芻議小學(xué)語文開放性閱讀教學(xué)

1、芻議小學(xué)語文開放性閱讀教學(xué) 【摘 要】閱讀教學(xué)時(shí)語文教學(xué)中最重要的一部分， 隨著國內(nèi)外教學(xué)成果的不斷突破， 小學(xué)語文閱讀的教學(xué)逐漸走上了開放性的教學(xué)模式，在國內(nèi)， 我們對開放性語文閱讀教學(xué)理念進(jìn)行了多方的嘗試與探索， 本文將就如何實(shí)現(xiàn)開放性閱讀教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展作出研究。 【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文 開放性教學(xué) 閱讀教學(xué) 小學(xué)語文教學(xué)中， 閱讀教學(xué)是重要的一部分，它是對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)，所以歷來受到多方重視。在小學(xué)語文的多年教學(xué)實(shí)踐和課改實(shí)施中， 許多教學(xué)工作者探尋和總結(jié)出了一些行之有效的高效教學(xué)方法，其中就包括開放性語文閱讀教學(xué)。 1 開放性閱讀教學(xué)的內(nèi)涵與實(shí)際意義 開放性小學(xué)語文閱讀教學(xué)是一

2、種相對于傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)而提出的全新的教學(xué)理念和模式， 這種教學(xué)模式避免了原有的封閉式的教學(xué)弊端，不再以課本、課堂和教師為中心，而是以生活經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)良好素材， 將學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)建立在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。開放性閱讀教學(xué)是一種自由、動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式，由于它建立在生活和社會(huì)的基礎(chǔ)之上， 所以也具有現(xiàn)代性、社會(huì)性， 同時(shí)， 開放性閱讀教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主思考，所以也具有主體性，這種閱讀教學(xué)方式，突破了原有的封閉式教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更自由、自主、高效地學(xué)習(xí)語文閱讀，具有先進(jìn)性。 2 開放性閱讀教學(xué)的特征 2 .1 學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位 開放性的閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)

3、新能力， 而這要以學(xué)生的主體地位為基礎(chǔ)來進(jìn)行構(gòu)建。開放性的閱讀教學(xué)，旨在將閱讀教學(xué)中學(xué)生與老師、與作者的對話關(guān)系放大，使之更加自由，為學(xué)生閱讀提供更加自由、獨(dú)立的空間。讓學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主閱讀。老師在這一過程中所扮演的，是一個(gè)引導(dǎo)者的形象，在閱讀教學(xué)中， 建立一種平等、和諧的師生關(guān)系， 這樣才能夠讓學(xué)生沒有束縛地在課堂上學(xué)習(xí)、思考，大膽想象，大膽提問，大膽反思。 2 .2 開發(fā)學(xué)生的閱讀感受和體會(huì) 學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體， 有著自己對于世界的看法，在閱讀過程中，每個(gè)學(xué)生對同一片文章都有著不同的認(rèn)識和看法， 開放性的閱讀教學(xué)的特征之一， 就是注重學(xué)生的這種個(gè)體感受，并將它放大，讓學(xué)生能夠自由

4、地感知，在學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)作者的寫作意圖， 體會(huì)文章中每個(gè)不同的藝術(shù)視角，鼓勵(lì)孩子對文章作出反應(yīng)，這些孩子的直接感受， 是學(xué)生在閱讀時(shí)所產(chǎn)生的最原始的認(rèn)識。 2 .3 多樣的教學(xué)手段 多樣的教學(xué)手段在如今教學(xué)中都會(huì)用到， 在閱讀教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)其開放性， 也免不了使用多樣的教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果， 而這也是開放性閱讀教學(xué)的顯著特征之一。教學(xué)手段的多樣性體現(xiàn)在閱讀內(nèi)容的選擇上， 教學(xué)內(nèi)容的選取決定著閱讀教學(xué)的整體水平。對于小學(xué)生而言，閱讀教學(xué)的重要步驟或目的就是要激發(fā)學(xué)生興趣，為將來的閱讀水平打好基礎(chǔ)，所選內(nèi)容也要淺顯易懂， 避免使閱讀成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，采取多樣的教學(xué)方法，讓知識能夠深入學(xué)生心靈。

