雨河鎮(zhèn)中心小學(xué)辦學(xué)思想體系構(gòu)建

1、雨河中心小學(xué)辦學(xué)思想體系構(gòu)建學(xué)校概況雨河鎮(zhèn)雨河中心小學(xué)歷經(jīng)了一個(gè)艱辛的風(fēng)雨歷程，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。幾經(jīng)搬遷，幾經(jīng)易容，2013年10月，昭通市教育局平局長(zhǎng)一行蒞臨我校檢查，迎來(lái)了很好的發(fā)展機(jī)遇，成就了我校4000多平米的新教學(xué)樓改造。建筑地處集鎮(zhèn)，現(xiàn)有18 個(gè)教學(xué)班，1103名學(xué)生，教師40名。幾年來(lái)，全體教師秉承求實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，穩(wěn)中發(fā)展的精神，牢固樹(shù)立“給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步！”的辦學(xué)宗旨。著眼學(xué)校內(nèi)部精細(xì)化管理，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展，取得了較好的辦學(xué)效應(yīng)。得到了上級(jí)、家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)和贊譽(yù)。 可是由于近年城鎮(zhèn)化建設(shè)加快，造成生源多，來(lái)源復(fù)雜，加之學(xué)校規(guī)模較小，教師年

2、齡結(jié)構(gòu)偏大，無(wú)年輕教師補(bǔ)充，造成我校部分班級(jí)、部分學(xué)科課堂無(wú)特色。在我校2014年3月的問(wèn)卷調(diào)查中，其結(jié)果反映出我校存在著諸多問(wèn)題。針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題，我校進(jìn)一步規(guī)范了我校的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)理念，辦學(xué)目標(biāo)等一系列辦學(xué)思想體系，在辦學(xué)思想體系的支撐下推動(dòng)我校素質(zhì)教育的持久、深入、健康的發(fā)展態(tài)勢(shì)。學(xué)校辦學(xué)思想體系解讀辦學(xué)宗旨：給學(xué)生一個(gè)美好的童年，給人生一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)是人生最重要的奠基階段，也是人生的重要組成部分，因此我們確立了“給孩子最美好童年，給人生最堅(jiān)實(shí)起步”的辦學(xué)宗旨，既關(guān)注孩子的現(xiàn)在，也關(guān)注孩子的未來(lái)。學(xué)生的童年要為將來(lái)打基礎(chǔ)，同時(shí)它本身也是人生的重要部分，人生是一段單向旅程，童年一旦逝去

3、，就不會(huì)重來(lái)，因此，在工作中，不能僅僅為了孩子不確定的將來(lái)而剝奪學(xué)生童年的快樂(lè)?？梢詮娜齻€(gè)方面解釋：一是孩子有了美好童年，他們會(huì)過(guò)得快樂(lè)，感到幸福。二是美好的童年也不等于對(duì)他們沒(méi)有嚴(yán)格的要求，因?yàn)榱?xí)慣是決定一個(gè)人生命走向的，大凡小時(shí)候有著良好習(xí)慣的孩子，都是可以受益終生的，小孩子是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期一過(guò)，以后再想形成習(xí)慣，就會(huì)耗費(fèi)數(shù)倍的時(shí)間與精力，而且效果大多并不理想。三是美好童年也不是讓他們少學(xué)知識(shí)，特別是不讓他們背誦經(jīng)典。因?yàn)樾r(shí)候是記憶的黃金時(shí)段，所以在童年只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能練就一雙有力的翅膀，將來(lái)才能在廣闊的天空展翅翱翔，飛得高，走得遠(yuǎn)。辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)品牌學(xué)校，做精品教師，

