鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《國(guó)旗是怎樣升起來(lái)的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)國(guó)旗是怎樣升起來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元旗桿和影子中的第3課，本課教學(xué)要讓學(xué)生了解滑輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及分類(lèi)，知道滑輪不僅可以幫助人們將物體或重物徑直提升到某一個(gè)高度，還可以幫助人們將物體搬過(guò)或搬越某一區(qū)域，從而使工作變得更加輕松、容易。在教學(xué)活動(dòng)中，借助于實(shí)驗(yàn)探究和課件，通過(guò)一系列觀察和探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪這種裝置的結(jié)構(gòu)和功能，使他們認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)機(jī)械，密切他們與生活之間的溝通和聯(lián)系。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：學(xué)生是四年級(jí)的新生缺乏設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的引導(dǎo)，缺乏對(duì)機(jī)械系統(tǒng)的了解，特別缺乏對(duì)作用力方向與受力方向的認(rèn)識(shí)，使定滑輪和動(dòng)滑輪能不能改

2、變用力方向，變得更難理解。可以設(shè)計(jì)了讓學(xué)生模擬升旗的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拉力的方向與國(guó)旗上升的方向不同，并將學(xué)生分為定滑輪組和動(dòng)滑輪組可以減少干擾，三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)滑輪是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械。2、固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)叫定滑輪，隨重物上下移動(dòng)叫動(dòng)滑輪。3、知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解各類(lèi)滑輪的結(jié)構(gòu)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 4、知道科學(xué)探究首先應(yīng)提出問(wèn)題，將自己研究的關(guān)于滑輪類(lèi)別和作用的結(jié)果和科學(xué)結(jié)論作比較。 過(guò)程與方法：1、仔細(xì)觀察滑輪的構(gòu)造。說(shuō)說(shuō)它有哪些特點(diǎn)，起到什么作用。2、用文字或圖示記錄，交流觀察到關(guān)于滑輪移動(dòng)的情況。3、能根據(jù)簡(jiǎn)單器材研究方案，有步驟地進(jìn)行關(guān)于滑

3、輪作用的研究實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、保持積極的觀察，探究滑輪是怎樣移動(dòng)的現(xiàn)象。2、體驗(yàn)通過(guò)積極思考和探究獲得成功的喜悅。3、關(guān)注日常生產(chǎn)生活中的滑輪產(chǎn)品及其作用，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知 識(shí)改善生活。4、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同學(xué)合作，交流。 四、教學(xué)重點(diǎn)：了解各類(lèi)滑輪的結(jié)構(gòu)及其作用。 五、教學(xué)難點(diǎn)：各種滑輪作用的探究。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料：滑輪1個(gè)、鉤碼3個(gè)、s鉤一個(gè)、鐵架臺(tái)、測(cè)力計(jì)、線、實(shí)驗(yàn)記錄表。演示材料：學(xué)生分組材料一套，多媒體課件、兩種滑輪裝置。七、教學(xué)過(guò)程第 1 課時(shí)一）、創(chuàng)設(shè)情景，觀察滑輪全體起立，(看升國(guó)旗視頻)。師：同學(xué)們，每當(dāng)星期一的早晨，我們?nèi)熒蜁?huì)齊聚在操場(chǎng)上，舉行

4、莊嚴(yán)的升旗儀式。那么同學(xué)們當(dāng)國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生交流發(fā)言：學(xué)生可能回答：國(guó)旗在繩子的帶動(dòng)下上升的；升旗手向下拉繩子，國(guó)旗就隨著繩子向上升；在旗桿的頂部還有一個(gè)輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)。師：那能不能找到可以探究的問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旗桿上的滑輪裝置） 學(xué)生交流：板書(shū)課題：國(guó)旗怎樣升上去二）、認(rèn)識(shí)滑輪的結(jié)構(gòu)。 圖片展示：旗桿頂上的滑輪裝置。師：同學(xué)們請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這個(gè)裝置，用語(yǔ)言描述一下：這個(gè)裝置是什么樣的？安裝在這里起什么作用？學(xué)生分組討論 生：滑輪裝置生：繩子能在上面轉(zhuǎn)動(dòng)，把旗幟升上去教師出示輪子并課件演示介紹：這就是安裝在旗桿頂部的那個(gè)裝置。這種邊緣有槽、能?chē)@軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫做滑輪。

