第四模塊作業(yè)表單二（修改）

1、“精彩綻放”精彩課堂或精彩說課省市縣名稱江西弋陽網(wǎng)絡(luò)班級初中物理八班任職學(xué)校弋陽烈橋中學(xué)姓名呂章兵作業(yè)要求學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用第四模塊作業(yè)一中本人撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)，在本校上一節(jié)公開課并進(jìn)行反思說課，對應(yīng)相應(yīng)的分層要求選做一篇作業(yè)，提交到網(wǎng)絡(luò)班級進(jìn)行互評。n角色適應(yīng)期教師：提交一份上課后的修改教案；n經(jīng)驗(yàn)積累期教師：提交一份上課后的修改教案，并附上教學(xué)反思；n專業(yè)成熟期教師：對一堂課從備課到上課進(jìn)行全面評價(jià)。（上課或說課的文字、錄音或錄像均可）作業(yè)內(nèi)容聲音的三要素教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1知道樂音的三要素2知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)

2、出的樂音的音色不同3常識性了解頻率的概念及其單位4常識性了解能引起人的聽覺的聲音的頻率范圍能力目標(biāo)：1過觀察教師演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力2通過學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：物理不但是一門實(shí)用學(xué)科，同時還是一門具有藝術(shù)性、很美的一門學(xué)科教學(xué)建議教材分析教材首先從我們周圍的兩類聲音：一類是使人感到愉快的聲音樂音；一類是使人感到煩躁的聲音噪聲.教材以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過生活中有關(guān)實(shí)例的分析和概括，引入了樂音的三個基本要素響度、音調(diào)和音色.由于音調(diào)跟頻率的關(guān)系，多數(shù)學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，教材安排了用硬紙片劃木梳和撥動橡皮筋的實(shí)驗(yàn)，教材在出現(xiàn)頻率的概念和單位

3、這一較深知識點(diǎn)的同時，又舉出一個有趣的人、狗、貓聽覺范圍對照的實(shí)例，以有利于學(xué)生對頻率的理解，同時又會引起學(xué)生的興趣.響度跟振幅的關(guān)系學(xué)生比較容易接受，給出其關(guān)系后，教材利用插圖介紹了一些減少聲音分散，增大響度的方法，使知識與實(shí)際聯(lián)系起來.由于音色是三要素中較為復(fù)雜的概念，教材只是簡單指出了聲音有這個特征，而未進(jìn)一步探討.教法建議1）引入要激發(fā)學(xué)生的求知欲.新課引入沒有一定的模式，要根據(jù)教材、學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備、學(xué)生實(shí)際等條件，用不同的形式巧妙的引入，注意引起學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲望，跟該堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來.2）注重實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識.教學(xué)大綱對本節(jié)知識點(diǎn)的要求較低，而這節(jié)教材的知

4、識點(diǎn)雖少，但感性東西較多，單純靠講是不行的，必須加進(jìn)大量實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解力.如可增加讓直尺振動發(fā)聲，演示振動快慢與音調(diào)的關(guān)系；在紙盆上放乒乓球，演示響度跟振幅的關(guān)系等.3）注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別科學(xué)用語和日常用語的不同.4）本節(jié)課物理名詞較多，對于剛上物理不久的初二學(xué)生來說要完全理解是困難的，不要給學(xué)生提出過高的要求，課內(nèi)教學(xué)也不要在這些名詞上多費(fèi)唇舌，否則將適得其反，要把握住本課的教學(xué)目的.這些名詞在實(shí)際生活中和今后高中物理課的學(xué)習(xí)中，還可以進(jìn)一步加深理解.教學(xué)設(shè)計(jì)示例重點(diǎn)和難點(diǎn)1、知道樂音的三要素.2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)

