中職幼兒文學《兒歌》說課稿

1、一幼兒文學實用教程兒歌說課稿尊敬的各位領導、老師：大家上午好！充滿著美好幻想的童年總是讓人難忘的。特別是幼兒教師朗誦的動聽的兒歌、幼兒詩，會像涓涓細流，在孩子們幼小的心田里緩緩流淌；老師們講述的幼兒故事，領孩子們編演的小游戲、小節(jié)目，都會讓孩子們心弛神往，讓他們的童年有無限的遐想和無窮的快樂。幼兒文學實用教程就是這樣的一門能夠提升學生表達各類幼兒文學作品技能的課程，我今天就選擇了其中的兒歌作為說課的內容。根據(jù)教材的教學理念和學生職業(yè)技能的要求，我將從教材、學情、教法、學法、教學過程、板書設計、教學反思等七方面來進行說課。一、說教材1、教材分析：兒歌選自高教社出版的幼兒文學實用教程第二章第一節(jié)。

2、是學生在學習了第一章幼兒文學基本理論之后，在對幼兒文學的基本理論有了初步認識的基礎上，接觸的第一個幼兒文學的文體形式。這一節(jié)的學習，具有重要的承上啟下的作用，它是學生由概括的幼兒文學理論知識向具體幼兒文學文體知識轉化的第一步，也是從理論知識向實踐知識轉化的第一步，在整個教材學習中、在學習方法的轉變上，都有重要的意義。2、目標分析：依據(jù)教學大綱、教材及單元訓練的要求，結合學生實際，制定如下目標：知識目標：掌握兒歌的概念、分類、兒歌的特征；技能目標：根據(jù)兒歌的特點朗讀、背誦、表演、創(chuàng)作兒歌。情感目標：讓學生感知兒歌的魅力，從而對兒歌學習產生濃郁的興趣。培養(yǎng)學生的幼兒情趣，增強他們對民族兒歌的自豪感

3、。3、為落實本課的教學目標，我設定的教學重點和難點為： 教學重點：掌握兒歌的概念、分類、特點；誦讀、表演兒歌。教學難點：兒歌的表演和創(chuàng)作；二、說學情：我授課的班級是學前1.5班學生，入校以來，她們已經初步接觸了幼兒生理、幼兒心理，普通話、音樂、繪畫、舞蹈等知識，對末來的職業(yè)定向也已明確。而且她們性格活潑，參與性強，有較好的合作意識；她們對教學內容及授課形式有較高的興趣，這些都有利于師生互動的開展,對教學目標的達成起積極的作用。三、說教法：本課將從提高學生的學習興趣和激發(fā)創(chuàng)造力入手，采用激發(fā)興趣小組合作自主探究能力拓展等教學法，其中穿插著手指操表演法、情景教學法、朗誦指導法、設疑討論法等。1、激

4、發(fā)興趣：幼兒兒歌是學生喜聞樂見的文學樣式，很多兒歌學生耳熟能詳，能隨口誦來，學習的動力來自于他們對兒歌的原始興趣；但是在教學中，學生容易因為兒歌內容簡單而產生懈怠情緒。如何提高他們的學習興趣，激發(fā)他們創(chuàng)造力是教學中十分重要的環(huán)節(jié)。手指操表演法：我的課每周兩節(jié)，是兩節(jié)連上，我在每次課的課前三分鐘和課尾五分鐘，分別特別設計了手指操表演內容，這樣，既可以通過手指表演法，把兒歌、幼兒詩、兒童故事、童話或寓言等內容表演出來，又提升了學生學習興趣，拓展了學習的內容。本次課程前后的手指操示范。采用這一方法的依據(jù)是：欣賞和表達兒歌之美最基本的途徑是說唱、表演和游戲。這種表演能夠利用多種感官如腦、口、手的相互配

5、合，讓學生在笑聲和快樂中得到感悟。情境教學法：有情有趣是教學。在新課引入環(huán)節(jié)中，我特別設計了新穎別致的“聽覺視覺沖擊入課法”,借助兒歌歌曲、色彩鮮明的畫面，用充滿感染力的語言，扣住學生的心弦，喚起學生美好的童年回憶和已有的情感體驗，萌生好奇心，產生強烈的學習愿望，讓原始的學習興趣轉化為理性的學習態(tài)度，為下文的學習奠定了情感基礎。評價激勵法：在整個環(huán)節(jié)中,我給學生充分的閱讀思考的時間，讓他們有開放的閱讀思維，獨特的閱讀體驗，在他們回答問題時,只要言而有物，言之有理，都給予認可與鼓勵,讓學生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悅。朗誦指導法：老師的示范誦讀、示范表演，適度的朗讀指導能激發(fā)學生學習的主動性、積