4、育幸福學(xué)生。 一個(gè)品牌學(xué)校應(yīng)該說(shuō)是一種學(xué)校文化。學(xué)校品牌是學(xué)校在創(chuàng)建、發(fā)展過(guò)程中逐步積淀下來(lái)的，是具有一定知名度、贊譽(yù)度的學(xué)校綜合內(nèi)涵的概括，凝聚在學(xué)校的名稱、標(biāo)志和教學(xué)設(shè)施、師資、校園文化等要素，它是學(xué)校辦學(xué)理念、教育品質(zhì)、教育特色以及學(xué)校文化的集中體現(xiàn)。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，作為一所想辦出特色的學(xué)校，必須從教師打造起，所以我校要從做精品教師抓起。所謂做精品教師，就是要教師凸顯“愛(ài)“責(zé)任”“堅(jiān)守”“信念”，讓這些要素構(gòu)成高尚師德的核心,也就是要解決今天,我們?nèi)绾巫鼋處熯@一重大主題。而做精品教師的直接體現(xiàn)就是要育幸福的學(xué)生，關(guān)注人的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。而這些恰好是未來(lái)社會(huì)的必然，也是今天教育所

5、關(guān)注的內(nèi)容。我們把學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校全部工作的起點(diǎn)和歸宿，確立以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的理念；認(rèn)真研究學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，不僅要給學(xué)生以知識(shí)，更要給學(xué)生以全面的素質(zhì)，讓學(xué)生在幸福中成長(zhǎng)，同時(shí)也造就學(xué)生的未來(lái)幸福。辦學(xué)理念：以人為本，以德治校。以人為本，以德治校。這一辦學(xué)理念的內(nèi)涵包含以下三方面：1是堅(jiān)持“三個(gè)面向”：面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，把學(xué)校辦成新世紀(jì)實(shí)施素質(zhì)教育的新型學(xué)校。2是堅(jiān)持德育在素質(zhì)教育中的核心地位。面向全體學(xué)生，實(shí)事求是，開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于改革，努力推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。3是堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)辦學(xué)特色。主要圍繞德

6、育、科技教育、體藝教育，營(yíng)造學(xué)校特色，以特色教育推動(dòng)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展。校風(fēng)：民主 和諧 求真 向上民主、和諧、求真、向上不但是一個(gè)高度發(fā)展社會(huì)的體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于國(guó)之興衰的教育更顯重要。 “民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的情境中更利于人對(duì)真、善、美的追求?！昂椭C”既指同事之間、師生之間、教師和家長(zhǎng)之間等人際關(guān)系的和諧，還包括學(xué)生德、智、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)與校園文化建設(shè)等各方面工作的同步推進(jìn)， 營(yíng)造和諧的校園生態(tài)環(huán)境。 “求真”體現(xiàn)了我校腳踏實(shí)地，實(shí)事求是的價(jià)值取向。與人為善，凡事認(rèn)真，去除形式，力戒虛假，

7、追求真知灼見(jiàn)。 “向上”是雨河小學(xué)精神的核心價(jià)值。 “向上”蘊(yùn)含著不斷進(jìn)取的朝氣，聚結(jié)著永不服輸?shù)匿J氣，飽含著充滿智慧的靈氣。只有這種朝氣、銳氣、靈氣，雨河小學(xué)才能找到屬于自己的坐標(biāo)，才能不斷前進(jìn)， 不斷地超越自己。學(xué)校才會(huì)有昂揚(yáng)的氣勢(shì)，才會(huì)有靈氣，才能造就有靈氣的教師和有靈氣的學(xué)生。學(xué)校的明天才會(huì)更加美好。 教風(fēng)：修師德，鑄師魂。國(guó)之興衰，取決于教育，教育興衰，系于教師，教師是立校之本，而師德則是教育之魂，是教師工作的精髓，是教師人格魅力的展現(xiàn)，教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模，其內(nèi)涵為:師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范。師德的最高境界就是師愛(ài)的傾注，而師愛(ài)最終便凝聚為人間大愛(ài)“師魂”。學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)善思，安雅靈動(dòng)。樂(lè)學(xué)是人生的根基，能吃苦才能成大事，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，是取得成功的動(dòng)力。“樂(lè)學(xué)善思”是學(xué)生個(gè)體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學(xué)習(xí)精神，具有善于思考，會(huì)思考的人性本能； “安雅靈動(dòng)”則是指安然嫻靜，儀表端莊，彬彬有禮、溫文爾雅，舉止優(yōu)雅得體,乖靜文氣，靈異活潑