5、國(guó)旗就是在繩子和這滑輪的共同作用下升上去的，其實(shí)滑輪也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的材料穩(wěn)當(dāng)?shù)奶嵘粋€(gè)鉤碼，并能穩(wěn)穩(wěn)地放回原處嗎？三）、嘗試組裝定滑輪、動(dòng)滑輪師：同學(xué)們，我們來(lái)比一比：看哪個(gè)小組用的時(shí)間短，想的辦法多，并在記錄本上畫(huà)出自己的提升方法。學(xué)生分組做游戲，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生交流匯報(bào)：請(qǐng)各小組把你設(shè)計(jì)的方法展示給大家看看。學(xué)生在實(shí)物投影臺(tái)上展示畫(huà)的圖，當(dāng)展示到動(dòng)滑輪時(shí)要求每一組安裝一下。）四）、定義定滑輪、動(dòng)滑輪師提問(wèn)：同學(xué)們的這兩種安裝方法都可以把鉤碼提升到高處，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)滑輪，說(shuō)說(shuō)它們有哪些不同點(diǎn)？播放定滑輪、動(dòng)滑輪提升重物的動(dòng)畫(huà)視頻學(xué)生交流匯報(bào)生可能

6、回答：一個(gè)滑輪在動(dòng)，隨重物一起上下移動(dòng)，另一個(gè)滑輪沒(méi)有動(dòng)，固定在一處不動(dòng)；一個(gè)能改變用力方向，另一個(gè)不能改變用力方向。師：那么大家能根據(jù)它們的特點(diǎn)，分別給它們?nèi)€(gè)更準(zhǔn)確的名字嗎?學(xué)生分別命名為定滑輪、動(dòng)滑輪 師揭示兩種滑輪的概念：固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫定滑輪。隨著重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。五)、探究定滑輪、動(dòng)滑輪的作用1、師：我們知道了二種滑輪的特點(diǎn)，關(guān)于定滑輪和動(dòng)滑輪，你們還想知道些什么？生：是否省力呢?師：其實(shí)我們大家都希望滑輪能省力，那么，動(dòng)滑輪、定滑輪是否都能省力呢？又怎樣知道是否省力呢？觀察 p6 頁(yè)砌墻圖、運(yùn)鋼材圖。 思考：運(yùn)砂漿時(shí)為什么這工人要在這里設(shè)置這個(gè)定滑

7、輪？這個(gè)定滑輪究竟有什么作用？提升鋼材時(shí)為什么要安裝一個(gè)動(dòng)滑輪，這個(gè)動(dòng)滑輪究竟又有什么作用？2、 怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想呢？學(xué)生交流，討論實(shí)驗(yàn)方案。 3、實(shí)驗(yàn)前、交流實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：(1) 用手勻速拉測(cè)力計(jì) (2) 測(cè)力計(jì)的使用：調(diào)零、讀數(shù) （3）兩邊的線在同一平面內(nèi)（4）多測(cè)幾次取平均值 （5）定滑輪：倒過(guò)來(lái)調(diào)零。（6）動(dòng)滑輪：物重問(wèn)題 （7）注意分工合作、輕拿輕放、保護(hù)器材4、實(shí)驗(yàn)探究，分組實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)記錄表。物體名稱(chēng)用定滑輪用動(dòng)滑輪物重拉力上升距離物重拉力上升距離通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我的結(jié)論是：5、全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師板書(shū)-定滑輪：改變用力方向但不省力。動(dòng)滑輪：不能改變用力方向但可以省一半的力。六）、拓展延伸1、除了在旗桿頂上看到定滑輪裝置外，在生產(chǎn)生活中，人們總能根據(jù)需要來(lái)使用滑輪。（出示生活中使用滑輪的生活場(chǎng)景）2、通過(guò)今天的研究，你能說(shuō)說(shuō)定滑輪和動(dòng)滑輪各有什么優(yōu)缺點(diǎn)嗎？3、教師總結(jié)：動(dòng)滑輪省力但不能改變用力方向；定滑輪雖然不省力但能改變用力方向。而