叫：（生）“狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！”4那這次牧童大叫后，村民們還聞聲趕來了嗎？ 為什么？5這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？出示最后一段，指

5、生讀。（出示幻燈片6）“一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會(huì)相信。”6.相機(jī)理解“一貫”的意思。這里有組關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)同學(xué)們找出來，怎樣讀好關(guān)聯(lián)詞組。7. 用“即使也”說話。8.試用自己的語(yǔ)言將故事說的更精彩。三、小結(jié) 1.古語(yǔ)說得好，人無信不立，一旦失去誠(chéng)信，也就失去了做人的根本，別人也不會(huì)和不誠(chéng)信的人交往。書中牧童就是個(gè)例子，牧童的惡作劇，讓他失信于村民，所以大家再也不相信他了。所以，讓我們一起做個(gè)重承諾、守信用的人吧！ 2.同學(xué)們，我們生活中還有哪些與誠(chéng)信有關(guān)的事例，請(qǐng)你也來寫一寫，談?wù)勀愕母惺堋Ｋ?、板書設(shè)計(jì)7.伊索寓言三則牧童和狼假 真 誠(chéng)村民上當(dāng) 村民不信 信5 教學(xué)反思1. 一開始我用真假糖果進(jìn)入課文的導(dǎo)入，一有效地復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，二也是為了接下來分辨牧童兩次大叫內(nèi)容的真假作了鋪墊，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。2. 在分析課文時(shí)，我主張把課堂交給學(xué)生，將牧童的兩次大叫內(nèi)容貫穿全程，讓學(xué)生通過自讀課文抓住關(guān)鍵詞的方法去分辨真假話，從而通過村民的不同反應(yīng)，再進(jìn)一步感悟“一貫說話的人即使說了真話，也沒有人相信”這一深刻道理。3. 將朗讀落到實(shí)處。從最初的字詞復(fù)習(xí)朗讀，到后面的情景朗讀，我力求學(xué)生能從自己生活中找到相似的經(jīng)歷，再去朗讀，有效地能讓學(xué)生在朗讀時(shí)候能與書中角色產(chǎn)生共鳴。4.當(dāng)然，縱觀政堂課來看