（賽課教案）四年級上冊語文《爬山虎的腳》

1、教學設計課程基本信息課題爬山虎的腳教科書書名： 語文出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2020 年 08 月教學目標教學目標：1.會寫“虎、操、隙”等13個生字，理解“葉柄、均勻、舒服”等詞語的意思。2.有感情朗讀課文，整體感知內(nèi)容，了解作者細致的觀察。3.抓住關鍵語句，理解爬山虎生長位置以及爬山虎葉子的具體特點，體會文章準確生動的表達，總結作者的觀察方法。教學重點：有感情朗讀課文，整體感知內(nèi)容，了解作者細致的觀察。教學難點：抓住關鍵語句，理解爬山虎生長位置以及爬山虎葉子的具體特征，體會文章準確生動的表達，總結作者的觀察方法。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動一、承接單元 導入新課（一）鏈接

2、生活， 情境導入（二）作者簡介【設計意圖】拉近文本與兒童的距離，導入新課。二、聚焦觀察發(fā)現(xiàn)學習前兩自然段（一） 初讀課文 掃清字詞障礙（二） 借助觀察檔案 梳理結構自學提示：默讀課文，跟隨觀察高手葉圣陶爺爺，借助觀察檔案，思考： 1.每一段都寫了什么。2.試著填寫觀察檔案中的“觀察對象”這一列。（三）聚焦觀察發(fā)現(xiàn) 學習前兩自然段默讀1-2自然段，聚焦觀察對象，借助觀察檔案： 1.用“_”畫出作者觀察發(fā)現(xiàn)的語句，提煉要點。 2.圈畫重點詞語，體會觀察高手細致的觀察，學習高手的觀察方法。（四）思考：葉圣陶爺爺是怎么觀察的？【設計意圖】聚焦本單元大任務：跟隨高手學觀察，我是觀察小達人。借助觀察檔案這

3、一工具撬動，學生梳理出文章結構，進而聚焦爬山虎的生長位置以及爬山虎的葉子兩個方面。從葉圣陶先生的觀察發(fā)現(xiàn)中，中年段的學生已經(jīng)提煉要點，聚焦重點語句，圈畫重點詞語，聯(lián)系上下文，鏈接真實生活經(jīng)驗等策略，談自己的感受，總結葉圣陶爺爺?shù)挠^察方法。本節(jié)課重點在學策略，聚焦觀察發(fā)現(xiàn)，談自己的感受，感受葉圣陶先生生動而又準確的表達，感受連續(xù)而又細致的觀察。二、聚焦爬山虎的腳 感受生動表達、連續(xù)細致觀察（三） 走進爬山虎的腳 完善觀察檔案默讀第3-5自然段，聚焦爬山虎的腳：1.用“ _”畫出作者觀察發(fā)現(xiàn)，概括要點。2.說說從哪些地方可以看出葉圣陶先生觀察得特別仔細，表達生動準確，圈畫重點詞語，談談你的感受。（四） 回讀課文 摘抄佳句 1.朗讀全文，再次體會連續(xù)細致的觀察。 2.找一找你覺得準確、生動的句子，工整地抄寫下來。（三）學習觀察記錄 選一個事物，觀察一段時間，試著用“資料袋”中提供的方法，記錄它的變化?！驹O計意圖】繼續(xù)聚焦本單元大任務：跟隨高手學觀察，我是觀察小達人。借助觀察檔案這一工具撬動，承接上節(jié)課已經(jīng)學到的方法，本節(jié)課繼續(xù)遷移，聚焦本篇課文的重點和難點爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬，學生在三個回合的觀察以及感受中，身臨情境般感受爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬。學生有了真切的體驗后，再次回讀課文，進行佳句摘抄，進一步