江蘇省蘇州市第26中學(xué)蘇科版生物八年級上冊15.1《人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)》教案3

1、課 時 教 案第 7 周 星期一 教學(xué)課題第15章 生命活動的調(diào)節(jié) 第1節(jié) 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)目的1. 知識目標(biāo)（1）描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布。（2）描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成層次以及腦、脊髓的位置、結(jié)構(gòu)和主要功能。（3）說出神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射以及反射弧的組成。2. 能力目標(biāo)通過探究反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力和思維能力。3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生在自主、合作和探究的學(xué)生過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特征以及功能特征，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 難點(diǎn)：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特征以及反射弧的結(jié)構(gòu)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教學(xué)方法激趣探究

2、教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法教具準(zhǔn)備掛圖課時3/3教 學(xué) 過 程師：同學(xué)們好！在學(xué)習(xí)新知識以前，我們先做一個活動。（打手活動）生：（兩人一組進(jìn)行活動）師：沒有被打到手的同學(xué)請舉手。怎樣做才能不被打到？生：（舉手示意）師：請同學(xué)們思考：剛才我們做的這個活動，主要是在人體的什么系統(tǒng)調(diào)節(jié)下完成的？生：神經(jīng)系統(tǒng)。師：人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些結(jié)構(gòu)組成的？生：人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。師：的確，人的每一個活動，無論是簡單的活動還是復(fù)雜的活動，都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下協(xié)調(diào)完成的。那么，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動的基本方式是什么呢？今天，我們就一起來探討這方面的問題。（演示課件，出示課題：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反

3、射）師：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。什么是反射呢？其實(shí)，剛才我們做的就是一個反射活動。你能體會到什么是反射嗎？下面，我們再來做一個反射活動。我要請一位同學(xué)到前面來。誰愿意參加？生：（紛紛舉手）師：（找一位同學(xué)到前面，雙手背后。教師站在這個同學(xué)的后面，拿出牙簽示意給其他同學(xué)看，注意不要讓前面的那位同學(xué)看到。教師用這根牙簽去扎這位同學(xué)的手）參加活動的學(xué)生：（大叫一聲，并把手拿到前面來看個究竟）其他同學(xué)：（大笑）師：謝謝這位同學(xué)的參與。（并把牙簽示意給他看）請同學(xué)們思考，當(dāng)我用牙簽扎他的手的時候，他有什么反應(yīng)？生：把手縮回來。師：我們把這種現(xiàn)象，叫做縮手反射。w w w .x k b 1.c o m師

4、：（邊拿出解剖針，邊說）現(xiàn)在，我們來做同樣的活動，不同的是我們不用牙簽，而改用解剖針。誰愿意參加？生：（驚訝。沒人愿意）師：大家看到解剖針害怕了，不愿到前面來。這也是一種反射活動。現(xiàn)在，我們再一起來做一個膝跳反射。膝跳反射是正常人都具有的簡單的反射活動。醫(yī)生常用這個反射來了解人體神經(jīng)系統(tǒng)對刺激發(fā)生反應(yīng)的狀況。（邊演示課件：膝跳反射的方法，邊講解注意事項(xiàng)。）生：實(shí)驗(yàn)觀察：1.當(dāng)扣擊韌帶時，小腿有什么反應(yīng)？2.如果有意識地控制膝跳，小腿會有什么反應(yīng)？師：看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的組請舉手。生：(舉手示意)師：剛才，我們做了4個反射活動：打手反射、縮手反射、看到解剖針害怕、膝跳反射。你能通過這些活動概括出反射是

5、通過人體的什么系統(tǒng)、什么原因引起的、具有什么特點(diǎn)的反應(yīng)嗎？四人一組討論開始。生：(四人一組進(jìn)行討論)師：(巡回指導(dǎo)、幫助)(2分鐘后，各小組交流討論結(jié)果)生：反射是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。師：你們是怎樣通過分析得到結(jié)論的？生1：比如說，縮手反射就是由于牙簽扎手這個外界刺激，在人的神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下，發(fā)生了把手縮回的這樣一個有規(guī)律的反應(yīng)生2：.師：同學(xué)們分析的很好，你能再舉一些人體反射的例子和其他動物反射的例子嗎？.生：(舉例)師：請同學(xué)們看下列兩組是否屬于反射。x k b 1 . c o mk尿液刺激膀胱壁排尿；讀悲傷的故事流淚；嬰兒一出生會吃奶； 幼兒看見

6、白衣護(hù)士哭鬧 ； 吃山楂分泌唾液 ； 看到蜜蜂趕快躲開；師：在同學(xué)們所舉的例子中，哪些反射是生來就具有的？哪些反射是通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸形成的？生：(對所舉的例子進(jìn)行分析歸類)師：縮手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等，都是生來就具有的簡單的反射。同學(xué)們聽到上課鈴聲回到教室、看到解剖針就害怕等，是人類通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累，逐漸形成的反射活動，是復(fù)雜的反射。你認(rèn)為哪種反射更高級，對動物更有利？生：復(fù)雜的反射更高級，提高了動物適應(yīng)環(huán)境的能力，對動物更有利。師：那么人體對刺激發(fā)生反射的過程是怎樣的呢？讓我們繼續(xù)來探究。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀86頁課文以及圖3.511，思考下列問題：（課件演示）1.什么叫

7、反射??？2.一個完整的反射弧由哪幾部分組成？它們各有什么功能？3.你能描述膝跳反射的發(fā)生過程嗎？4.膝跳反射的神經(jīng)中樞位于哪里？生：自主學(xué)習(xí)，并思考回答問題。師：在剛才我們的實(shí)驗(yàn)中，為什么有的同學(xué)沒有出現(xiàn)應(yīng)該看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?生：有意識的控制了腿部的肌肉，所以沒有出現(xiàn)應(yīng)該看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。w w w .x k b 1.c o mm師：可見，脊髓里的神經(jīng)中樞是低級的反射中樞，是受大腦控制的。所以當(dāng)我們有意識的控制了腿部的肌肉時，就不會發(fā)生膝跳現(xiàn)象。師：同學(xué)們對知識掌握的真好！讓我們用學(xué)到的知識來解決生活中的問題吧!（課件展示）1.某人因車禍損傷了膝跳反射的神經(jīng)中樞，他的膝跳反射還能正常進(jìn)行嗎？為什么？2.一個嬰兒的手偶然抓到火，他有什么反應(yīng)？你能說出該反射過程中，神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的途徑嗎？3.手碰到火后，嬰兒是先縮手還是先感覺到疼痛？為什么？ 4.假如脊神經(jīng)的x處受到損傷，嬰兒還會做出縮手反應(yīng)嗎？他還能感覺到疼痛嗎？5以后再見到火，他還敢去抓嗎？生：討論、分析、回答。小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了人體通過各種反射，調(diào)節(jié)自身的生命活動，從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激迅速做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。通過今天的學(xué)習(xí)，你