5、聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同.教法：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教具：錄音機(jī)、磁帶、旋轉(zhuǎn)齒輪裝置、木梳、硬紙片、硬塑料片、粗細(xì)不同的橡皮筋、由演奏同學(xué)準(zhǔn)備樂器.教學(xué)過程 ：（一）新課引入播放錄音教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，上課時用錄音機(jī)放出來，讓學(xué)生感受并做出判斷：使人感到愉快的聲音 樂音使人感到煩躁的聲音 噪音方法1：播放錄音用錄音機(jī)播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶.請同學(xué)分析低音部和高音部的不同？男聲和女聲的不同？演奏樂器有哪些？引入樂音的三要素.方法2：請班上會樂器演奏的同學(xué)表演.（應(yīng)有兩種以上的樂器），引入樂音的三要素

6、.（二） 新課教學(xué)一、 音調(diào)方法1：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探索總結(jié)實(shí)驗(yàn)1用一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些.分析：誰是發(fā)聲體？撥動快慢對發(fā)聲體有何影響？聲音聽起來有什么不同？實(shí)驗(yàn)1撥動張緊的細(xì)橡皮筋，再撥動張緊的粗橡皮筋.分析：粗細(xì)不同的橡皮筋振動快慢不同，音調(diào)不同.結(jié)論：音調(diào)跟發(fā)聲體振動快慢（頻率）有關(guān)系.方法2：學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論演示先介紹發(fā)聲齒輪，請同學(xué)上前觀察同一軸上的幾個發(fā)聲齒輪的齒數(shù).并告訴全體同學(xué)每個齒輪的齒數(shù)不同.轉(zhuǎn)動齒輪，請同學(xué)注意聽用硬塑料片接觸不同齒數(shù)的齒輪時，聲音的高低有何不同？分析：硬塑料片的振動發(fā)聲；齒數(shù)多，振動快；齒數(shù)少，振動慢.結(jié)論：音調(diào)由發(fā)聲體振

7、動的頻率決定.頻率越大，音調(diào)越高；頻率越小，音調(diào)越低.簡介人和動物的聽覺范圍，提高學(xué)生的興趣.二、 響度：1 響度的概念：人耳感覺到的聲音的大小叫響度 人耳感覺到的：不同的人，不同的位置感覺聲音大小不同.方法1：教師提問：人耳感覺到的聲音的大小主要與那些因素有關(guān)？你能否自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說明？（除教師提供的實(shí)驗(yàn)儀器：鼓、鼓錘和镲之外，其它儀器一律不限，現(xiàn)場沒有的可用語言描述）控制時間在5分鐘左右，讓學(xué)生充分發(fā)言.歸納總結(jié)出結(jié)論：響度與聲源振動的幅度大小和距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān).方法2：由演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生可操作實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論.演示 在紙盆上放乒乓球（或碎紙屑），調(diào)節(jié)音量觀察球（或碎紙屑）的跳動幅度.實(shí)驗(yàn)感

8、受：手摸喉部大聲說話和小聲說話時的不同.總結(jié)結(jié)論.2 響度和音調(diào)的區(qū)別同學(xué)們在論述實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析結(jié)果時，都使用了聲音的高低一詞，而沒有使用聲音的大小，可見，同學(xué)們是知道聲音的高低和大小是有區(qū)別的.參考書37頁科學(xué)用語和日常用語的不同.三、 音色：小活動：請出幾位同學(xué)分別說一句話，其它同學(xué)閉上眼睛猜出發(fā)言的先后順序.由學(xué)生講述猜測的理由，教師給出音色的概念.（三） 總結(jié)、擴(kuò)展由于大綱對本節(jié)知識點(diǎn)的要求不高，所以，對于一般的學(xué)生，教師只要使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)角度理解并記憶大綱所要求內(nèi)容即可；而對于程度較高的學(xué)生，教師完全可以不局限于書本內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度自由拓展.教學(xué)反思：教材首先從我們周圍的兩類聲音：一類是使人感到愉快的聲音樂音；一類是使人感到煩躁的聲音噪聲.教材以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過生活中有關(guān)實(shí)例的分析和概括，引入了樂音的三個基本要素響度、音調(diào)和音色.由于音調(diào)跟頻率的關(guān)系，多數(shù)學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，教材安排了用硬紙片劃木梳和撥動橡皮筋的實(shí)驗(yàn)，教