6、極性，并活躍課堂氣氛，促進學生對教學重點的掌握。2、小組合作：新課引入后，在第二環(huán)節(jié)要對詩歌進行分類，通過小組成員之間的作品交流，使同學們在討論中明晰了分類方法。我會適時給與必要指導，設疑討論、并掌控進程，這能很好地發(fā)揮他們的主觀能動性，誘導他們充分展現(xiàn)自己解決問題、與人合作的能力。3、自主探究：教學的第三環(huán)節(jié)總結兒歌特點，這是一個需要高度概括的環(huán)節(jié)，需要引導學生從語言、內容、形式來深入思考，探究歸類，這一環(huán)節(jié)之前，會有一小段時間讓學生閱讀教材安靜思考，在深思熟慮基礎上，再展開討論，這對培養(yǎng)他們獨立思考的習慣和總結歸納能力有較好的作用。4、能力拓展：在了解了兒歌的基本文體知識之后，我把教學的第

7、四環(huán)節(jié)設定為能力拓展讓學生根據(jù)兒歌的特點，進行兒歌表演和兒歌創(chuàng)作。這個環(huán)節(jié)的目的是用理論指導教學實踐，通過兒歌表演的設計，全面提高學生的作品表達能力；通過兒歌創(chuàng)作的設定，培養(yǎng)學生觀察生活，熟悉幼兒特點，讓創(chuàng)作富有幼兒情趣。因為兒歌雖然短小，但創(chuàng)作起來并不容易，難度就在于必須具有幼兒情趣。四、說學法： 激發(fā)興趣、產生興趣：常言說：興趣是最好的老師。學生對兒歌的理解大多源自他們兒時的經驗，興趣往往被局限在較小的范圍。教學中著眼于學生能力，培養(yǎng)學生人文素質很重要，如何擴展他們的視野、全面拓展其學習興趣呢？在實際授課中我以大家熟悉的兒歌為引子，利用這一興趣點，激發(fā)他們的好奇心、探究心，引導他們在好奇心

8、、探究心的驅使下主動學習，從而使興趣學習法得以實現(xiàn)。 誦讀感知法: 反復誦讀兒歌,感知兒歌的相關知識和內容. 自主互動學習：總結兒歌的特點，表演和創(chuàng)作兒歌是這堂課難度較大的環(huán)節(jié)，但我仍要求學生自主學習，鼓勵學生相互交流，同時給予必要的指導，充分讓學生與學生之間、學生與老師之間互動起來。實踐證明，這種自主互動學習方式效果非常好，這不僅使學生有了成就感，同時提升了他們自學的信心，實現(xiàn)了從想學到會學、從會學到自學，到主動學的重要轉變。五、教學過程 本課安排兩個課時完成。（一）課前三分鐘手指操表演：我真的很不錯（二）新課引入：我采用多媒體，播放學生熟悉的兒歌,由此所產生的視覺和聽覺上的沖擊，能激發(fā)學生

9、興趣、調動學生熱情。借機引發(fā)思考“兒歌在幼兒成長中的重要作用和意義，引入新課。 （三）講授新課：分四部分： 1、形成能力達成目標：揭示兒歌概念：通過“我最喜愛的兒歌”這一教學環(huán)節(jié)，讓同學們回憶、朗誦兒歌；學生想到的兒歌有（馬蘭花、找朋友、丟手絹、一分錢、兩只老虎）然后師生明確兒歌的概念；接著我補充介紹兒歌的發(fā)展歷史，拓展教材內容含量，開拓學生視野。2、自主互動達成目標：進行兒歌分類： 引導學生閱讀分析教材關于“兒歌的形式”及“優(yōu)秀兒歌導讀”的內容,明確兒歌是如何分類的,每類代表作品有哪些?學生自主進行作品歸類后，選代表回答歸類情況；全體同學甄別作品。集體朗誦優(yōu)秀作品，誦讀中感受兒歌作品中蘊含的

10、美；熟悉作品分類情況（抽簽形式：作品和類別對號應答訓練）；本環(huán)節(jié)設計有較強的自主參與性，合作性。 3、合作探究總結兒歌特點：小組討論，引導學生從詩歌的語言、詩歌的表現(xiàn)形式、詩歌的內容等角度分析兒歌的特點？并舉例加以分析，在學生答疑的基礎上，師生一起總結提升知識。4、能力拓展學生表演和創(chuàng)作兒歌：要求學生以小組合作形式輪換表演兒歌，互相指導，每組選出代表到講臺前表演兒歌，根據(jù)其表現(xiàn)適時進行評價指導。創(chuàng)作兒歌是在表演之后，我確立了五個命題引導學生創(chuàng)作兒歌，選當堂請寫好的同學讀自己的作品，同學們適度進行評價。（三）課堂小結：本節(jié)課你都學到了哪些知識？（四）布置作業(yè)：1、要求學生在一周內，從教材優(yōu)秀兒歌導讀中選取20首兒歌熟練背誦，并嘗試能表演出來。目的：為鞏固課堂上的知識要點，同時也培養(yǎng)了學生作品表達技能。2、創(chuàng)作五首兒歌，以確定命題的形式。目的：培養(yǎng)學生的幼兒情趣，開發(fā)學生的創(chuàng)造力 六、板書設計：板書作為全課綱要，應成為溝通師生教學思路的媒介。本課時的板書力求完整、簡潔。既反映老師本節(jié)課教學的主要內容和思路，又能加強知識體系的構建。1、能力展示揭示兒歌概念： 2、自主互動進行兒歌分類