5、 3 開放性閱讀教學(xué)發(fā)展策略 3 .1 開展探究式閱讀教學(xué) 探究式閱讀是開放性閱讀教學(xué)的重要體現(xiàn)。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生的自主性是最重要的部分。閱讀的內(nèi)容確定、方式選取和閱讀結(jié)果的評估都由學(xué)生參與甚至自主決定，將學(xué)生的自主性發(fā)揮到極致。探究式的閱讀教學(xué)，也要注意鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑， 保護(hù)孩子的好奇心， 小學(xué)生對于世界的認(rèn)識偶著自己的獨(dú)特看法，也許并不是正確的，但這是他們思考的第一步， 我們要鼓勵(lì)這樣的思考，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑。具體落實(shí)到課堂中時(shí)，老師在教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生提供提問的時(shí)間， 重視這些疑問， 利用這些疑問，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生探討問題營造良好的氛圍。 3 .2 營造學(xué)生參與的開放教學(xué)氛圍

6、人的創(chuàng)新欲望與積極的情緒息息相關(guān)，所以，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生會(huì)對某位老師有獨(dú)特的親近感， 會(huì)對某種類型的文章有獨(dú)特的喜好， 這些興趣都可以成為激發(fā)創(chuàng)新欲望的良好契機(jī)。其次，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，就要營造開放、活躍的課堂氛圍，在課堂中，老師要與學(xué)生成為一起學(xué)習(xí)的好伙伴，平等地交流，給學(xué)生創(chuàng)造敢于思考、暢所欲言的環(huán)境， 同時(shí)， 老師也要鼓勵(lì)學(xué)生， 采用多種教學(xué)手段為學(xué)生營造良好的思考氛圍。 3 .3 確立多階教學(xué)目標(biāo)和多樣化評價(jià)模式 小學(xué)階段的閱讀教學(xué)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力， 更是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為日后學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，所以，多階的教學(xué)目標(biāo)有利于教

7、學(xué)步驟的有序， 促進(jìn)閱讀教學(xué)的開展。同時(shí)，在進(jìn)行學(xué)生評價(jià)時(shí)，除了采取傳統(tǒng)的老師評價(jià)方式，也要采取學(xué)生互評、學(xué)生自評等新穎的評價(jià)方式， 學(xué)生評價(jià)為學(xué)生提供了自我認(rèn)識的機(jī)會(huì)和平臺， 使學(xué)生能夠站在評價(jià)者的角度上重新學(xué)習(xí)文章。另一方面， 也要豐富各類評價(jià)的方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看到學(xué)生的多方面優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能夠有信心、有興趣學(xué)習(xí)，從而提高閱讀學(xué)習(xí)的能力。 3 .4 豐富教學(xué)內(nèi)容 隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)對人才的要求越來越多樣化，課本知識已經(jīng)不能滿足知識的需求。特別是語文學(xué)科，是一門多變的、與社會(huì)生活息息相關(guān)的學(xué)科， 語文中的閱讀也一樣，多反映社會(huì)問題，與社會(huì)發(fā)展是同步的，所以，課本上的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)

8、不能夠滿足教學(xué)需求，要達(dá)到教學(xué)效果，就要豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新性地結(jié)合教學(xué)課本知識與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，緊跟時(shí)代，多方收集閱讀資料，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，使閱讀情景更加逼真，從而渲染良好的閱讀氛圍和環(huán)境。同時(shí)也要注意，教學(xué)內(nèi)容的豐富要在學(xué)生生理和心理適應(yīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)置，不能夠設(shè)置于學(xué)生年齡和接受力不符的教學(xué)內(nèi)容。 4 結(jié)語 小學(xué)的語文教學(xué)是學(xué)生人文知識的積累和奠基階段， 而語文閱讀學(xué)習(xí)更是其中的重要部分。隨著社會(huì)和教學(xué)的發(fā)展，小學(xué)語文閱讀教學(xué)也有了新的發(fā)展要求， 開放性的閱讀教學(xué)是我們先進(jìn)的教學(xué)模式，對學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的建設(shè)有著積極地作用，但是，開放性的閱讀教學(xué)在發(fā)展中也不可避免地存在一些問題， 需要我們不斷發(fā)現(xiàn)，不斷提高，從而真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)